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摘 要：随着新课改的不断深入发展，促进学生德智体美劳全面发展已然成为课堂教学的主要任务。而体育课堂作为体育教育的主要阵地，提高学生的身体素质、培养学生终身体育锻炼的意识与能力既是课堂教学的基本目标，同时，也是实现其它一切素质发展的必要前提。基于此，笔者将从“营造良好的课堂氛围、优化教学方法、倡导选项教学”三个方面入手，具体阐述如何我提高初中体育课堂教学有效性。
关键词：初中体育;课堂教学;教学方法;选项教学
随着素质教育的深入发展，体育教育被提升到一个前所未有的高度，白岩松教授曾说道：体育不仅仅在于体，重在“育”，其价值不仅在于培养下一代如何在规则的约束下去赢，也在于如何体面且有尊严地输。无独有偶，最大的体育盛事2012年伦敦奥运会提出“激励一代人”，体育教育的目的更多的让每个人成为更加全面的人，它所传达竞技精神也是任何学科都无法替代的。另外，从个人成长的角度来看，人们的生活水平普遍提高，但身体素质却一代不如一代，尤其是对学生群体而言，身体素质是从事一切学习活动的基本前提，具备强健的体魄和健康的思想是学生今后学习成长的重要保障。因此，在中学这个学生成长的关键阶段，提高体育教学有效性就变得尤为重要。一方面，教师要改变传统的教学思想，以课程改革为导向，激发学生的体育学习兴趣;同时，也要尊重学生的体育个性，进一步促进学生的个性化发展。
一、营造良好的课堂氛围
“环境影响人”，体育课堂氛围是否浓厚直接影响着学生的学习欲望。营造良好的课堂氛围，不仅能够提高学生的学习积极性，而且有助于师生关系的向着更好的方向发展。因此，在初中体育教学中，教师要根据学生的学习心理构建切合实际的体育环境，并通过亲切的教学语言和行动与学生进行充分互动，从而有效提高学生的学习效率。
例如：在上体育课时，为了提高学生的学习效率，一方面，在上室内课时，我会以多媒体的手段来辅助教学，根据教材内容，以图片、视频、音乐等方式来优化知识呈现方式，提高学生的学习积极性;同时，我还会利用多媒体动画的方式为学生分解体育动作，展示花式体育技巧，以满足学生的学习预期，提高学生对体育学习的喜爱。另一方面，在上室外课时，我会与学生充分互动，边做示范动作边引导学生跟着做，并通过幽默的语言活跃课堂氛围，检查学生的练习成果，对做的不好的学生进行悉心指导，以让学生产生强烈的亲切感，在教师的带领下积极投入到课堂学习中去。
二、优化教学方法
教学方法是影响课堂教学效果的关键，同时，也是教师教学能力的集中体现。从以往的教学实践来看，单一的讲解成为学生学习效率低的主要障碍，教学方法的落后使课堂教学难以呈现出应有的生机与活力。因此，在初中体育教学中，教师要全面优化教学方法，通过将体育与游戏、比赛等方式有机结合，真正做到寓教于乐，提高课堂教学效果。
例如：在上体育课时，为了提高学生的体育能力，我会从教学方法的角度入手。一方面，我会根据学生的学习心理，在教学导入或探究的环节以体育游戏来增加课堂教学的趣味性，使学生充分体会到体育学习的乐趣。比如，学生喜闻乐见的游戏形式，同时，也可以引导学生自主设计游戏，以活跃学生思维。另一方面，我会组织学生开展体育比赛，比如，足球、篮球、田径等运动项目，让学生课堂上充分展示自己，提高体育学习的热情，从而让学生在活动中不断培养自身的竞技精神和合作能力，为今后的成长发展奠定良好的基础。
三、倡导选项教学
选项教学是新课改以来构建体育高效课堂过程中必不可少的一部分，同时，也是真正落实学生主体性，培养学生良好体育习惯的重要途径。因此，在初中体育教学中，教师要大力倡导选项教学方法，尊重学生的体育个性，并对学生进行合理的指导和点拨，以提高学生的学习效率，进一步发展学生的体育素养。
例如：在上体育课时，为了提高学生的体育素养，我会以选项教学的方式来辅助教学。一方面，我会整合教学资源，引导学生了解不同体育项目，感受不同体育运动的魅力，以篮球为例，我会在课堂上为学生展示篮球运球的花式技巧，并为学生讲解篮球运动的发展史，让学生在课堂上尝试运球、投球，以找到自身的兴趣所在，为自身的个性化发展做好铺垫。另一方面，我会充分了解每个学生的身体素质特点，根据学生实际情况的不同引导学生选择适合自身的体育项目，比如，有的学生灵活性差，可以让其选择有利于灵活性锻炼的项目;有的学生力量素质差，可以让学生选择力量训练的项目...如此一来，既能够有针对性的提高学生的体育能力，也有助于发展学生个性。
总而言之，提高初中体育教学有效性，既是应课程改革之需，也是行学生发展之实。但需要注意的是，良好的身体素养并不是一朝一夕的事情，高效率的课堂也非一日之功，而是一个循序渐进且不断提升的过程。因此，在今后的教学实践中，教师还应努力提升自身的综合素质，以最大限度的保证教学质量。
参考文献：
[1]何小鵬.初中体育课堂有效教学策略的探究[J].当代体育科技，2018，8（33）：171-172.
