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一、教材分析
本课选自西安交通大学出版社《信息技术》七年级(上)第一单元。网络中的信息浩如烟海,如何在信息海洋中搜索到需要的资料显得尤为重要。这也是获取、传输、处理、应用网络信息的前提条件,是培养学生信息素养的重要组成部分。本课包括搜索引擎和搜索技巧两个重要内容,旨在引导学生了解搜索引擎的概念、分类、工作原理,知道“关键词”的含义和使用方法,了解几种常用的搜索引擎,掌握一些搜索技巧。
二、学情分析
七年级学生网上获取信息的能力差异很大。有的学生家里有电脑,并且经常上网,对网络有一定的了解,能利用搜索引擎进行简单的资料查找;也有的学生对网上信息查找较为陌生。
三、教学目标
知识与技能:了解搜索引擎的概念、分类及工作原理;知道“关键词”的含义和使用方法;了解几种常用的搜索引擎;掌握一些搜索技巧。
过程与方法:在自主探究、合作学习的过程中,增强表达和交流的能力。学会针对具体问题对关键词进行合理选择和提炼,掌握一些适合自己学习和操作的搜索技巧。
情感、态度与价值观:体验搜索引擎给生活和学习带来的便利;树立网络安全意识,增强网络道德观,形成与信息化社会相适应的价值观。
四、教学重点、难点
重点:掌握关键词的选择技巧,了解常用的搜索引擎。
难点:掌握搜索技巧。
五、教学准备
多媒体教室,学习网站,学习材料,“中秋快乐” Flash动画,学生分组(6人一组,每组2个优生、2个中等生、2个后进生,共8组,每组选1名组长),5张附表(每组1份)。
六、教学过程
1.激情导入
播放“中秋快乐”Flash动画,让学生欣赏。
师:《开心辞典》是中央电视台的一个益智节目。假设你的朋友正在节目的现场回答主持人的问题,他碰到了一个难题,向你求助。现在电话已经连到了你的手机,朋友向你出示他遇到的难题,题目是:“‘中秋’一词最早出现在哪里?”你能够利用网络很快地帮助他找到答案吗?
学生动手搜索并说出了自己的答案。
设计意图:教师借此机会了解学生网上搜索技能的现状。
2.出示课题
师:同学们,你们都用到了什么工具?
生:百度、谷歌、雅虎等。
师:大家之所以能这么快地找到信息,是因为这些网站都有“搜索引擎”的功能。这节课就让我们共同探讨“搜索引擎”。
设计意图:在情境创设下引导学生进入本课的学习。
3.分组练习
师:请各小组按要求利用网络来搜索“中秋节的来历”,第一、二组用“百度”搜索,第三、四组用“谷歌”搜索,第五、六组用“hao123”搜索,第七、八组用“雅虎”搜索。
扩展学习内容:完成任务的小组,再用“搜星”进行搜索。
学生分组体验几种搜索引擎的使用过程,领悟搜索引擎的工作原理和分类。组长演示并讲解:(1)所用关键词。(2)搜索过程。
设计意图:通过分组练习培养学生的探究能力、自学能力和口头表达能力。
4.明确概念
师:什么是搜索引擎?什么是全文搜索?什么是目录搜索?什么是元搜索?分别列举一个代表网站。搜索引擎的工作原理是什么?什么是关键词?列举一些常用的搜索引擎。
教师提示:很多网站都将全文搜索和目录搜索进行了合并,以便提高搜索效率,例如“百度”。
学生到教学网站上浏览教师提供的学习材料,认真体会、仔细观察,同时结合课本内容了解相关概念。在教师的引导下,学生结合刚才的搜索实践明确概念。
设计意图:培养学生的自学能力。一部分学生对网上搜索的概念模糊时,给予适当的提示和指导。
5.搜索技巧妙用
(1)关键词选择技巧
师:关键词越精确,查询范围越小,结果就越准确。请同学们分组利用不同的关键词来搜索有关中秋节来历的信息。
设计意图:教师引导学生总结关键词的选择技巧。
(2)强制搜索
师:强制搜索的方法就是使用双引号等。请同学们分组利用各种不同的关键词来搜索有关网络安全的信息(如表1)。
师生总结。双引号功能:精确匹配关键词。书名号功能:一是搜索书名,二是搜索内容不拆分。加号功能:搜索结果中含特定关键词。减号功能:搜索结果不含特定关键词。
设计意图:教师引导学生总结空格、双引号、书名号、加号和减号的功能。
(3)利用逻辑命令搜索
师:请同学们分组练习利用逻辑命令搜索有关网络安全的信息(如表2)。
師生总结。“and”:搜索结果是同时包含这两个关键词的页面;“or”:搜索结果更多、更广,只要包含了这两个关键词中任何一个的页面都会出现,这对查询概念模糊的内容十分适用;“not”:搜索结果一定不含有not后面的关键词。
生:这几种符号能不能同时使用?
