论文部分内容阅读
摘 要：信息素养是个人对信息获取、评价、筛选、分析、利用、创新等方面的能力。现代化战争是科技化战争，战争形态趋向信息化，士官是未来作战体系的中坚力量，士官能力素质的高低直接影响到部队战斗力的强弱，决定到战争的胜负。信息素养的高低对士官学员的实战化能力有着重要的影响。
关键词：信息素养，士官学员，实战化
早在1974年，美国信息产业协会主席泽考斯基（Paul Zurkowsk）就提出了信息素养这一概念：“经过训练，能把信息资源运用于工作中的人即被视为具备信息素养，……利用信息工具和主要信息来来解决实际问题的技术和技能。”信息素养是个发展的概念，不同时期有着不同的内涵，简而言之，就是个人对信息获取、评价、筛选、分析、利用、创新等方面的能力，信息素养的高低对士官学员的实战化能力有着重要的影响。
一、信息素养与士官学员实战化能力的关系
现代化战争是科技化战争，战争形态趋向信息化，信息化战争以数字技术和计算机技术为基础，通过网络实现战场指挥、控制、通信、情报一体化，要求参战人员具备高素质能力。一方面提高部队战场控制力、战斗力，另一方面也对参战人员的信息素养有了更高的要求。没有一定的信息素养，将无法面对信息化战争中出现的新装备、新情况。
士官是未来作战体系的中坚力量，士官能力素质的高低直接影响到部队战斗力的强弱，决定到战争的胜负。士官需要在紧急复杂的情况下，保持清醒的头脑，迎接各种挑战，需要具备解决问题的综合能力，而信息素养对个人的综合能力起到决定性的作用，因此可以说信息素养的高低也决定了士官学员参加未来战争的实战化能力。
二、士官学员信息素养现状
笔者在某士官学校从事计算机教学多年，士官学员来自不同基础部队、不同岗位，文化程度、学习能力、工作经历差距很大，虽有部分接受过大专及本科教育，但占比较少。从教学中所接触的情况来看，士官学员的信息素养程度还不容乐观，主要体现在以下几个方面。
1、利用信息手段解决工作问题的意识薄弱
在信息化时代背景下，当前士官学员基本是伴随着互联网的发展而成长的一代，基本具备了一定的信息意识，但常用于娱乐消遣，而用于实际解决学习问题较少，缺乏自主学习，没有自主查阅学习资料的经历，图书馆里工具书的借阅量较之小说而言少之又少。尤其是较少利用网络等通信手段获取信息，通常只借助网络交友、娱乐、休闲。
2、信息获取的能力偏低
大部分士官学员在碰到问题时更多的做法是问教员或其他学员，不会利用图书馆的数据库资源检索专业资料，也不会有效利用网络上相关的资源。部分学员使用搜索引擎也只会某些简单技巧，上网搜索的效益不高。大部分士官学员不了解信息检索的基本技巧，不会有目的和计划地阅读或搜索信息，这些都反映出士官学员的信息素养能力还有待进一步提高。
3、信息创新的能力不高
一个人信息素养的高低不只是由获取信息能力的高低来决定，获取信息后还要能够正确的评价信息、筛选信息以及利用信息比如何获取信息本身更重要。然而，目前大部分士官学员还不具备鉴别、筛选、利用信息的能力，也就是不知道如何处理所获得的信息，并对这些信息加以吸收利用，结合实际学习、工作创造属于自己的成果。
三、加强士官学员信息素养教育的培养
信息素养是在教育过程中逐渐培养起来的，培养具有信息素养的学员是士官学校适应信息化战争而必须具备的教育理念。信息技术应用类课程作为士官学员信息素养教育的主战场，对提高士官学员信息素养有着重要的影响。
1、加强培养士官学员的信息意识
信息素养不是独立存在的，它与人的知识素养、人文素养相辅相成，良好的信息素养不可能是一门课或几次培训就完成的，而是需要一个长期的积累。
