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摘要：近几年，虽然社会经济不断的在进步和发展，但是我国的少儿美术绘画教育依然处在比较低级的水平，因为受到以往的教学思想的影响，与西方的教育形式和教学内容相比，还存在很大的差距，并没有形成完整的系统的理论结构，尤其是在比较偏远的地区，在少儿美术绘画方面可以说是接近空白的状态。因此，现阶段，想要提升人们对少儿美术绘画教育的关注，就需要将以往的教学观念进行改革和创新，逐渐培养学生形成艺术审美修养。
关键词：少儿美术;绘画;问题;题材;方向
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
绘画能力可以充分展示少儿的个性，是充分提升幼儿智力水平的主要方法。在少儿美术绘画的教育过程中，需要根据少儿的身心发育状态以及少儿的兴趣爱好，为幼儿进行绘画方法和绘画内容的引导，充分激发他们的想象力和创造力，调动他们的学习积极性。教师需要保持正确的教育观念，采用创新的充满趣味的教学方法，设计符合少儿需要的题材和内容，这样才能使幼儿配合教师，提升课堂教学的效率。
一、少儿美术绘画教育中存在的不足
一提起少儿美术绘画教育，很多人都会认为少儿美术十分简单，只是单纯的教给孩子们绘画，这是多么简单的事情啊！很多教育机构在教给少儿们绘画的时候，只是手把手的让他们学会去模仿，让学生们按照教师提供的画作自主的模仿，这是很多绘画机构都采用的方法。但是，只是让学生单一的模仿，会限制学生的创新思维和想象能力的发展，这对学生身心健康是十分不利的。另外，还存在一个很明显的问题就是家长主观上认为的绘画水平优秀的画作就是真正的优秀，教育机构经常以家长的角度来要求和培养少儿的绘画水平。现阶段，还存在一些教育机构，主要是以盈利为目的来办学的，它会忽视少儿的身心发展规律，讲究速度教学和统一化教学，不关注学生的创新水平和想象能力，忽视学生之间的差异性。
少儿是充满着丰富想象力和创造力的人群结构，他们的思想都是纯洁没有被社会污染的，因此在对他们开展绘画教育的时候也不能掺杂一丝杂念。少儿的心思很大，也很小，因此在进行绘画教学的时候，教师需要注意自身的言行举止，不能打击学生的学习兴趣和积极性，要重视培养他们的自尊心和自信心，这样才能实现少儿绘画水平的不断提升，促进少儿的身心得到健康发展。因此，教师有义务去分析和探究每个少儿之间的差异性，之后依据他们的个人实际情况和兴趣爱好为少儿开展适合他们的教学方法和教学理念[1]。
二、少儿美术绘画的题材和方向
1.重视少儿之间的差异性
美术教师在开展绘画教学的时候，需要充分关注幼儿之间的差异性，重视他们在不同年龄段的不同发育状态和特点，这样才能真正的激发幼儿的学习兴趣，使他们对绘画课程产生学习积极性。大量的实践研究证明，幼儿在出生到5岁之间是他们感觉的灵敏阶段，这时他们对五颜六色的物品都充满兴趣。在幼儿3至8岁之间，他们十分愿意用语言表达，用手去体会，从出生到6岁之间是他们对行为动作和操作工具的敏感阶段。教师需要充分的了解学生在不同年龄阶段的特点，这样才能设计出最符合他们需要的课程内容，不但可以促进少儿身心的发展，还可以为教师的课程顺利开展打下基础。
2.鼓励少儿自由想象和创作
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。倘若少儿对美术绘画产生了浓厚的学习兴趣和欲望，它的绘画作品都会突破固定的限制，充分发挥自己的创作灵感，这就需要教师在教学的时候，尊重学生们的想法，锻炼他们形成正确的绘画习惯，保护学生们发散的灵活的想象力。教师也需要和家长互相配合，为家长确定正确的教育观念，二者相结合，才可以促进少儿身心健康的全面发展。少儿的艺术水平是十分珍贵的，它的珍贵之处就在于它的不确定性，具有十分灵活的变动性，倘若教师和家长运用成人的标准去要求幼儿，那么就会将少儿的创新观念扼杀在摇篮里，但是教师和家长也不能对少儿的思维采取一味的放任，这会造成学生思维不受限制，没有目标，教师需要积极的引导和帮助少儿。教师在课堂教学的时候，需要设计好课程内容，创设轻松愉悦的氛围，这样才能充分激发少儿的创新思维和想象能力。