师:能,把这几种符号结合起来使用,能大大提高搜索效率。
设计意图:教师引导学生讨论并总结“and”、 “or”、“not”的功能,并与双引号、书名号、加号和减号的功能做比较。
(4)采用权威专业网站查找、分类查找、向大众求助、更换搜索引擎、求助于帮助系统等方法进行搜索
师:有些信息我们可以利用权威专业网站进行查找,如列车时刻查询网站。有些信息可以进行分类查找,如“百度图片”可以查找有关图片的信息,“百度视频”可以查找有关视频的信息。如果网站上没有权威的发布或说明信息,可以在公共区域发帖求助于网民,如“百度知道”。在一种搜索引擎无法搜索出所需结果时,可以选择另外一种不同的搜索引擎,因为不同的搜索引擎,搜索结果不同。帮助系统是所有软件中很重要的组成部分,同学们要善于利用帮助系统。
小组合作,共同完成表3。
设计意图:通过引导学生掌握利用帮助系统的技巧,培养他们的信息素养。
6.探究与创新
师:搜索到的网页(网站)数目是否越多越好?为什么不同搜索引擎搜索到的结果不同?
小组合作探究,自学领悟。
师:有些内容在网上搜索不到,可以寻求其他形式的帮助,请列举你用过的办法。
生:要找某个公司的电话,可以打114查询,也可以去图书馆查资料、看报纸、看电视、听广播等。
设计意图:教师引导学生总结,培养学生的探究能力、创新能力、自学能力和表达能力。
7.学生交流
师:请同学们回顾本节课的内容并进行思考和总结,填写“学习辅助表”。
设计意图:本环节一方面是教师通过学生的发言进行教学效果反馈,另一方面是学生对自己所学的知识进行系统化整理。
8.课堂小结
师:中秋节是我国的传统节日,是我们民族独特的文化记忆,希望同学们能够在传统节日里静下心来去感受亲情、友情,感受那些值得我们珍惜和回味的点点滴滴。同时,生长在网络时代的我们,应该树立网络安全意识,增强网络道德观,努力成为网络文明的小使者。
学生用心倾听、感悟。
设计意图:希望学生重视传统文化,肩负传承和发扬传统文化的重任。同时要求学生树立网络安全意识,增强网络道德观。
七、教学反思
本节课,我注重学生学习方式的改变,引导学生掌握学习技巧,引领他们在探索中学习。在学习中得到快乐,在尝试中有所发现,在讨论中明白道理,在合作中享受成功,在思考中发展自我,收到了较好的教学效果。另外,由于学生能力不同,我使用了分层教学策略,不但任务的设计具有层次性,而且在教学过程中,进行针对性辅导,帮助他们完成学习任务。我还特别注意引导学生掌握学习方法,以最快的速度,查找最准确的信息,从而使教学过程比较顺畅,突出了重点、突破了难点。本节课的不足之处是,有些操作较慢的小组没有放弃扩展内容的学习,小组成员在苦苦探索,从而没能跟上全班的学习步伐,导致后面的学习任务没有完成。
(作者单位:陕西西安市交大经发学校)
本课选自西安交通大学出版社《信息技术》七年级(上)第一单元。网络中的信息浩如烟海,如何在信息海洋中搜索到需要的资料显得尤为重要。这也是获取、传输、处理、应用网络信息的前提条件,是培养学生信息素养的重要组成部分。本课包括搜索引擎和搜索技巧两个重要内容,旨在引导学生了解搜索引擎的概念、分类、工作原理,知道“关键词”的含义和使用方法,了解几种常用的搜索引擎,掌握一些搜索技巧。
二、学情分析
七年级学生网上获取信息的能力差异很大。有的学生家里有电脑,并且经常上网,对网络有一定的了解,能利用搜索引擎进行简单的资料查找;也有的学生对网上信息查找较为陌生。
三、教学目标
知识与技能:了解搜索引擎的概念、分类及工作原理;知道“关键词”的含义和使用方法;了解几种常用的搜索引擎;掌握一些搜索技巧。
