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摘 要：随着我国新课改的深入推行，在小学教学中更加关注学生的个性，课堂教学以学生为主体，教师为主导。小学生天生好动，并且有着丰富的好奇心，因此在教学中要分析学生的心理特点，然后组织活动教学，一方面提高学生的学习积极性，另一方面培养学生的实践能力，促进学生的全面发展。针对小学品德课中的活动教学模式进行了有效分析。
关键词：小学品德课；教学模式；课堂活动
一、小学品德课活动教学的必要性
首先，活动教学模式符合了我国新课改的内容，这种教学模式让学生在角色扮演中不知不觉地受到品德教育，这种润物细无声的教学模式对于学生品德的提高有着重要的影响。另外，活动教学就是在教师的组织下，将所有的学生全部调动起来，有助于培养学生的合作能力、探究能力等，促进学生的全面发展，因此在小学品德课中进行活动教学尤其必要。其次，我国浙江及其周围地区有着大量的外来务工人员，面对着参差不齐的外来务工人员子女的教育水平，我们在进行品德教育的时候有必要采用活动教学的方式。一方面，外来务工人员的子女一般是从农村过来的，他们受到的教育观念以及教育方式都比较落后，新的教学模式，可以帮助促进这些学生迅速地融入课堂中。通过选择活动教学的模式，让所有的学生融合在一起，让学生之间的交流与合作更加频繁，从而逐渐地降低这部分学生的戒备心，促进学生真正融入学生群体中。因此在小学品德课中进行活动教学具有必要性。
二、目前我国小学品德课活动教学的现状
浙江地区是我们经济比较发达的地区之一，也是我国新课改深入推行的重要地区之一，然而就目前来说，由于传统的教学观念根深蒂固，品德课的活动教学中多次出现教学目标不明确，或者课堂教学目标偏离等现象，这严重影响了小学品德课活动教学的效率。
例如，身边一年轻教师进行浙教版《品德与生活》中的第一章节“情感与态度”教学，教师在引导学生感受“爱亲敬长，爱集体、爱家乡、爱祖国”的时候，将学生分成不同的小组，然后让学生扮演不同的角色，让学生想一下在平时的生活中，爸爸和妈妈对于我们的付出，这原本是一个非常好的活动教学模式，然而由于教师的课堂控制能力较低，或者由于小学生本身在确定主题这方面的能力就不强，因此在组织这种活动教学中，学生在会想的时候，就会不小心跑题，然而这个时候教师却没有及时地将学生的注意力拉到教学目标上来，这样就导致整堂品德课目标不明确，教学效率不高。所以我们有必要采取措施改善这种教学模式，促进品德课教学效率的提升。
三、小学品德课活动教学模式的有效实践
1.研究教材，明确教学目标
在我国新课改的大背景下，小学品德课的教师要想适应社会的发展，促进学生的全面发展，只有不断地研究教材，明确教学的目标，然后围绕着目标采用多种教学模式组织教学。
江浙地区是我国外来务工人员最为密集的地区，在这个地区，小学品德课的主要教材是浙教版的《品德与生活》《品德与社会》等。结合新课改的“三维”目标，教师在研究教材的基础上，明确每一个章节的大目标，然后确立小目标，从而围绕着小目标展开教学设计。
2.更新教学观念，做好课前教学设计
观念在一定程度上影响人的行为，因此在新课改背景下，我们在进行教学时首先要更新教学观念。由于我国新课改的推行时间较短，教师对于新模式的驾驭能力明显不足，我们有必要在课前进行教学设计。
例如，在进行活动教学的时候，首先，我们可以根据学生的特点进行分组，将不同性格的学生与来自不同地区的学生，如城市学生与外来务工人员的子女分配到一个组中，这有助于将不同性格、地域的学生充分地融合在一起，从而促进学生的健康成长。其次，规定时间让学生进行活动，并且给学生制订相应的目标，这样在时间的约束下以及在任务的压力下，学生在活动中开小差的可能性就会大大降低，这有助于教师真正掌控课堂。最后，在活动完成后，教师在设计的时候要留出足够的时间，让学生对活动的感受进行讲述，让学生对学习的内容进行回忆，有助于加深学生对于品德知识的印象，从而提高教学的效率。
3.分析学生的思想特点，营造良好的师生关系
近年來，随着教育心理学的研究，我们可以看到，不同阶段的学生有着独特的心理特点，因此教师在教学的时候，还可以研究学生的心理特点，然后利用此营造良好的师生关系，从而提高教师在学生中的威望，这有助于促进课堂活动教学的真正实施。
例如，小学生正处于身体以及心理、性格等养成的重要阶段，身边的一切事情对于他们的影响都是比较大的，并且他们比较敏感，有着丰富的好奇心，好动，安静不下来，此外外来务工人员的子女由于有些自卑，因此我们在进行品德课的后动教学的时候，教师可以有针对性地关注外来务工人员的子女，给他们提供更多的安全感，这样就可以营造良好的师生关系，提高教师的威信，从而有助于教师组织活动教学，有助于提高活动教学的效率以及质量，促进学生的全面成长。
参考文献：
王晨.小学品德课活动教学有效性研究[D].河北师范大学，2014.
