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摘要:在素质教育的背景下,初中地理教师不仅要让学生掌握地理知识,还要让学生渗透美育,使学生感受到地理的自然美、人文美和科学美,体验到与自然的神奇之作,使学生感受到地理的自然美、人文美和科学美给学生带来快乐的学习过程。教师应充分利用地理知识之美,围绕教学目标,采用多样化的教学形式,向学生展示地理之美,培养学生的审美能力,加强美育,培养学生的素质。
关键词:初中地理;教学策略;美育
美育是素质教育的重要组成部分,对培养学生的审美观念,促进学生素质的全面发展具有重要作用。在新课程改革的背景下,初中地理教学不仅要注重知识教学,更要注重学生的情感体验,实现教学的审美价值。蔡元培曾说:“美育者,将美学理论应用于教育,以培养情感为目的”,这说明美育在初中地理教学中渗透的重要性。因此,初中地理教师应采取多样化的教学方法,结合地理知识的美育功能,丰富学生的案例知识,陶冶学生的情感和思想,提高学生的审美能力和创新能力。
一、地理教学中美育教育的重要性
(一)美育是提高学生“美”鉴赏能力及创造能力的重要途径
美育的目的是培养人的审美观,使人们能够感受到自然美、社会美及艺术美,从而培养人们“美”的发现能力、鉴赏能力及创造能力,对人们的生活起到一定的美化作用,所以实际生活中人们都愿意接受“美育”,初中地理教学也不例外。教师将美育渗透于地理课堂教学中,在提高初中地理教学质量的同时,培养学生对“美”的发现能力及鉴赏能力,为学生以后创造“美”奠定良好基础,使学生更加了解自然美、社会美及艺术美。
(二)美育是实现爱国主义教育的重要路径
在我国,任何学科进行教学时都或多或少灌输“爱国主义”,以培养学生的爱国主义精神,为未来社会发展培养爱国精神高尚的人才,所以在初中地理教学中也毫无例外地渗入“爱国主义”教育,美育恰好是实现爱国主义教育的重要路径,所以在初中地理教学中渗透美育对实现爱国主义教育是十分必要和重要的。
二、在初中地理中如何渗透美育
(一)融情于景,体验地理的自然之美
初中地理知识涉及到大量的自然地理知识,展现给学生各种自然景观。地球表面主要是一片辽阔的海洋。辽阔的海洋资源丰富,水下世界更加丰富多彩,给人无限的想象空间。陆地自然景观更是数不胜数,如宁静的亚马逊河原始森林、一望无际的非洲草原、极光、具有“自然宫”美育的阿尔卑斯山、东北森林海和雪原等,大自然的神奇作品雕刻出一幅引人注目的自然景观,展现出大自然的美丽。
例如,在学习《陆地和海洋》第二节“板块的运动“教学时,教师可以利用多媒体将世界地图、板块运动的动态图和产生的自然现象展现给学生,使学生能够直观地了解海陆的变迁,加深学生对海陆沧海桑田的理解。
(二)了解文化,感悟地理人文之美
在浩瀚的历史长河中,人类用自己的智慧和双手创造了丰富多彩的人文景观,勾勒出人类智慧的结晶。比如泰姬陵的旋律美、金字塔的力量美、都江堰的智慧美、长城的民族气势美等,还有西藏布达拉宫、北京紫禁城、苏州园林等历史宏伟建筑,敦煌千佛洞,承德避暑山庄。这些古色古香的建筑不仅反映了古代劳动人民的智慧,也展现了地域文化景观之美。
在教学过程中,地理教师可以介绍这些人文景观历史背景利建筑特色来渲染地理事物,使学生在学习知识的同时,感受到人文景观的美和地理知识美的意境。以“垂直气候变化”教学为例,教师可以向学生展示白居易的诗《大林寺桃花源》。四月,山庙的桃花开始绽放。并向学生播放山脚下和山顶上各类植物的生长情况,在对比中了解气候的垂直变化。这样,通过诗歌和景致的对比,让学生感受地理知识的魅力,把握地理现象的本质,享受地理人文景观的美丽。