过程与方法:在自主探究、合作学习的过程中,增强表达和交流的能力。学会针对具体问题对关键词进行合理选择和提炼,掌握一些适合自己学习和操作的搜索技巧。
情感、态度与价值观:体验搜索引擎给生活和学习带来的便利;树立网络安全意识,增强网络道德观,形成与信息化社会相适应的价值观。
四、教学重点、难点
重点:掌握关键词的选择技巧,了解常用的搜索引擎。
难点:掌握搜索技巧。
五、教学准备
多媒体教室,学习网站,学习材料,“中秋快乐” Flash动画,学生分组(6人一组,每组2个优生、2个中等生、2个后进生,共8组,每组选1名组长),5张附表(每组1份)。
六、教学过程
1.激情导入
播放“中秋快乐”Flash动画,让学生欣赏。
师:《开心辞典》是中央电视台的一个益智节目。假设你的朋友正在节目的现场回答主持人的问题,他碰到了一个难题,向你求助。现在电话已经连到了你的手机,朋友向你出示他遇到的难题,题目是:“‘中秋’一词最早出现在哪里?”你能够利用网络很快地帮助他找到答案吗?
学生动手搜索并说出了自己的答案。
设计意图:教师借此机会了解学生网上搜索技能的现状。
2.出示课题
师:同学们,你们都用到了什么工具?
生:百度、谷歌、雅虎等。
师:大家之所以能这么快地找到信息,是因为这些网站都有“搜索引擎”的功能。这节课就让我们共同探讨“搜索引擎”。
设计意图:在情境创设下引导学生进入本课的学习。
3.分组练习
师:请各小组按要求利用网络来搜索“中秋节的来历”,第一、二组用“百度”搜索,第三、四组用“谷歌”搜索,第五、六组用“hao123”搜索,第七、八组用“雅虎”搜索。
扩展学习内容:完成任务的小组,再用“搜星”进行搜索。
学生分组体验几种搜索引擎的使用过程,领悟搜索引擎的工作原理和分类。组长演示并讲解:(1)所用关键词。(2)搜索过程。
设计意图:通过分组练习培养学生的探究能力、自学能力和口头表达能力。
4.明确概念
师:什么是搜索引擎?什么是全文搜索?什么是目录搜索?什么是元搜索?分别列举一个代表网站。搜索引擎的工作原理是什么?什么是关键词?列举一些常用的搜索引擎。
教师提示:很多网站都将全文搜索和目录搜索进行了合并,以便提高搜索效率,例如“百度”。
学生到教学网站上浏览教师提供的学习材料,认真体会、仔细观察,同时结合课本内容了解相关概念。在教师的引导下,学生结合刚才的搜索实践明确概念。
设计意图:培养学生的自学能力。一部分学生对网上搜索的概念模糊时,给予适当的提示和指导。
5.搜索技巧妙用
(1)关键词选择技巧
师:关键词越精确,查询范围越小,结果就越准确。请同学们分组利用不同的关键词来搜索有关中秋节来历的信息。
设计意图:教师引导学生总结关键词的选择技巧。
(2)强制搜索
师:强制搜索的方法就是使用双引号等。请同学们分组利用各种不同的关键词来搜索有关网络安全的信息(如表1)。
师生总结。双引号功能:精确匹配关键词。书名号功能:一是搜索书名,二是搜索内容不拆分。加号功能:搜索结果中含特定关键词。减号功能:搜索结果不含特定关键词。
设计意图:教师引导学生总结空格、双引号、书名号、加号和减号的功能。
(3)利用逻辑命令搜索
师:请同学们分组练习利用逻辑命令搜索有关网络安全的信息(如表2)。
師生总结。“and”:搜索结果是同时包含这两个关键词的页面;“or”:搜索结果更多、更广,只要包含了这两个关键词中任何一个的页面都会出现,这对查询概念模糊的内容十分适用;“not”:搜索结果一定不含有not后面的关键词。
生:这几种符号能不能同时使用?