3.综合评价少儿的作品
少儿受年龄的影响，身心发育不健全，天性爱玩，喜欢涂涂画画，倘若教师可以认真的观察每个学生，就会发现，孩子们在绘画的时候，常常会边绘画边嘟囔，这时他们会说出自己内心的感受。因此，教师在欣赏少儿的作品时，需要放平自己的态度，认真观察少儿的作品，找到其中蕴含的孩子的内心世界，善于发现每个孩子的闪光点，运用欣赏的态度去发现绘画作品中的亮点等，积极的给予孩子肯定和赞扬，这样才会帮助他们形成绘画信心。在遇到绘画问题的时候，运用正确的语言和方法指导学生，这样才能使他们不过于自满，充分发挥他们的水平。
4.设计多种形式的绘画课程
设计各种形式的绘画课程可以有效的锻炼少儿形成绘画兴趣，调动他们的绘画积极性。少儿美术绘画教育的主要内容是贯穿着玩和学的，在玩耍中学习画画，在绘画中找到乐趣等。这样才能使少儿积极的参与到课堂教学中，使原本不容易控制的课堂秩序变得十分的轻松易于管理。在这样的氛围下，少儿才能充分发挥他们的想象力和创造力。为了使教学内容更加贴合学生的实际生活，教师能够运用不同的绘画资料为学生讲解，这样才能让学生对课堂充满兴趣和新鲜度，提升幼儿对课堂的兴趣，积极参与到课堂[2]。
5.从少儿的角度看待问题
在实际教学过程中，经常会发生这样的情况，比如，教师和家长眼中的云朵，只是水蒸气形成的水滴在遇冷之后结合成为的聚合物，是十分常见的现象，但是在少儿们的想象影响下，云朵是香甜的棉花糖，这就为少儿的创作插上了翅膀，使少儿的绘画具有了浪漫色彩。因此，教师在讲解绘画知识的时候，需要站在少儿的角度，和他们一共研究和想象，这样才能发现平时成人发现不了的美丽世界。
结束语：
总而言之，未来的美术绘画教育中，需要每个美术教师都能够和家庭、学校不断的配合，积极的反思，总结更多的教学经验，有效的提升教学质量和效果。它需要教师们做到与时俱进，坚持以学生为主体，充分尊重少儿的实际发展水平，不断研究创新的教学方法和教学观念，这样才能帮助幼儿更好的发现美、欣赏美，不断提升自身的观察水平，绘画出自己的真情实感。
參考文献
[1]李倩妮.少儿美术教育教学探索与思考[J].山西青年，2018（14）：208.
[2]李文娟. 新时期少儿美术教育的探索[D].淮北师范大学，2014.
关键词：少儿美术;绘画;问题;题材;方向
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：
绘画能力可以充分展示少儿的个性，是充分提升幼儿智力水平的主要方法。在少儿美术绘画的教育过程中，需要根据少儿的身心发育状态以及少儿的兴趣爱好，为幼儿进行绘画方法和绘画内容的引导，充分激发他们的想象力和创造力，调动他们的学习积极性。教师需要保持正确的教育观念，采用创新的充满趣味的教学方法，设计符合少儿需要的题材和内容，这样才能使幼儿配合教师，提升课堂教学的效率。
一、少儿美术绘画教育中存在的不足
一提起少儿美术绘画教育，很多人都会认为少儿美术十分简单，只是单纯的教给孩子们绘画，这是多么简单的事情啊！很多教育机构在教给少儿们绘画的时候，只是手把手的让他们学会去模仿，让学生们按照教师提供的画作自主的模仿，这是很多绘画机构都采用的方法。但是，只是让学生单一的模仿，会限制学生的创新思维和想象能力的发展，这对学生身心健康是十分不利的。另外，还存在一个很明显的问题就是家长主观上认为的绘画水平优秀的画作就是真正的优秀，教育机构经常以家长的角度来要求和培养少儿的绘画水平。现阶段，还存在一些教育机构，主要是以盈利为目的来办学的，它会忽视少儿的身心发展规律，讲究速度教学和统一化教学，不关注学生的创新水平和想象能力，忽视学生之间的差异性。
少儿是充满着丰富想象力和创造力的人群结构，他们的思想都是纯洁没有被社会污染的，因此在对他们开展绘画教育的时候也不能掺杂一丝杂念。少儿的心思很大，也很小，因此在进行绘画教学的时候，教师需要注意自身的言行举止，不能打击学生的学习兴趣和积极性，要重视培养他们的自尊心和自信心，这样才能实现少儿绘画水平的不断提升，促进少儿的身心得到健康发展。因此，教师有义务去分析和探究每个少儿之间的差异性，之后依据他们的个人实际情况和兴趣爱好为少儿开展适合他们的教学方法和教学理念[1]。