编辑 韩 晓
关键词：小学品德课；教学模式；课堂活动
一、小学品德课活动教学的必要性
首先，活动教学模式符合了我国新课改的内容，这种教学模式让学生在角色扮演中不知不觉地受到品德教育，这种润物细无声的教学模式对于学生品德的提高有着重要的影响。另外，活动教学就是在教师的组织下，将所有的学生全部调动起来，有助于培养学生的合作能力、探究能力等，促进学生的全面发展，因此在小学品德课中进行活动教学尤其必要。其次，我国浙江及其周围地区有着大量的外来务工人员，面对着参差不齐的外来务工人员子女的教育水平，我们在进行品德教育的时候有必要采用活动教学的方式。一方面，外来务工人员的子女一般是从农村过来的，他们受到的教育观念以及教育方式都比较落后，新的教学模式，可以帮助促进这些学生迅速地融入课堂中。通过选择活动教学的模式，让所有的学生融合在一起，让学生之间的交流与合作更加频繁，从而逐渐地降低这部分学生的戒备心，促进学生真正融入学生群体中。因此在小学品德课中进行活动教学具有必要性。
二、目前我国小学品德课活动教学的现状
浙江地区是我们经济比较发达的地区之一，也是我国新课改深入推行的重要地区之一，然而就目前来说，由于传统的教学观念根深蒂固，品德课的活动教学中多次出现教学目标不明确，或者课堂教学目标偏离等现象，这严重影响了小学品德课活动教学的效率。
例如，身边一年轻教师进行浙教版《品德与生活》中的第一章节“情感与态度”教学，教师在引导学生感受“爱亲敬长，爱集体、爱家乡、爱祖国”的时候，将学生分成不同的小组，然后让学生扮演不同的角色，让学生想一下在平时的生活中，爸爸和妈妈对于我们的付出，这原本是一个非常好的活动教学模式，然而由于教师的课堂控制能力较低，或者由于小学生本身在确定主题这方面的能力就不强，因此在组织这种活动教学中，学生在会想的时候，就会不小心跑题，然而这个时候教师却没有及时地将学生的注意力拉到教学目标上来，这样就导致整堂品德课目标不明确，教学效率不高。所以我们有必要采取措施改善这种教学模式，促进品德课教学效率的提升。
三、小学品德课活动教学模式的有效实践
1.研究教材，明确教学目标
在我国新课改的大背景下，小学品德课的教师要想适应社会的发展，促进学生的全面发展，只有不断地研究教材，明确教学的目标，然后围绕着目标采用多种教学模式组织教学。
江浙地区是我国外来务工人员最为密集的地区，在这个地区，小学品德课的主要教材是浙教版的《品德与生活》《品德与社会》等。结合新课改的“三维”目标，教师在研究教材的基础上，明确每一个章节的大目标，然后确立小目标，从而围绕着小目标展开教学设计。
2.更新教学观念，做好课前教学设计
观念在一定程度上影响人的行为，因此在新课改背景下，我们在进行教学时首先要更新教学观念。由于我国新课改的推行时间较短，教师对于新模式的驾驭能力明显不足，我们有必要在课前进行教学设计。
例如，在进行活动教学的时候，首先，我们可以根据学生的特点进行分组，将不同性格的学生与来自不同地区的学生，如城市学生与外来务工人员的子女分配到一个组中，这有助于将不同性格、地域的学生充分地融合在一起，从而促进学生的健康成长。其次，规定时间让学生进行活动，并且给学生制订相应的目标，这样在时间的约束下以及在任务的压力下，学生在活动中开小差的可能性就会大大降低，这有助于教师真正掌控课堂。最后，在活动完成后，教师在设计的时候要留出足够的时间，让学生对活动的感受进行讲述，让学生对学习的内容进行回忆，有助于加深学生对于品德知识的印象，从而提高教学的效率。
3.分析学生的思想特点，营造良好的师生关系
近年來，随着教育心理学的研究，我们可以看到，不同阶段的学生有着独特的心理特点，因此教师在教学的时候，还可以研究学生的心理特点，然后利用此营造良好的师生关系，从而提高教师在学生中的威望，这有助于促进课堂活动教学的真正实施。
例如，小学生正处于身体以及心理、性格等养成的重要阶段，身边的一切事情对于他们的影响都是比较大的，并且他们比较敏感，有着丰富的好奇心，好动，安静不下来，此外外来务工人员的子女由于有些自卑，因此我们在进行品德课的后动教学的时候，教师可以有针对性地关注外来务工人员的子女，给他们提供更多的安全感，这样就可以营造良好的师生关系，提高教师的威信，从而有助于教师组织活动教学，有助于提高活动教学的效率以及质量，促进学生的全面成长。
参考文献：
王晨.小学品德课活动教学有效性研究[D].河北师范大学，2014.
编辑 韩 晓