师:能,把这几种符号结合起来使用,能大大提高搜索效率。
设计意图:教师引导学生讨论并总结“and”、 “or”、“not”的功能,并与双引号、书名号、加号和减号的功能做比较。
(4)采用权威专业网站查找、分类查找、向大众求助、更换搜索引擎、求助于帮助系统等方法进行搜索
师:有些信息我们可以利用权威专业网站进行查找,如列车时刻查询网站。有些信息可以进行分类查找,如“百度图片”可以查找有关图片的信息,“百度视频”可以查找有关视频的信息。如果网站上没有权威的发布或说明信息,可以在公共区域发帖求助于网民,如“百度知道”。在一种搜索引擎无法搜索出所需结果时,可以选择另外一种不同的搜索引擎,因为不同的搜索引擎,搜索结果不同。帮助系统是所有软件中很重要的组成部分,同学们要善于利用帮助系统。
小组合作,共同完成表3。
设计意图:通过引导学生掌握利用帮助系统的技巧,培养他们的信息素养。
6.探究与创新
师:搜索到的网页(网站)数目是否越多越好?为什么不同搜索引擎搜索到的结果不同?
小组合作探究,自学领悟。
师:有些内容在网上搜索不到,可以寻求其他形式的帮助,请列举你用过的办法。
生:要找某个公司的电话,可以打114查询,也可以去图书馆查资料、看报纸、看电视、听广播等。
设计意图:教师引导学生总结,培养学生的探究能力、创新能力、自学能力和表达能力。
7.学生交流
师:请同学们回顾本节课的内容并进行思考和总结,填写“学习辅助表”。
设计意图:本环节一方面是教师通过学生的发言进行教学效果反馈,另一方面是学生对自己所学的知识进行系统化整理。
8.课堂小结
师:中秋节是我国的传统节日,是我们民族独特的文化记忆,希望同学们能够在传统节日里静下心来去感受亲情、友情,感受那些值得我们珍惜和回味的点点滴滴。同时,生长在网络时代的我们,应该树立网络安全意识,增强网络道德观,努力成为网络文明的小使者。
学生用心倾听、感悟。
设计意图:希望学生重视传统文化,肩负传承和发扬传统文化的重任。同时要求学生树立网络安全意识,增强网络道德观。
七、教学反思
本节课,我注重学生学习方式的改变,引导学生掌握学习技巧,引领他们在探索中学习。在学习中得到快乐,在尝试中有所发现,在讨论中明白道理,在合作中享受成功,在思考中发展自我,收到了较好的教学效果。另外,由于学生能力不同,我使用了分层教学策略,不但任务的设计具有层次性,而且在教学过程中,进行针对性辅导,帮助他们完成学习任务。我还特别注意引导学生掌握学习方法,以最快的速度,查找最准确的信息,从而使教学过程比较顺畅,突出了重点、突破了难点。本节课的不足之处是,有些操作较慢的小组没有放弃扩展内容的学习,小组成员在苦苦探索,从而没能跟上全班的学习步伐,导致后面的学习任务没有完成。
(作者单位:陕西西安市交大经发学校)