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摘要：近年来，我国教育界信息化技术取得了飞速发展，许多教师应用多媒体让语文课堂变得更为丰富和有趣，和以往单一的、无趣的语文教学方法不一样，多媒体突破了课堂教学的局限，创造了面向学生互动、丰富、感性的课堂环境，极大地培养了学生的学习热情，促进了学生积极主动地思考，让他们愿意去参与到语文课堂的一切活动中来。与此同时，老师利用多媒体技术准备课件，可以将课前准备的时间缩短，把这些时间用来深入的引导学生思考多媒体中所展示的问题，让他们大胆说出自己对于问题的想法，但仍存在一些问题，本文就如何优化小学语文多媒体教学，使多媒体在小学语文课堂中更生动、更活跃提出了几点建议。
关键词：小学语文;多媒体教学;优化策略
伴随着社会的发展，我国教育与国外教育理念的不断接触，加之应试教育的弊端日渐显现，改革我国的教育观念和教育制度成为首要任务，新课改的推行也顺势而为。新课程理念颠覆了传统课堂中教师和学生的角色定位和角色定位，教师成为课堂的组织者，让学生们朝着正确的学习方向去前进。新的多媒体技术教学时代已经开启。在小学语文教学中运用多媒体技术，需要小学语文教师在树立正确的教育信息化观念的基础上，寻找多媒体技术与小学教学内容之间的关键所在。
一、运用多媒体丰富教学内容，拓展课堂知识范围。
学童对新知识充满好奇，善于探求事物的本质，多媒体技术能表现出许多事物的内在，抽象到具体，静态到动态，无声到有声。但是，一些教师在设计多媒体课件时不能将多媒体和所教的内容完美的融合在一起，教师要灵活地调整教学内容，让学生们通过多媒体所展示的去获取更多的信息和知识。比如在教学三年级《荷花》时，教师可以使用多媒体向学生展示一幅荷花的美景，让他们观察荷花并思考文中对于荷花的描写，丰富自己的语文表达方法。
多媒体技术的应用还应体现在课堂的延伸中，教师要让学生对课堂产生兴趣，这会促使学生在课下自主地使用网络搜索自己想知道的信息，教师可以让学生们交流自己的学习心得，遇到问题及时与老师沟通。另外，还可以通过多媒体去展示学习的方法。除此之外，多媒体需要教师拥有良好的计算机经验，所以小学语文教师应该去通过各种渠道学习如何去利用多媒体让语文课更为多彩，让学生能够更好的理解教师利用多媒体所展示的内容。
二、立足语文知识重点，优化教学课件与方案。
在小学语文教学过程中运用多媒体技术最典型的就是教师根据主要教学内容制作相应的课件。但目前许多教师直接将教材内容完全复制，而只是用板书来展示教材，不能突出课件的重点。所以，要实现多媒体技术在小学语文教学中的有效应用，教师必须以小学语文教材为主要立足点，充分理解和准备相关课件，特别是制作好主要的语文知识点，并自觉地突出重点和难点，使学生在学习过程中分清主次，分清重点，为学生自主学习奠定坚实的基础。要充分掌握语文主要教材的结构，教师还应充分利用多媒体去发现和课堂相关的课外知识，让学生们从多媒体中了解到更为广阔的世界和更多的语文知识，使他们发现多媒体的乐趣并愿意融入多媒体教学的氛围里去学习和思考。
三、和学生进行有效的互动，利用多媒体让他们对语文学习产生兴趣。
在小学语文多媒体教学过程中，需要将探究式、讨论式、游戏式、互动式等多种教学手段结合起来。通过对小学语文多媒体教学系统的理解，使信息资源与传统教学方法完全融合，给学生更多的自由学习空间，更好地发挥学生的学习主动性，从而培养学生的学习热情，使学生在多媒体教学过程中能有更多的寓教于乐的机会，从根本上提升小学语文多媒体教学的水平。比如在教学三年级《昆虫备忘录》时，为了使得学生了解复眼、独角仙等昆虫，教师可以和他们交流生活中的一些常见昆虫，并和所学的昆虫相比较。
目前，虽然多媒体在语文课堂中获得了十分广泛的使用，但是很多教师不会利用多媒体去和学生进行良性的互动，导致学生们不能很好地去理解和思考教师利用多媒体所提出的问题，学生学习语文的兴趣下降。为此，要让学生们积极的参与到多媒体所构建的情境中来，教师可以让他们对多媒体播放的音乐或者视频提出一些可行的建议，依据学生们的想法啊啊啊去播放适合他们观看的视频，并配合音乐、图片等资料，鼓励学生模拟特定的人物等等;教师可以在课上用多媒体展现出一个图片，让学生们结合图片去进行有效讨论，去创造一个适合学生进行讨论和探究的和谐氛围。另外，教师利用多媒体要紧密的结合小学语文教学的特点和学生们对于多媒体教学的需求，使得他们能够适应多媒体教学并通过此种教学模式更好的提升自我，让他们利用多媒体去学习和思考课文中的人物和背景，帮助他们获得更佳的课堂学习体验。
总的来说，多媒体在小学语文教学中拥有着不可替代的、重要的作用，教师要在教学时好好利用这多媒体，使学生们在多媒体教学模式中对语文产生更多的热情和兴趣，让语文课堂更具趣味，营造活跃、轻松的课堂气氛，让学生们在这种愉快的氛围中快乐的利用多媒体去学习，提升教学水平。教师要把多媒体技术与小学语文教学有机地结合起来，让学生通过多媒体對语文产生兴趣，帮助他们逐渐掌握语文学习的方法，突破语文教学中的重难点，使他们的创造性思维得到发展。为此，教师要在教学时观察和倾听学生们对于多媒体教学的想法和建议等，以达到小学语文教学的良好效果。
参考文献：
[1]徐良菊.小学语文教学中的多媒体运用探析[J].东西南北：教育，2017（09）：129-129.
