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【内容摘要】语文具有人文性的学科特点，要充分利用语文教学，培养学生文明礼仪意识。使学生具有高雅的仪表，美好的心灵，充分认识文明礼仪在生活中的重要作用，培养学生高尚的道德情操。
【关键词】语文教学 文明礼仪 渗透
中国是文明古国，中国文明渊源流长。几千年来，文明礼仪传承着时代的发展。中华民族以礼仪之帮屹立于世界之林。数千年来，炎黄子孙为之自豪。如今，世界发生了巨大变化，人类社会是以文明、和平、发展为主流的信息社会，人与人之间的交往与合作日渐频繁、密切。在交往与合作过程中，人们的礼仪是否周全，不仅显示其修養、素质的形象，而且直接影响到事业、业务的成功。随着时代的发展，人们的精神要求日益发展，人人都在寻求一种充满友爱、真诚、理解、互助的温馨和谐的生存环境，寻求充满文明与友善，真诚与安宁的空间。前进的社会呼唤文明，科学的未来呼唤文明。当前，我国正在进行两个文明建设，文明礼仪是精神文明的一个重要内容，是一个人道德品质的外在表现，是衡量一个人教育程度的标尺，文明礼仪养成教育不仅是个体道德、品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育。因此，作为一名教育工作者，利用课堂教学培养学生文明礼仪素养，提高学生的文明修养，是我们的本职工作，也是时代的需要，是提高全民族素质的需要，是社会主义精神文明建设的需要。下面就语文教學的实际，谈谈在教学对学生文明礼仪的渗透。
一、从自我形象入手，帮助学生认识文明的真谛
爱美是人的天性，爱美之心人皆有之。中学生正值豆蔻年华，受外界的影响，有些学生难免过分追求时髦，刻意打扮自己。针对这种情况，在思想上启发学生认识什么样的美才是文明的美是至关重要的。学生时代应该追求什么样的美呢？文雅、大方又不失纯洁、天真才是青春的气息，怎样才能成为人们心目中的“窈窕淑女”、“倜傥少年”呢？心灵美才是最重要的。没有人因为张海迪的瘫痪而否定她坚强的美 ，没有人以为保尔失明而否定他信念的美——人格的美才是真正意义上的美！时代的文明不正是这些美的演义吗？做为新时代的青年，更应该从知识上丰富自己，在品格上充实自己，以自己内在的美推动人类文明的步伐。心灵美才是最重要的。教师是学生直接仿效的对象，也是文明礼仪教育的主要实施者。教师的言行举止很大程度影响学生，因此，教师也要以身作则、为人师表，在平时的工作和生活中，教师要树立良好的榜样。
二、从日常行为抓起，培养学生具有礼仪素养
课堂上，有些学生的坐的姿态不正确。这对学生的成长发育有很大的危害，所以教师要帮助学生克服这种缺点。老师总是在用不同的激励方法提醒学生保持良好的坐姿。进入中学，随着年龄的增长，我们应该从思想上提高学生的认识。首先让学生晓之以理，结合学过的生理知识，给学生放录象，让他们观察骨骼是怎样畸形的。课下，布置学生观看电视广告节目：“背背佳”治疗仪的推销广告。并提醒学生利用所学的知识，帮助那些习惯不好的同学改正缺点。在科学认识的基础上，对学生进行礼仪方面的教育，一个人的言行举止直接影响他的外在形象。另外，我充分利用语文教学资源，提高学生的礼仪意识。在综合活动教学环节中， 我按排了这样一次活动，星期天，每个学生都要看新闻联播，观察出外访问的国家领导人在座谈时的姿势：有没有歪坐的、有没有斜靠着的、有没有低下头的、有没有仰面朝天的。收取答案当然是零。抓好时机对学生进行礼仪教育，课堂保持良好的姿势，不但有利于身体发展，而且也是尊敬老师最好的表现。不但在课堂上如此。在生活中亦然。这是一个人良好的素养。在社会活动实践教学环节中，我按排学生假期进行社会实践，内容是：选取你认为服务最好的饭店、商店，义务做一次服务员，去体验生活。并写出体验的感受。通过活动，学生们都认识到良好的礼仪能谦恭礼让、与人为善，让人们身心愉快，使社会和谐。是每个社会公民都应具备品质。
三、从语文课堂教学做起，培养学生高尚的道德情操
高尚的道德情操是一个人文明的内在因素。内在因素决定着外在表现。所以培养学生高尚的道德情操对学生文明礼仪行为起着指导性的作用。又因为语文课具有人文性的学科性质，所以在语文课堂上要将德育与教学紧密相连，在平时的语文课堂教学中要对学生进行潜移默化的思想渗透，将课堂教学与实际生活紧密联系起来，抓好时机加以点拨、诱导就会对学生的思想品德、道德情操以及正确的人生观和价值观的形成起到积极的作用。在家庭生活中，表现为尊老爱幼、夫妻和睦、邻里团结；在人际交往中，表现为谦恭礼让、谅解宽容、与人为善，特别是在对外交往中，重形象、讲礼仪；在社会生活中，表现为遵守规则、维护公德，同情弱者、扶贫济困，爱护环境、善待自然。教师抓好课堂德育渗透切入点，培养学生的情感、态度、价值观。语文教材中有许多的优秀篇章，它们对于学生的德育渗透有着独到的作用。毛泽东的词《沁园春 雪》，让学生领略“广袤无垠，冰天雪地”的北国风光，感受作者“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的英雄气概。让学生在享受中激发出对祖国大好河山的热爱之情和民族自豪感。《我的老师》会让学生感受师生情；《我的第一本书》会让学生体会同窗情、父子亲情——，因此，教师要充分挖掘教材，在教学中培养学生的文明礼仪意识。让文明的花朵在语文课堂的枝头绽放！