[2]郑茹军.初中体育有效性教学策略初探[J].中国校外教育，2018（14）：10.
关键词：初中体育;课堂教学;教学方法;选项教学
随着素质教育的深入发展，体育教育被提升到一个前所未有的高度，白岩松教授曾说道：体育不仅仅在于体，重在“育”，其价值不仅在于培养下一代如何在规则的约束下去赢，也在于如何体面且有尊严地输。无独有偶，最大的体育盛事2012年伦敦奥运会提出“激励一代人”，体育教育的目的更多的让每个人成为更加全面的人，它所传达竞技精神也是任何学科都无法替代的。另外，从个人成长的角度来看，人们的生活水平普遍提高，但身体素质却一代不如一代，尤其是对学生群体而言，身体素质是从事一切学习活动的基本前提，具备强健的体魄和健康的思想是学生今后学习成长的重要保障。因此，在中学这个学生成长的关键阶段，提高体育教学有效性就变得尤为重要。一方面，教师要改变传统的教学思想，以课程改革为导向，激发学生的体育学习兴趣;同时，也要尊重学生的体育个性，进一步促进学生的个性化发展。
一、营造良好的课堂氛围
“环境影响人”，体育课堂氛围是否浓厚直接影响着学生的学习欲望。营造良好的课堂氛围，不仅能够提高学生的学习积极性，而且有助于师生关系的向着更好的方向发展。因此，在初中体育教学中，教师要根据学生的学习心理构建切合实际的体育环境，并通过亲切的教学语言和行动与学生进行充分互动，从而有效提高学生的学习效率。
例如：在上体育课时，为了提高学生的学习效率，一方面，在上室内课时，我会以多媒体的手段来辅助教学，根据教材内容，以图片、视频、音乐等方式来优化知识呈现方式，提高学生的学习积极性;同时，我还会利用多媒体动画的方式为学生分解体育动作，展示花式体育技巧，以满足学生的学习预期，提高学生对体育学习的喜爱。另一方面，在上室外课时，我会与学生充分互动，边做示范动作边引导学生跟着做，并通过幽默的语言活跃课堂氛围，检查学生的练习成果，对做的不好的学生进行悉心指导，以让学生产生强烈的亲切感，在教师的带领下积极投入到课堂学习中去。
二、优化教学方法
教学方法是影响课堂教学效果的关键，同时，也是教师教学能力的集中体现。从以往的教学实践来看，单一的讲解成为学生学习效率低的主要障碍，教学方法的落后使课堂教学难以呈现出应有的生机与活力。因此，在初中体育教学中，教师要全面优化教学方法，通过将体育与游戏、比赛等方式有机结合，真正做到寓教于乐，提高课堂教学效果。
例如：在上体育课时，为了提高学生的体育能力，我会从教学方法的角度入手。一方面，我会根据学生的学习心理，在教学导入或探究的环节以体育游戏来增加课堂教学的趣味性，使学生充分体会到体育学习的乐趣。比如，学生喜闻乐见的游戏形式，同时，也可以引导学生自主设计游戏，以活跃学生思维。另一方面，我会组织学生开展体育比赛，比如，足球、篮球、田径等运动项目，让学生课堂上充分展示自己，提高体育学习的热情，从而让学生在活动中不断培养自身的竞技精神和合作能力，为今后的成长发展奠定良好的基础。
三、倡导选项教学
选项教学是新课改以来构建体育高效课堂过程中必不可少的一部分，同时，也是真正落实学生主体性，培养学生良好体育习惯的重要途径。因此，在初中体育教学中，教师要大力倡导选项教学方法，尊重学生的体育个性，并对学生进行合理的指导和点拨，以提高学生的学习效率，进一步发展学生的体育素养。
例如：在上体育课时，为了提高学生的体育素养，我会以选项教学的方式来辅助教学。一方面，我会整合教学资源，引导学生了解不同体育项目，感受不同体育运动的魅力，以篮球为例，我会在课堂上为学生展示篮球运球的花式技巧，并为学生讲解篮球运动的发展史，让学生在课堂上尝试运球、投球，以找到自身的兴趣所在，为自身的个性化发展做好铺垫。另一方面，我会充分了解每个学生的身体素质特点，根据学生实际情况的不同引导学生选择适合自身的体育项目，比如，有的学生灵活性差，可以让其选择有利于灵活性锻炼的项目;有的学生力量素质差，可以让学生选择力量训练的项目...如此一来，既能够有针对性的提高学生的体育能力，也有助于发展学生个性。
总而言之，提高初中体育教学有效性，既是应课程改革之需，也是行学生发展之实。但需要注意的是，良好的身体素养并不是一朝一夕的事情，高效率的课堂也非一日之功，而是一个循序渐进且不断提升的过程。因此，在今后的教学实践中，教师还应努力提升自身的综合素质，以最大限度的保证教学质量。
参考文献：
[1]何小鵬.初中体育课堂有效教学策略的探究[J].当代体育科技，2018，8（33）：171-172.
[2]郑茹军.初中体育有效性教学策略初探[J].中国校外教育，2018（14）：10.