二、少儿美术绘画的题材和方向
1.重视少儿之间的差异性
美术教师在开展绘画教学的时候，需要充分关注幼儿之间的差异性，重视他们在不同年龄段的不同发育状态和特点，这样才能真正的激发幼儿的学习兴趣，使他们对绘画课程产生学习积极性。大量的实践研究证明，幼儿在出生到5岁之间是他们感觉的灵敏阶段，这时他们对五颜六色的物品都充满兴趣。在幼儿3至8岁之间，他们十分愿意用语言表达，用手去体会，从出生到6岁之间是他们对行为动作和操作工具的敏感阶段。教师需要充分的了解学生在不同年龄阶段的特点，这样才能设计出最符合他们需要的课程内容，不但可以促进少儿身心的发展，还可以为教师的课程顺利开展打下基础。
2.鼓励少儿自由想象和创作
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。倘若少儿对美术绘画产生了浓厚的学习兴趣和欲望，它的绘画作品都会突破固定的限制，充分发挥自己的创作灵感，这就需要教师在教学的时候，尊重学生们的想法，锻炼他们形成正确的绘画习惯，保护学生们发散的灵活的想象力。教师也需要和家长互相配合，为家长确定正确的教育观念，二者相结合，才可以促进少儿身心健康的全面发展。少儿的艺术水平是十分珍贵的，它的珍贵之处就在于它的不确定性，具有十分灵活的变动性，倘若教师和家长运用成人的标准去要求幼儿，那么就会将少儿的创新观念扼杀在摇篮里，但是教师和家长也不能对少儿的思维采取一味的放任，这会造成学生思维不受限制，没有目标，教师需要积极的引导和帮助少儿。教师在课堂教学的时候，需要设计好课程内容，创设轻松愉悦的氛围，这样才能充分激发少儿的创新思维和想象能力。
3.综合评价少儿的作品
少儿受年龄的影响，身心发育不健全，天性爱玩，喜欢涂涂画画，倘若教师可以认真的观察每个学生，就会发现，孩子们在绘画的时候，常常会边绘画边嘟囔，这时他们会说出自己内心的感受。因此，教师在欣赏少儿的作品时，需要放平自己的态度，认真观察少儿的作品，找到其中蕴含的孩子的内心世界，善于发现每个孩子的闪光点，运用欣赏的态度去发现绘画作品中的亮点等，积极的给予孩子肯定和赞扬，这样才会帮助他们形成绘画信心。在遇到绘画问题的时候，运用正确的语言和方法指导学生，这样才能使他们不过于自满，充分发挥他们的水平。
4.设计多种形式的绘画课程
设计各种形式的绘画课程可以有效的锻炼少儿形成绘画兴趣，调动他们的绘画积极性。少儿美术绘画教育的主要内容是贯穿着玩和学的，在玩耍中学习画画，在绘画中找到乐趣等。这样才能使少儿积极的参与到课堂教学中，使原本不容易控制的课堂秩序变得十分的轻松易于管理。在这样的氛围下，少儿才能充分发挥他们的想象力和创造力。为了使教学内容更加贴合学生的实际生活，教师能够运用不同的绘画资料为学生讲解，这样才能让学生对课堂充满兴趣和新鲜度，提升幼儿对课堂的兴趣，积极参与到课堂[2]。
5.从少儿的角度看待问题
在实际教学过程中，经常会发生这样的情况，比如，教师和家长眼中的云朵，只是水蒸气形成的水滴在遇冷之后结合成为的聚合物，是十分常见的现象，但是在少儿们的想象影响下，云朵是香甜的棉花糖，这就为少儿的创作插上了翅膀，使少儿的绘画具有了浪漫色彩。因此，教师在讲解绘画知识的时候，需要站在少儿的角度，和他们一共研究和想象，这样才能发现平时成人发现不了的美丽世界。
结束语：
总而言之，未来的美术绘画教育中，需要每个美术教师都能够和家庭、学校不断的配合，积极的反思，总结更多的教学经验，有效的提升教学质量和效果。它需要教师们做到与时俱进，坚持以学生为主体，充分尊重少儿的实际发展水平，不断研究创新的教学方法和教学观念，这样才能帮助幼儿更好的发现美、欣赏美，不断提升自身的观察水平，绘画出自己的真情实感。
參考文献
[1]李倩妮.少儿美术教育教学探索与思考[J].山西青年，2018（14）：208.
[2]李文娟. 新时期少儿美术教育的探索[D].淮北师范大学，2014.