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摘要：在新时代教育改革的背景下，为了满足现代学生身心发展，本文针对初中道德与法治教学方法的创新这一课题进行了探索，结合现代学生的特点，提高教学方法的创新水平，总结初中道德与法治教学的不足，如何针对道德与法治进行创新。共同构建主法治精神以及创设社会主义法治社会的重要价值。
关键词：初中 道德与法治 教学 创新
一、初中道德与法治教学在创新方面存在的问题
1、学生处于被动地位
传统的教学课堂主要以教师为主体，学生处于被动状态。教师采取“灌输式”的教学方法，这种方法容易降低学生学习的积极性，丧失学习的兴趣，使学生主体意识淡薄，不利于学生形成自主思考的思维方式。
2、教学方式呆板
随着时代的发展，各种新科技产品如雨后春笋般涌现，传统的黑板和粉笔已经不能够吸引学生学习的兴趣。在教学实际当中，教师把教学重点考点和知识点，忽视了学生的生活经验和教学联系，没有在学生的脑海中形成完成的体系。初中道德与法治教师知识的储存量应该是很大的，不应该局限于教学课本上，教师要把课本中的知识和其他学科知识融合在一起，但要注意的是，要把握好融合的尺度，不然很容易把语文变成一门社会课程。
3、教学内容与现代脱节
教师在制定学习计划的时候，精简了与考试关系不紧密的实践阶段，学生没有办法全面理解到内容的精髓。教学方式没有与时代一起更新，不利于学生思想知识的迁徙，不利于学生形成全面的人生观价值观。
二、初中道德与法治教学创新的方法
1、加强师生互动，鼓励学生主动学习
课程标准要求教师加强与学生之间的课堂交流，让学生参与到课堂活动中来，提高学生的学习兴趣，让学生主动学习，鼓励学生参与到课堂教学中来，提高自己的学习成绩。学生和教师相互依存，二者缺一不可。教师作为学习过程中的引导者，需要起到积极地导向作用。但这并不意味着将教师作用模式化，由于初中生的思维模式还不成熟，知识水平和人生阅历非常有限，如果课堂节奏全部由学生的主观意识进行，会对教学秩序和教学质量，不利于教学活动的展开和对学生思维的引导。教师应该正确使用自己的职能，摆正自己的态度，加强与学生之间的沟通互动，在沟通和互动当中培养学生正确的人生观价值观，从而提升学生学习的积极性。
2、创新教学理念与时代发展相结合
在传统的教学课堂当中，教师作为教学的主体，有着垄断教学课堂的主宰者的地位，学生可以从教师的课堂教授中汲取知识。这样的教学方式并不利于学生对教学内容的接收和理解，也不利于学生的整体发展。教学课堂应该以学生为中心，教师应该作为学习的引导者，在和学生平等的基础上，和学生共同进步，一起合作学习。而新课程标准下的教学理念的主旨应该在于培养学生的积极性，提高学生对教学内容的理解程度，完成教学任务与计划。初中政治是一门塑造学生正确思想的课程，以帮助学生养成正确价值观作为教学目标，因此在教学过程中，政治老师应该创新自身教学经验，适合新形势下的政治教学要求，跟上新时代发展的需要，坚持与时俱进。让学生体验到先进教学理念对于提升自己思想水平的重要意义，从而端正自己的学习态度，以愉悦的心态进行政治学习。
初中政治老师在开展教学活动的时候，应该深刻贯彻落实以学生为本的教学理念，与教学要求相结合，培养学生作为课堂主人的意识，促使学生积极的参与到课堂学习中来。例如教师可以根据课程内容设计有趣的情景，或者布置学生感兴趣的作业，让学生以小组合作的方式讨论学习成果，开展学习的探究活动，并让学生将讨论的結果展示出来，再进行自我评价。在此过程中，学生能够产生很强的学习欲望，通过同学间相互积极的讨论，解决问题，主动进行学习。
3、优化教学手段，激发学生学习兴趣