(三)自主探索,探索地理内涵之美
初中地理知识涵盖面很广,海陆的变迁、气候的变化、四季的轮回、昼夜的交替等等,这一系列的变化是其他学科无法比拟的,充分体现了地理的内涵美。南极大陆终日冰雪覆盖,那里有顽强生活的企鹅;赤道的附近,终年高温多雨,那里的雨林成为了地球的肺,也繁衍了众多动植物。在非洲大草原上,成群的动物年复一年地追逐着水草而迁徙,场面尤其壮观的。这些都是地理规律美的外在体现,给人一种理性的审美享受,让人感受到自然的神秘,体验到自然和谐统一的地理内涵美。因此,在初中地理教师的教学中,要让学生感受自然规律,发现自然规律,激发学生的情感体验,促进学生对自然规律美的感知。
以“环境问题”教学为例,随着人类社会的发展和科学技术的进步,人类改造自然的能力大大增强。同时,也给自然带来了严重的负担,导致各种生态问题的出现。老师首先可以给学生展示一组自然美景:蓝天白云,清澈的小溪,成群的鱼儿在水中嬉戏,辽阔的草原,成群的牛羊在悠闲地吃草的同时,老师向学生展示了被人类破坏后的环境:雾霾让蓝天消失,恶臭替代了溪水的清澈,鱼儿曾有的嬉变为了今日苦命的挣扎,风吹草低现牛羊的辽阔草原也变成了今日的荒漠与戈壁,这样通过对比,可以给学生强烈的震撼,让学生感受到人类活动对大自然的影响之巨大,从而增强学生的环保意识。
三、总结
总之,在初中地理教学中,教师要结合新课程改革的理念,不仅要帮助学生掌握地理知识,了解地理规律,而且要以地理知识为载体,培养学生的审美情趣,提高学生的审美能力,实现地理教学审美教育的价值,促进学生的全面发展。
参考文献:
[1] 祖晓杰.新课改下初中地理教学方法的研究[J].才智,2015(1):239.
[2] 趙新.初中地理教学中的美育研究[J].现代教育科学,2014(8):175.
[3] 袁玉凤.浅谈初中地理高效课堂模式的构建[J].中国校外教育,2013(35):136.
关键词:初中地理;教学策略;美育
美育是素质教育的重要组成部分,对培养学生的审美观念,促进学生素质的全面发展具有重要作用。在新课程改革的背景下,初中地理教学不仅要注重知识教学,更要注重学生的情感体验,实现教学的审美价值。蔡元培曾说:“美育者,将美学理论应用于教育,以培养情感为目的”,这说明美育在初中地理教学中渗透的重要性。因此,初中地理教师应采取多样化的教学方法,结合地理知识的美育功能,丰富学生的案例知识,陶冶学生的情感和思想,提高学生的审美能力和创新能力。
一、地理教学中美育教育的重要性
(一)美育是提高学生“美”鉴赏能力及创造能力的重要途径
美育的目的是培养人的审美观,使人们能够感受到自然美、社会美及艺术美,从而培养人们“美”的发现能力、鉴赏能力及创造能力,对人们的生活起到一定的美化作用,所以实际生活中人们都愿意接受“美育”,初中地理教学也不例外。教师将美育渗透于地理课堂教学中,在提高初中地理教学质量的同时,培养学生对“美”的发现能力及鉴赏能力,为学生以后创造“美”奠定良好基础,使学生更加了解自然美、社会美及艺术美。
(二)美育是实现爱国主义教育的重要路径
在我国,任何学科进行教学时都或多或少灌输“爱国主义”,以培养学生的爱国主义精神,为未来社会发展培养爱国精神高尚的人才,所以在初中地理教学中也毫无例外地渗入“爱国主义”教育,美育恰好是实现爱国主义教育的重要路径,所以在初中地理教学中渗透美育对实现爱国主义教育是十分必要和重要的。
