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摘要：近年来，我国经济水平不断提高，在科学技术方面同样取得了明显进步與发展。我国教育教学事业不断努力与创新，为学生提供良好的教学环境与教学条件，使学生能够更好的对知识进行吸收和利用，高质量教学促进学生进步以及能力的提升。相关教育者在教学当中合理融入互联网资源，能够帮助学生更好的学习，为学生提供更加先进的教学资源，使促进学生全面发展。
关键词：互联网;线上辅助教学;教学改革
基金项目：
沈阳城市学院校级教学改革立项，基于“V绿岛”教学互动软件支持的课堂教学模式改革，JG2021105
引言：时代在不断变化、向前发展，教育教学事业同样应当与时俱进、开拓创新，紧跟时代发展潮流，使教育教学事业获得更好的发展和进步，以此推动学生的全面发展。互联网的发展带动了教育教学模式的创新与改变，教师有效运用互联网来辅助教学能够使教师的教学水平与教学能力得到提高，同时使学生在学习能力方面得到改善和提升，使他们能够养成良好的学习习惯，进而受益终身。因此，相关教学教师需要采取相应的解决措施来推动学生的进步。
一、教师在进行教育教学当中所存在的问题
1、教学理念较为落后，不懂得与时俱进
教育教学事业发展迅猛，在各个学科方面都应当不断学习与探索，教师同样需要进行相关学习与研究，以此更好的适应教育教学事业的发展。但是，在实际的教育教学当中，教师为了追寻教学进度而不注重教学质量，导致学生在学习的过程中出现事倍功半的效果。出现此情况的主要原因之一便是教师在教学理念与思想方面不懂得与时俱进，学习、探索的主动性较弱，使他们的教学理念与现代教学思想有所落差，导致教师在进行相关教育教学时不能够运用先进的教学模式为学生进行授课。
2、教学模式较为老套，使学生从中不能够有所收获
任何事物都在向前发展，与时代相接轨。然而，许多教师在进行教育教学时习惯运用传统的教学模式进行相关授课，久而久之会使学生对相关教学不感兴趣，缺乏一定的主动性、积极性。这种情况会严重影响学生的全面发展，使学生在相应的学科上收获不到知识，使教师的教学呈现出无效教学的状况，对其相关学科整体发展产生不良影响。教师运用传统的教学方式为学生进行相关授课，使学生对教学内容缺乏重视，出现走神的现象，会导致学生不能够对知识进行学以致用，达不到预期的学习效果与教学质量。
二、互联网线上辅助教学在高校教学改革当中的具体应用
1、教师在教学理念上不断学习与进步，将互联网资源融入教学当中
互联网线上辅助教学作为一种新型的教学模式，其出现能够使教师的教学理念与教学思想得到进步与改变。传统的教学理念已经远远不能够适应当代教育教学事业的发展，需要教师在此方面有所进步与提升，从而更好的为学生进行相关授课。比如，教师在空闲时间可以进行相关的教研活动，多名教师聚集在一起进行讨论和交流，教师在交流的过程当中能够互相分享心得、体会，使他们在思想上能够拥有多个角度的考虑和看法，使他们在今后的工作当中能够将其思想和理念运用到实际教学当中，将互联网资源更好的运用到课程里，使学生受益匪浅。
2、组织教师进行相关培训，提高他们的教学水平与教学能力
教师同样需要进行学习和探索，在教育教学方面做出努力和贡献，以此更好的推动教育教学事业的持久、稳定发展。因此，相关教育领导者可以定期组织教师进行专业培训，使他们能够在今后教育教学当中发挥更大的价值，有效将互联网资源运用到相关教学当中。比如，相关教育领导者可以邀请教育教学专家来为教师进行讲座，教师在听的过程当中达到耳濡目染的效果，使他们在教学模式方面产生新的看法和想法，使他们在此方面有所进步和改善。除此之外，还可以对教师进行一对一教学，通过近距离的展示与操作使教师对互联网资源拥有更好的掌握，使他们在相关教育教学当中更好的融入互联网有效资源，在教学模式方面有所创新，为学生带来高质量教学。
3、在课后练习当中有效运用互联网资源
教师不仅仅在教学过程当中可以有效利用互联网资源，在学生课后练习、做作业的时候同样可以运用互联网资源。如今的教学内容与教学范围更加广阔，学生简单的在课上进行知识的吸收不能够使他们对其掌握牢固。在课后练习环节，教师同样可以将互联网资源融入其中，互联网资源作为辅助工具来推动学生的进步和相关学习。比如，教师可以利用课下时间来录制一些与教学内容相适应的视频，通过微信群或者公众号的形式来供学生学习和参考。教师在讲解完相关书本内容后，会为学生布置一些课后作业。学生在做课后习题时可能会遇到一些困难和问题，然而家长不能够很好地帮助到学生，导致学生学习效率降低。但是，教师通过互联网来为学生录制视频供学生参考，能够有效解决学生所遇到的一些问题，使他们对知识的理解更加透彻，能够对相关内容进行有效掌握并且学以致用，使学生在相关学科上获得进步和提升。
结束语：
我国教育教学事业不断进步，教师在进行相关教学时要运用最新型、最有效的教学模式为学生进行相关授课，将互联网资源有效融入教学当中，推动教育教学事业的发展，使学生在知识与能力方面得到提升。
参考文献：
[1]陶卉欣.基于“互联网+”视域论高校教育创新模式[J].现代职业教育，2021（09）：212-213.