初中是学生形成正确价值观的重要阶段，而初中政治更是一门非常重要的学科，初中政治课程涉及许多对学生有重要意义的话题，教师要将这些话题以生动灵活的方式展现给学生，学生才会对这些话题感兴趣。教师应该树立与学生平等相待的意识，尽量和学生融为一体，了解他们的思想，增强自己的亲和力，从思想层面征服学生，激发学生的学习兴趣。
教师还可以根据时代发展优化自身教育结构，根据课程要求合理利用教学设备，利用多媒体、电子黑板等现代设备，设计更加生动有趣的教学环节，增强师生之间的互动和学生与学生之间的讨论环节，从而引起学生主动学习的兴趣，促使学生在情感和知识的学习方面都能真正认同教师的教学方法，完成教学任务。
4、提升政治素养，培养学生创新思维
教师应该鼓励学生自主思考，促使学生养成独立思考的能力。初中生是国家未来的栋梁，他们的政治素质对国家未来的发展起着关键性的作用，初中这个阶段的学生的心理处于不成熟的阶段，教师作为教学工作的领路人，应该要起着领路人的作用，正确培养和引导学生的创新思维。因此初中政治教学应该重点提升学生的政治素养，将提升政治素养和培养创新思维双箭齐发，贯穿于课程之中。
由于初中生还处于青春期，他们的思维模式很容易出现走极端的情况，这就需要老师时刻关注学生的思想走向，发现问题及时引导和纠正，在培养学生正确价值观的同时，提升学生的创新思维意识，养成高尚情操。
结语：初中阶段是学生性格养成、价值观树立的重要阶段，若出现任何偏差都会对学生的未来产生不利影响。而初中政治的目的就是帮助学生形成正确的思维模式，初中政治的塑造学生品行的重要学科，因此，必须加强对初中政治的重视，老师应该在新课程标准的要求上，创新自身的教学手段和教学意识，培养学生政治素养和创新思维，为社会创新人才的培养奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]王明富.试论初中思想政治教学中的创新教育[J].读写算（教育教学研究），2013（05）
[2]刘长琴.新课标下如何有效提高政治课堂教学效果[J].试题与研究：新课程论坛，2012（32）
关键词：初中 道德与法治 教学 创新
一、初中道德与法治教学在创新方面存在的问题
1、学生处于被动地位
传统的教学课堂主要以教师为主体，学生处于被动状态。教师采取“灌输式”的教学方法，这种方法容易降低学生学习的积极性，丧失学习的兴趣，使学生主体意识淡薄，不利于学生形成自主思考的思维方式。
2、教学方式呆板
随着时代的发展，各种新科技产品如雨后春笋般涌现，传统的黑板和粉笔已经不能够吸引学生学习的兴趣。在教学实际当中，教师把教学重点考点和知识点，忽视了学生的生活经验和教学联系，没有在学生的脑海中形成完成的体系。初中道德与法治教师知识的储存量应该是很大的，不应该局限于教学课本上，教师要把课本中的知识和其他学科知识融合在一起，但要注意的是，要把握好融合的尺度，不然很容易把语文变成一门社会课程。
3、教学内容与现代脱节
教师在制定学习计划的时候，精简了与考试关系不紧密的实践阶段，学生没有办法全面理解到内容的精髓。教学方式没有与时代一起更新，不利于学生思想知识的迁徙，不利于学生形成全面的人生观价值观。
二、初中道德与法治教学创新的方法
1、加强师生互动，鼓励学生主动学习
课程标准要求教师加强与学生之间的课堂交流，让学生参与到课堂活动中来，提高学生的学习兴趣，让学生主动学习，鼓励学生参与到课堂教学中来，提高自己的学习成绩。学生和教师相互依存，二者缺一不可。教师作为学习过程中的引导者，需要起到积极地导向作用。但这并不意味着将教师作用模式化，由于初中生的思维模式还不成熟，知识水平和人生阅历非常有限，如果课堂节奏全部由学生的主观意识进行，会对教学秩序和教学质量，不利于教学活动的展开和对学生思维的引导。教师应该正确使用自己的职能，摆正自己的态度，加强与学生之间的沟通互动，在沟通和互动当中培养学生正确的人生观价值观，从而提升学生学习的积极性。