二、在初中地理中如何渗透美育
(一)融情于景,体验地理的自然之美
初中地理知识涉及到大量的自然地理知识,展现给学生各种自然景观。地球表面主要是一片辽阔的海洋。辽阔的海洋资源丰富,水下世界更加丰富多彩,给人无限的想象空间。陆地自然景观更是数不胜数,如宁静的亚马逊河原始森林、一望无际的非洲草原、极光、具有“自然宫”美育的阿尔卑斯山、东北森林海和雪原等,大自然的神奇作品雕刻出一幅引人注目的自然景观,展现出大自然的美丽。
例如,在学习《陆地和海洋》第二节“板块的运动“教学时,教师可以利用多媒体将世界地图、板块运动的动态图和产生的自然现象展现给学生,使学生能够直观地了解海陆的变迁,加深学生对海陆沧海桑田的理解。
(二)了解文化,感悟地理人文之美
在浩瀚的历史长河中,人类用自己的智慧和双手创造了丰富多彩的人文景观,勾勒出人类智慧的结晶。比如泰姬陵的旋律美、金字塔的力量美、都江堰的智慧美、长城的民族气势美等,还有西藏布达拉宫、北京紫禁城、苏州园林等历史宏伟建筑,敦煌千佛洞,承德避暑山庄。这些古色古香的建筑不仅反映了古代劳动人民的智慧,也展现了地域文化景观之美。
在教学过程中,地理教师可以介绍这些人文景观历史背景利建筑特色来渲染地理事物,使学生在学习知识的同时,感受到人文景观的美和地理知识美的意境。以“垂直气候变化”教学为例,教师可以向学生展示白居易的诗《大林寺桃花源》。四月,山庙的桃花开始绽放。并向学生播放山脚下和山顶上各类植物的生长情况,在对比中了解气候的垂直变化。这样,通过诗歌和景致的对比,让学生感受地理知识的魅力,把握地理现象的本质,享受地理人文景观的美丽。
(三)自主探索,探索地理内涵之美
初中地理知识涵盖面很广,海陆的变迁、气候的变化、四季的轮回、昼夜的交替等等,这一系列的变化是其他学科无法比拟的,充分体现了地理的内涵美。南极大陆终日冰雪覆盖,那里有顽强生活的企鹅;赤道的附近,终年高温多雨,那里的雨林成为了地球的肺,也繁衍了众多动植物。在非洲大草原上,成群的动物年复一年地追逐着水草而迁徙,场面尤其壮观的。这些都是地理规律美的外在体现,给人一种理性的审美享受,让人感受到自然的神秘,体验到自然和谐统一的地理内涵美。因此,在初中地理教师的教学中,要让学生感受自然规律,发现自然规律,激发学生的情感体验,促进学生对自然规律美的感知。
以“环境问题”教学为例,随着人类社会的发展和科学技术的进步,人类改造自然的能力大大增强。同时,也给自然带来了严重的负担,导致各种生态问题的出现。老师首先可以给学生展示一组自然美景:蓝天白云,清澈的小溪,成群的鱼儿在水中嬉戏,辽阔的草原,成群的牛羊在悠闲地吃草的同时,老师向学生展示了被人类破坏后的环境:雾霾让蓝天消失,恶臭替代了溪水的清澈,鱼儿曾有的嬉变为了今日苦命的挣扎,风吹草低现牛羊的辽阔草原也变成了今日的荒漠与戈壁,这样通过对比,可以给学生强烈的震撼,让学生感受到人类活动对大自然的影响之巨大,从而增强学生的环保意识。
三、总结
总之,在初中地理教学中,教师要结合新课程改革的理念,不仅要帮助学生掌握地理知识,了解地理规律,而且要以地理知识为载体,培养学生的审美情趣,提高学生的审美能力,实现地理教学审美教育的价值,促进学生的全面发展。
参考文献:
[1] 祖晓杰.新课改下初中地理教学方法的研究[J].才智,2015(1):239.
[2] 趙新.初中地理教学中的美育研究[J].现代教育科学,2014(8):175.
[3] 袁玉凤.浅谈初中地理高效课堂模式的构建[J].中国校外教育,2013(35):136.