[2]毛彩菊.“互联网+”背景下创新高校线下教学模式的思考[J].教育观察，2020，9（45）：111-113.
沈阳城市学院，教务处 沙莎
关键词：互联网;线上辅助教学;教学改革
基金项目：
沈阳城市学院校级教学改革立项，基于“V绿岛”教学互动软件支持的课堂教学模式改革，JG2021105
引言：时代在不断变化、向前发展，教育教学事业同样应当与时俱进、开拓创新，紧跟时代发展潮流，使教育教学事业获得更好的发展和进步，以此推动学生的全面发展。互联网的发展带动了教育教学模式的创新与改变，教师有效运用互联网来辅助教学能够使教师的教学水平与教学能力得到提高，同时使学生在学习能力方面得到改善和提升，使他们能够养成良好的学习习惯，进而受益终身。因此，相关教学教师需要采取相应的解决措施来推动学生的进步。
一、教师在进行教育教学当中所存在的问题
1、教学理念较为落后，不懂得与时俱进
教育教学事业发展迅猛，在各个学科方面都应当不断学习与探索，教师同样需要进行相关学习与研究，以此更好的适应教育教学事业的发展。但是，在实际的教育教学当中，教师为了追寻教学进度而不注重教学质量，导致学生在学习的过程中出现事倍功半的效果。出现此情况的主要原因之一便是教师在教学理念与思想方面不懂得与时俱进，学习、探索的主动性较弱，使他们的教学理念与现代教学思想有所落差，导致教师在进行相关教育教学时不能够运用先进的教学模式为学生进行授课。
2、教学模式较为老套，使学生从中不能够有所收获
任何事物都在向前发展，与时代相接轨。然而，许多教师在进行教育教学时习惯运用传统的教学模式进行相关授课，久而久之会使学生对相关教学不感兴趣，缺乏一定的主动性、积极性。这种情况会严重影响学生的全面发展，使学生在相应的学科上收获不到知识，使教师的教学呈现出无效教学的状况，对其相关学科整体发展产生不良影响。教师运用传统的教学方式为学生进行相关授课，使学生对教学内容缺乏重视，出现走神的现象，会导致学生不能够对知识进行学以致用，达不到预期的学习效果与教学质量。
二、互联网线上辅助教学在高校教学改革当中的具体应用
1、教师在教学理念上不断学习与进步，将互联网资源融入教学当中
互联网线上辅助教学作为一种新型的教学模式，其出现能够使教师的教学理念与教学思想得到进步与改变。传统的教学理念已经远远不能够适应当代教育教学事业的发展，需要教师在此方面有所进步与提升，从而更好的为学生进行相关授课。比如，教师在空闲时间可以进行相关的教研活动，多名教师聚集在一起进行讨论和交流，教师在交流的过程当中能够互相分享心得、体会，使他们在思想上能够拥有多个角度的考虑和看法，使他们在今后的工作当中能够将其思想和理念运用到实际教学当中，将互联网资源更好的运用到课程里，使学生受益匪浅。
2、组织教师进行相关培训，提高他们的教学水平与教学能力
教师同样需要进行学习和探索，在教育教学方面做出努力和贡献，以此更好的推动教育教学事业的持久、稳定发展。因此，相关教育领导者可以定期组织教师进行专业培训，使他们能够在今后教育教学当中发挥更大的价值，有效将互联网资源运用到相关教学当中。比如，相关教育领导者可以邀请教育教学专家来为教师进行讲座，教师在听的过程当中达到耳濡目染的效果，使他们在教学模式方面产生新的看法和想法，使他们在此方面有所进步和改善。除此之外，还可以对教师进行一对一教学，通过近距离的展示与操作使教师对互联网资源拥有更好的掌握，使他们在相关教育教学当中更好的融入互联网有效资源，在教学模式方面有所创新，为学生带来高质量教学。
3、在课后练习当中有效运用互联网资源
教师不仅仅在教学过程当中可以有效利用互联网资源，在学生课后练习、做作业的时候同样可以运用互联网资源。如今的教学内容与教学范围更加广阔，学生简单的在课上进行知识的吸收不能够使他们对其掌握牢固。在课后练习环节，教师同样可以将互联网资源融入其中，互联网资源作为辅助工具来推动学生的进步和相关学习。比如，教师可以利用课下时间来录制一些与教学内容相适应的视频，通过微信群或者公众号的形式来供学生学习和参考。教师在讲解完相关书本内容后，会为学生布置一些课后作业。学生在做课后习题时可能会遇到一些困难和问题，然而家长不能够很好地帮助到学生，导致学生学习效率降低。但是，教师通过互联网来为学生录制视频供学生参考，能够有效解决学生所遇到的一些问题，使他们对知识的理解更加透彻，能够对相关内容进行有效掌握并且学以致用，使学生在相关学科上获得进步和提升。
结束语：
我国教育教学事业不断进步，教师在进行相关教学时要运用最新型、最有效的教学模式为学生进行相关授课，将互联网资源有效融入教学当中，推动教育教学事业的发展，使学生在知识与能力方面得到提升。
参考文献：
[1]陶卉欣.基于“互联网+”视域论高校教育创新模式[J].现代职业教育，2021（09）：212-213.
[2]毛彩菊.“互联网+”背景下创新高校线下教学模式的思考[J].教育观察，2020，9（45）：111-113.
沈阳城市学院，教务处 沙莎