在教学过程中应逐渐培养士官学员信息意识，提高他们对信息的关注程度，形成信息就是资源、信息就是战斗力的意识。学会知道什么时候需要信息、为什么需要信息、在哪里找到信息以及怎样找到信息，除了专业教员在课堂上要突出信息素养的培养，其他的教员也应该在各自的课程教学中帮助士官学员建立信息观念和自觉利用信息的意识，要让他们懂得信息意识是学习科学文化知识以及专业知识的先决条件。
2、加强培养士官学员的信息能力
“最有价值的知识是关于方法的知识”，士官学员在校学习期间，获得的不应只是“黄金”，更重要的是应当获得“点金术”。也就是说，要重点培养士官学员的信息能力，有了信息能力就有了获取新知识的方法，才能适应不断变化的武器装备。培养学员终身学习的能力，利用可持续发展的信息技能幫助学员潜移默化地掌握信息检索、筛选、加工、使用。
3、广泛健全开展信息技术能力培养
进一步推进课程教学改革，信息技术课程总体应包括计算机基础课程和计算机选修课程两大类，其中选修课程可包括网络技术、计算机技术、通信技术、多媒体技术的理论原理。要努力将培养士官学员朝着信息化人才培养方面发展，使其掌握技术设备的使用方法和能进行简单维修，从而熟练掌握部队信息化设备和高科技武器装备，为实战训练和保障打赢打下坚实基础。
在培养士官学员的信息能力时，一是要培养他们搜集、鉴别和获取信息的能力，面对海量和无序的网上资源，要培养他们根据自己的学习目的、工作要求去发现、整理所需信息，掌握搜集、鉴别及获取信息的能力；二是要培养他们评价、整合和创新信息的能力，注重引导他们充分利用信息工具，结合工作学习需求，对获取的信息进行统计分析，找出规律，能够使得工作学习创新发展。
参考文献：
[1]吴时国，戴永清，陶秀军. 基于信息系统体系作战对士官素质的要求[J]. 世纪桥，2011（23）：79-80.
[2]张文君，曹国廷，马虎.以信息系统为依托，搞好士官信息化培训[J]，学园：教育科研2011（23）：53-54.
[3]王虹，张雅婕，宋洪娟，葛春.士官信息素质观念的培养[J].科技创新导报.2011（2）：128-128.
[4]李震，史宪铭，马志新.研究生课题研究阶段实战化能力培养研究[J].学园.2018（8）：179-180.
关键词：信息素养，士官学员，实战化
早在1974年，美国信息产业协会主席泽考斯基（Paul Zurkowsk）就提出了信息素养这一概念：“经过训练，能把信息资源运用于工作中的人即被视为具备信息素养，……利用信息工具和主要信息来来解决实际问题的技术和技能。”信息素养是个发展的概念，不同时期有着不同的内涵，简而言之，就是个人对信息获取、评价、筛选、分析、利用、创新等方面的能力，信息素养的高低对士官学员的实战化能力有着重要的影响。
一、信息素养与士官学员实战化能力的关系
现代化战争是科技化战争，战争形态趋向信息化，信息化战争以数字技术和计算机技术为基础，通过网络实现战场指挥、控制、通信、情报一体化，要求参战人员具备高素质能力。一方面提高部队战场控制力、战斗力，另一方面也对参战人员的信息素养有了更高的要求。没有一定的信息素养，将无法面对信息化战争中出现的新装备、新情况。
士官是未来作战体系的中坚力量，士官能力素质的高低直接影响到部队战斗力的强弱，决定到战争的胜负。士官需要在紧急复杂的情况下，保持清醒的头脑，迎接各种挑战，需要具备解决问题的综合能力，而信息素养对个人的综合能力起到决定性的作用，因此可以说信息素养的高低也决定了士官学员参加未来战争的实战化能力。
二、士官学员信息素养现状
笔者在某士官学校从事计算机教学多年，士官学员来自不同基础部队、不同岗位，文化程度、学习能力、工作经历差距很大，虽有部分接受过大专及本科教育，但占比较少。从教学中所接触的情况来看，士官学员的信息素养程度还不容乐观，主要体现在以下几个方面。
1、利用信息手段解决工作问题的意识薄弱