【关键词】语文教学 文明礼仪 渗透
中国是文明古国，中国文明渊源流长。几千年来，文明礼仪传承着时代的发展。中华民族以礼仪之帮屹立于世界之林。数千年来，炎黄子孙为之自豪。如今，世界发生了巨大变化，人类社会是以文明、和平、发展为主流的信息社会，人与人之间的交往与合作日渐频繁、密切。在交往与合作过程中，人们的礼仪是否周全，不仅显示其修養、素质的形象，而且直接影响到事业、业务的成功。随着时代的发展，人们的精神要求日益发展，人人都在寻求一种充满友爱、真诚、理解、互助的温馨和谐的生存环境，寻求充满文明与友善，真诚与安宁的空间。前进的社会呼唤文明，科学的未来呼唤文明。当前，我国正在进行两个文明建设，文明礼仪是精神文明的一个重要内容，是一个人道德品质的外在表现，是衡量一个人教育程度的标尺，文明礼仪养成教育不仅是个体道德、品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神及建设社会主义精神文明的基础教育。因此，作为一名教育工作者，利用课堂教学培养学生文明礼仪素养，提高学生的文明修养，是我们的本职工作，也是时代的需要，是提高全民族素质的需要，是社会主义精神文明建设的需要。下面就语文教學的实际，谈谈在教学对学生文明礼仪的渗透。
一、从自我形象入手，帮助学生认识文明的真谛
爱美是人的天性，爱美之心人皆有之。中学生正值豆蔻年华，受外界的影响，有些学生难免过分追求时髦，刻意打扮自己。针对这种情况，在思想上启发学生认识什么样的美才是文明的美是至关重要的。学生时代应该追求什么样的美呢？文雅、大方又不失纯洁、天真才是青春的气息，怎样才能成为人们心目中的“窈窕淑女”、“倜傥少年”呢？心灵美才是最重要的。没有人因为张海迪的瘫痪而否定她坚强的美 ，没有人以为保尔失明而否定他信念的美——人格的美才是真正意义上的美！时代的文明不正是这些美的演义吗？做为新时代的青年，更应该从知识上丰富自己，在品格上充实自己，以自己内在的美推动人类文明的步伐。心灵美才是最重要的。教师是学生直接仿效的对象，也是文明礼仪教育的主要实施者。教师的言行举止很大程度影响学生，因此，教师也要以身作则、为人师表，在平时的工作和生活中，教师要树立良好的榜样。
二、从日常行为抓起，培养学生具有礼仪素养
课堂上，有些学生的坐的姿态不正确。这对学生的成长发育有很大的危害，所以教师要帮助学生克服这种缺点。老师总是在用不同的激励方法提醒学生保持良好的坐姿。进入中学，随着年龄的增长，我们应该从思想上提高学生的认识。首先让学生晓之以理，结合学过的生理知识，给学生放录象，让他们观察骨骼是怎样畸形的。课下，布置学生观看电视广告节目：“背背佳”治疗仪的推销广告。并提醒学生利用所学的知识，帮助那些习惯不好的同学改正缺点。在科学认识的基础上，对学生进行礼仪方面的教育，一个人的言行举止直接影响他的外在形象。另外，我充分利用语文教学资源，提高学生的礼仪意识。在综合活动教学环节中， 我按排了这样一次活动，星期天，每个学生都要看新闻联播，观察出外访问的国家领导人在座谈时的姿势：有没有歪坐的、有没有斜靠着的、有没有低下头的、有没有仰面朝天的。收取答案当然是零。抓好时机对学生进行礼仪教育，课堂保持良好的姿势，不但有利于身体发展，而且也是尊敬老师最好的表现。不但在课堂上如此。在生活中亦然。这是一个人良好的素养。在社会活动实践教学环节中，我按排学生假期进行社会实践，内容是：选取你认为服务最好的饭店、商店，义务做一次服务员，去体验生活。并写出体验的感受。通过活动，学生们都认识到良好的礼仪能谦恭礼让、与人为善，让人们身心愉快，使社会和谐。是每个社会公民都应具备品质。
三、从语文课堂教学做起，培养学生高尚的道德情操
高尚的道德情操是一个人文明的内在因素。内在因素决定着外在表现。所以培养学生高尚的道德情操对学生文明礼仪行为起着指导性的作用。又因为语文课具有人文性的学科性质，所以在语文课堂上要将德育与教学紧密相连，在平时的语文课堂教学中要对学生进行潜移默化的思想渗透，将课堂教学与实际生活紧密联系起来，抓好时机加以点拨、诱导就会对学生的思想品德、道德情操以及正确的人生观和价值观的形成起到积极的作用。在家庭生活中，表现为尊老爱幼、夫妻和睦、邻里团结；在人际交往中，表现为谦恭礼让、谅解宽容、与人为善，特别是在对外交往中，重形象、讲礼仪；在社会生活中，表现为遵守规则、维护公德，同情弱者、扶贫济困，爱护环境、善待自然。教师抓好课堂德育渗透切入点，培养学生的情感、态度、价值观。语文教材中有许多的优秀篇章，它们对于学生的德育渗透有着独到的作用。毛泽东的词《沁园春 雪》，让学生领略“广袤无垠，冰天雪地”的北国风光，感受作者“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的英雄气概。让学生在享受中激发出对祖国大好河山的热爱之情和民族自豪感。《我的老师》会让学生感受师生情；《我的第一本书》会让学生体会同窗情、父子亲情——，因此，教师要充分挖掘教材，在教学中培养学生的文明礼仪意识。让文明的花朵在语文课堂的枝头绽放！