2、创新教学理念与时代发展相结合
在传统的教学课堂当中，教师作为教学的主体，有着垄断教学课堂的主宰者的地位，学生可以从教师的课堂教授中汲取知识。这样的教学方式并不利于学生对教学内容的接收和理解，也不利于学生的整体发展。教学课堂应该以学生为中心，教师应该作为学习的引导者，在和学生平等的基础上，和学生共同进步，一起合作学习。而新课程标准下的教学理念的主旨应该在于培养学生的积极性，提高学生对教学内容的理解程度，完成教学任务与计划。初中政治是一门塑造学生正确思想的课程，以帮助学生养成正确价值观作为教学目标，因此在教学过程中，政治老师应该创新自身教学经验，适合新形势下的政治教学要求，跟上新时代发展的需要，坚持与时俱进。让学生体验到先进教学理念对于提升自己思想水平的重要意义，从而端正自己的学习态度，以愉悦的心态进行政治学习。
初中政治老师在开展教学活动的时候，应该深刻贯彻落实以学生为本的教学理念，与教学要求相结合，培养学生作为课堂主人的意识，促使学生积极的参与到课堂学习中来。例如教师可以根据课程内容设计有趣的情景，或者布置学生感兴趣的作业，让学生以小组合作的方式讨论学习成果，开展学习的探究活动，并让学生将讨论的結果展示出来，再进行自我评价。在此过程中，学生能够产生很强的学习欲望，通过同学间相互积极的讨论，解决问题，主动进行学习。
3、优化教学手段，激发学生学习兴趣
初中是学生形成正确价值观的重要阶段，而初中政治更是一门非常重要的学科，初中政治课程涉及许多对学生有重要意义的话题，教师要将这些话题以生动灵活的方式展现给学生，学生才会对这些话题感兴趣。教师应该树立与学生平等相待的意识，尽量和学生融为一体，了解他们的思想，增强自己的亲和力，从思想层面征服学生，激发学生的学习兴趣。
教师还可以根据时代发展优化自身教育结构，根据课程要求合理利用教学设备，利用多媒体、电子黑板等现代设备，设计更加生动有趣的教学环节，增强师生之间的互动和学生与学生之间的讨论环节，从而引起学生主动学习的兴趣，促使学生在情感和知识的学习方面都能真正认同教师的教学方法，完成教学任务。
4、提升政治素养，培养学生创新思维
教师应该鼓励学生自主思考，促使学生养成独立思考的能力。初中生是国家未来的栋梁，他们的政治素质对国家未来的发展起着关键性的作用，初中这个阶段的学生的心理处于不成熟的阶段，教师作为教学工作的领路人，应该要起着领路人的作用，正确培养和引导学生的创新思维。因此初中政治教学应该重点提升学生的政治素养，将提升政治素养和培养创新思维双箭齐发，贯穿于课程之中。
由于初中生还处于青春期，他们的思维模式很容易出现走极端的情况，这就需要老师时刻关注学生的思想走向，发现问题及时引导和纠正，在培养学生正确价值观的同时，提升学生的创新思维意识，养成高尚情操。
结语：初中阶段是学生性格养成、价值观树立的重要阶段，若出现任何偏差都会对学生的未来产生不利影响。而初中政治的目的就是帮助学生形成正确的思维模式，初中政治的塑造学生品行的重要学科，因此，必须加强对初中政治的重视，老师应该在新课程标准的要求上，创新自身的教学手段和教学意识，培养学生政治素养和创新思维，为社会创新人才的培养奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]王明富.试论初中思想政治教学中的创新教育[J].读写算（教育教学研究），2013（05）
[2]刘长琴.新课标下如何有效提高政治课堂教学效果[J].试题与研究：新课程论坛，2012（32）