在日常教学中我发现，学生厌学英语现象时有发生。他们在开始学英语时觉得很新鲜，还能按部就班地学下去，到了初二﹑初三便逐渐产生了厌学情绪。通过对厌学学生长时间的观察、了解和思考，总结出以下学生厌学的原因。
　　1. 原因
　　1.1 社会方面的原因。 （1）受社会上“读书无用论”的影响。受此思想影响，一些学生整日胸无大志，浑浑噩噩。
　　（2）受社会外界事物的不良影响。如果学生不知怎样抵御这些诱惑而整天沉浸其中，不能自拨，慢慢地自然就会产生厌学心态。
　　1.2 学生方面的原因。 （1）缺乏吃苦耐劳的精神和顽强的学习毅力。现在的学生多为独生子女，从小娇生惯养，一遇到不会读的单词，看不懂的课文，不是认真学习钻研，而是认为英语难学，最后干脆不学英语。
　　（2）缺乏良好的学习习惯。良好的学习习惯有利于提高学习效率，不良的学习习惯则会降低学习质量，影响学生成绩。
　　（3）缺乏科学高效的英语学习方法和英语学习成就感。做事需讲究方法，英语学习也不例外，方法对头，事半功倍；反之，则事倍功半。
　　1.3 教师方面的原因。 （1）教学思想保守，教学模式单一，教学方法单调。英语新课程标准提出了一系列新的教学理念，这就要求教师教学思想要开放，教学方法要灵活多样。
　　（2）缺乏与学生的交流沟通。作为教师，平时本应与学生打成一片，多与学生促膝谈心，这样才能建立起亲密无间的师生关系。
　　（3）缺乏涵养，对学生没耐心。学生在学英语的过程中免不了出现这样或那样的错误，本是十分正常的事，但有些教师对学生的错误不是耐心指出并帮其改正，而是动不动就大声斥责，严厉批评，这样学生很容易对英语产生反感和厌学的心态。
　　2. 可采取的对策 （1）针对那些受社会上“读书无用论”和“学英语无用论”影响的学生，首先要端正他们思想上的错误认识，让学生明白构建和谐社会需要大批的人才，只有掌握了先进的文化知识，将来才能为国家建设发展做贡献。学生从道理上明白了学英语的重要性，学习积极性会自觉迸发出来，这是防止厌学英语的思想基础。
　　（2）培养学生顽强的学习毅力。首先，让学生坚决抵制外来事物如网络﹑电视﹑手机等对自己的不良诱惑，能够静下心来学习；其次，告诉学生在学英语的过程中肯定会遇到这样或那样的困难，我们要不畏惧，不退缩，只有这样，英语才能学好。
　　（3）培养学生良好的英语学习的习惯.在教学中，我有意识地培养学生以下学习习惯：①认真书写的好习惯。②勤于思考﹑善于质疑的好习惯。③课前预习，课堂上认真听讲并做笔记，课后及时复习的好习惯。④勤于朗读背诵，培养英语语感的好习惯。
　　（4）指导学生学习英语的方法，使学生会学英语除了教师指导学生学习方法之外，还可让学生多学习和借鉴英语好的同学的学习方法和成功经验，从而完善自己的学习方法，提高学习成绩。
　　（5）激发学生学习英语的兴趣，使学生乐学英语.爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，持续稳定的兴趣将对英语学习效果产生直接的影响。因此教师在教学中应想方设法不断激发学生学习英语的兴趣，让他们以饱满的热情来学习英语。我在教学中主要采用以下几个方法：
　　①建立和谐融洽的师生关系。良好的师生关系是学生爱学英语的前提，教师要心胸开阔，多与学生在一起，多关心他们的喜怒哀乐，做学生的良师益友，使师生关系更加密切。
　　②巧设英语学习环境，让学生大胆练习说英语。当学生处于语言学习的环境中时，他们就能运用学过的英语来表演对话，或对周围环境进行描述。
　　③开展生动有趣的课堂教学活动，使学生学习英语乐在其中。我在日常教学中能根据不同的教学内容，利用灵活多变的教学方法来开展生动有趣的教学活动，吸引了绝大多数学生参与进来，极大地提高了学生学英语的兴趣。
　　④转化好“学困生”，让他们保持英语学习的兴趣。由于种种原因，部分学生英语成绩不太理想，长此下去，很容易产生厌学心理，为了防微杜渐，在教学中我总是高度关注他们，关心爱护他们，在学习方法上给予更多指导，使他们信心十足，继续保持学英语的兴趣。
　　（6）让学生产生英语学习的成就感，使学生学习英语动力十足.在初一学生学了几课英语之后，我让学生用英语做自我介绍。当学生能熟练的说出一些句子时，脸上充满了学英语带来的成就感。所以为了防止学生产生厌学情绪，必须让学生多体会学英语带来的乐趣和成就感。
　　（7）语言教学应该注重语音、语调、语感，重交际能力。①课堂上的教学应以话题为中心，多给学生口头练习的机会，将所学的知识运用到肢体表演中去，对所学知识进一步深化，在实际中锻炼，使学生具备良好的语音、语调及简单的会话能力，慢慢提高他们对语言的感知觉，初步培养他们的语感。
　　②为了给学生创设良好的学习环境，在教学时创设情景交流，使学生在情景中学习，让学生在交流中发展他们的交际能力。为了创设更好的语言环境，我们应该鼓励学生在校园内说英语，用所学到的英语来打招呼，即使只能说一句英语也好，这就大大扩大了学生学习英语的环境。
　　（8）教学手段应形式多样，教学活动应丰富多彩。①用轻松、愉快、活泼的课堂气氛调动学生学习英语的主动性和积极性，激起他们主动参与，带动学生的情绪，因为学生的情绪也会直接关系到教学的效果。
　　②根据中学生好奇好动的心理和生理特征，教学应兼收并蓄，集个人所长采用多样化的教学方式，运用综合的的教学路子，如情景法、直观法、讨论法、练习法、交际法等等，只要有助于实现教学目标的都可以采用。
　　③低年级的学生很难保持学习的持久性，上课刚不久就很容易“开小差”，注意力不够集中，特别是对于那些陌生的语言。因此，每节课老师讲的时间不宜过长，内容也不宜太多，只要能够保证学生每周都能多次接触到英语，能够将其运用已足够。
　　（9）运用鼓励法，鼓励学生积极进取。要使每个学生注重学习，教师就应重视学生学习的积极性，对每个学生给予肯定的态度，可以采用多种表扬和鼓励的方式，如：在学生取得进步的时候在他们的作业本上写上一句very good！ 这就利用了中学生好胜的心理，在一定程度上促进了他们学习的积极性。