在信息化时代背景下，当前士官学员基本是伴随着互联网的发展而成长的一代，基本具备了一定的信息意识，但常用于娱乐消遣，而用于实际解决学习问题较少，缺乏自主学习，没有自主查阅学习资料的经历，图书馆里工具书的借阅量较之小说而言少之又少。尤其是较少利用网络等通信手段获取信息，通常只借助网络交友、娱乐、休闲。
2、信息获取的能力偏低
大部分士官学员在碰到问题时更多的做法是问教员或其他学员，不会利用图书馆的数据库资源检索专业资料，也不会有效利用网络上相关的资源。部分学员使用搜索引擎也只会某些简单技巧，上网搜索的效益不高。大部分士官学员不了解信息检索的基本技巧，不会有目的和计划地阅读或搜索信息，这些都反映出士官学员的信息素养能力还有待进一步提高。
3、信息创新的能力不高
一个人信息素养的高低不只是由获取信息能力的高低来决定，获取信息后还要能够正确的评价信息、筛选信息以及利用信息比如何获取信息本身更重要。然而，目前大部分士官学员还不具备鉴别、筛选、利用信息的能力，也就是不知道如何处理所获得的信息，并对这些信息加以吸收利用，结合实际学习、工作创造属于自己的成果。
三、加强士官学员信息素养教育的培养
信息素养是在教育过程中逐渐培养起来的，培养具有信息素养的学员是士官学校适应信息化战争而必须具备的教育理念。信息技术应用类课程作为士官学员信息素养教育的主战场，对提高士官学员信息素养有着重要的影响。
1、加强培养士官学员的信息意识
信息素养不是独立存在的，它与人的知识素养、人文素养相辅相成，良好的信息素养不可能是一门课或几次培训就完成的，而是需要一个长期的积累。
在教学过程中应逐渐培养士官学员信息意识，提高他们对信息的关注程度，形成信息就是资源、信息就是战斗力的意识。学会知道什么时候需要信息、为什么需要信息、在哪里找到信息以及怎样找到信息，除了专业教员在课堂上要突出信息素养的培养，其他的教员也应该在各自的课程教学中帮助士官学员建立信息观念和自觉利用信息的意识，要让他们懂得信息意识是学习科学文化知识以及专业知识的先决条件。
2、加强培养士官学员的信息能力
“最有价值的知识是关于方法的知识”，士官学员在校学习期间，获得的不应只是“黄金”，更重要的是应当获得“点金术”。也就是说，要重点培养士官学员的信息能力，有了信息能力就有了获取新知识的方法，才能适应不断变化的武器装备。培养学员终身学习的能力，利用可持续发展的信息技能幫助学员潜移默化地掌握信息检索、筛选、加工、使用。
3、广泛健全开展信息技术能力培养
进一步推进课程教学改革，信息技术课程总体应包括计算机基础课程和计算机选修课程两大类，其中选修课程可包括网络技术、计算机技术、通信技术、多媒体技术的理论原理。要努力将培养士官学员朝着信息化人才培养方面发展，使其掌握技术设备的使用方法和能进行简单维修，从而熟练掌握部队信息化设备和高科技武器装备，为实战训练和保障打赢打下坚实基础。
在培养士官学员的信息能力时，一是要培养他们搜集、鉴别和获取信息的能力，面对海量和无序的网上资源，要培养他们根据自己的学习目的、工作要求去发现、整理所需信息，掌握搜集、鉴别及获取信息的能力；二是要培养他们评价、整合和创新信息的能力，注重引导他们充分利用信息工具，结合工作学习需求，对获取的信息进行统计分析，找出规律，能够使得工作学习创新发展。
参考文献：
[1]吴时国，戴永清，陶秀军. 基于信息系统体系作战对士官素质的要求[J]. 世纪桥，2011（23）：79-80.
[2]张文君，曹国廷，马虎.以信息系统为依托，搞好士官信息化培训[J]，学园：教育科研2011（23）：53-54.
[3]王虹，张雅婕，宋洪娟，葛春.士官信息素质观念的培养[J].科技创新导报.2011（2）：128-128.
[4]李震，史宪铭，马志新.研究生课题研究阶段实战化能力培养研究[J].学园.2018（8）：179-180.