[2]郑彦闻.小学语文教学中多媒体技术的应用状况研究[J].学周刊，2018（30）：147-148.
宁夏石嘴山市丽日小学 马银梅
关键词：小学语文;多媒体教学;优化策略
伴随着社会的发展，我国教育与国外教育理念的不断接触，加之应试教育的弊端日渐显现，改革我国的教育观念和教育制度成为首要任务，新课改的推行也顺势而为。新课程理念颠覆了传统课堂中教师和学生的角色定位和角色定位，教师成为课堂的组织者，让学生们朝着正确的学习方向去前进。新的多媒体技术教学时代已经开启。在小学语文教学中运用多媒体技术，需要小学语文教师在树立正确的教育信息化观念的基础上，寻找多媒体技术与小学教学内容之间的关键所在。
一、运用多媒体丰富教学内容，拓展课堂知识范围。
学童对新知识充满好奇，善于探求事物的本质，多媒体技术能表现出许多事物的内在，抽象到具体，静态到动态，无声到有声。但是，一些教师在设计多媒体课件时不能将多媒体和所教的内容完美的融合在一起，教师要灵活地调整教学内容，让学生们通过多媒体所展示的去获取更多的信息和知识。比如在教学三年级《荷花》时，教师可以使用多媒体向学生展示一幅荷花的美景，让他们观察荷花并思考文中对于荷花的描写，丰富自己的语文表达方法。
多媒体技术的应用还应体现在课堂的延伸中，教师要让学生对课堂产生兴趣，这会促使学生在课下自主地使用网络搜索自己想知道的信息，教师可以让学生们交流自己的学习心得，遇到问题及时与老师沟通。另外，还可以通过多媒体去展示学习的方法。除此之外，多媒体需要教师拥有良好的计算机经验，所以小学语文教师应该去通过各种渠道学习如何去利用多媒体让语文课更为多彩，让学生能够更好的理解教师利用多媒体所展示的内容。
二、立足语文知识重点，优化教学课件与方案。
在小学语文教学过程中运用多媒体技术最典型的就是教师根据主要教学内容制作相应的课件。但目前许多教师直接将教材内容完全复制，而只是用板书来展示教材，不能突出课件的重点。所以，要实现多媒体技术在小学语文教学中的有效应用，教师必须以小学语文教材为主要立足点，充分理解和准备相关课件，特别是制作好主要的语文知识点，并自觉地突出重点和难点，使学生在学习过程中分清主次，分清重点，为学生自主学习奠定坚实的基础。要充分掌握语文主要教材的结构，教师还应充分利用多媒体去发现和课堂相关的课外知识，让学生们从多媒体中了解到更为广阔的世界和更多的语文知识，使他们发现多媒体的乐趣并愿意融入多媒体教学的氛围里去学习和思考。
三、和学生进行有效的互动，利用多媒体让他们对语文学习产生兴趣。
在小学语文多媒体教学过程中，需要将探究式、讨论式、游戏式、互动式等多种教学手段结合起来。通过对小学语文多媒体教学系统的理解，使信息资源与传统教学方法完全融合，给学生更多的自由学习空间，更好地发挥学生的学习主动性，从而培养学生的学习热情，使学生在多媒体教学过程中能有更多的寓教于乐的机会，从根本上提升小学语文多媒体教学的水平。比如在教学三年级《昆虫备忘录》时，为了使得学生了解复眼、独角仙等昆虫，教师可以和他们交流生活中的一些常见昆虫，并和所学的昆虫相比较。
目前，虽然多媒体在语文课堂中获得了十分广泛的使用，但是很多教师不会利用多媒体去和学生进行良性的互动，导致学生们不能很好地去理解和思考教师利用多媒体所提出的问题，学生学习语文的兴趣下降。为此，要让学生们积极的参与到多媒体所构建的情境中来，教师可以让他们对多媒体播放的音乐或者视频提出一些可行的建议，依据学生们的想法啊啊啊去播放适合他们观看的视频，并配合音乐、图片等资料，鼓励学生模拟特定的人物等等;教师可以在课上用多媒体展现出一个图片，让学生们结合图片去进行有效讨论，去创造一个适合学生进行讨论和探究的和谐氛围。另外，教师利用多媒体要紧密的结合小学语文教学的特点和学生们对于多媒体教学的需求，使得他们能够适应多媒体教学并通过此种教学模式更好的提升自我，让他们利用多媒体去学习和思考课文中的人物和背景，帮助他们获得更佳的课堂学习体验。
总的来说，多媒体在小学语文教学中拥有着不可替代的、重要的作用，教师要在教学时好好利用这多媒体，使学生们在多媒体教学模式中对语文产生更多的热情和兴趣，让语文课堂更具趣味，营造活跃、轻松的课堂气氛，让学生们在这种愉快的氛围中快乐的利用多媒体去学习，提升教学水平。教师要把多媒体技术与小学语文教学有机地结合起来，让学生通过多媒体對语文产生兴趣，帮助他们逐渐掌握语文学习的方法，突破语文教学中的重难点，使他们的创造性思维得到发展。为此，教师要在教学时观察和倾听学生们对于多媒体教学的想法和建议等，以达到小学语文教学的良好效果。
参考文献：
[1]徐良菊.小学语文教学中的多媒体运用探析[J].东西南北：教育，2017（09）：129-129.
[2]郑彦闻.小学语文教学中多媒体技术的应用状况研究[J].学周刊，2018（30）：147-148.
宁夏石嘴山市丽日小学 马银梅