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摘 要：随着教育的不断改革和深化，中学体育教材的教法也受到了很大影响，传统的教育方式已经不能适应当前体育教学的需要，要进一步提升体育教学的质量，就要加强对中学体育教材教法的研究和改革，教材教法直接影响体育教学的质量，而当前的部分教材内容脱离实际情况空洞而宽泛，教学方法效率低下，难以满足实际需要，为此本文根据实际情况提出相应的对策，为加强中学体育教学改革提供一些粗浅的看法，希望进一步促进当前农村初中体育教学的改革和創新。
关键词：中学体育;教材教法;对策研究
一、引言
多年的教育改革使得初中体育教学工作有了很大的发展，并取得了一些成效，但是在农村体育课教学实践过程中，因为教材规划和设计的问题，或者是不同版本教学方式的问题，影响到了当前农村初中体育教学的质量[1]。因此，需要进一步研究和出版真正的满足当前实际情况的体育教材，这是当前需要解决的一个关键问题。笔者通过多年的体育教学实践经验，针对当前体育教材存在的一些问题，进行了全面而深入的探究，希望能够进一步促进当前中学体育教学的改革和稳步发展。
二、农村初中体育教材教法存在的问题
1.教材内容泛而不精
在教材内容方面，由于缺乏实地调查和各地学情的区别，导致体育教材的教学方法难以满足当前需要，出现内容空洞脱离实际的情况[2]。主要问题表现在教材所规定的内容难以落实。在当前农村初中体育课教学中，因为体育教材中所规定的场地器材和师资力量以及学生的能力水平都脱离当前学校的实际情况，教师不能根据体育教材的内容开展教学工作，从而影响了体育教学的效果。例如：在体育课中教学纵箱跳时，部分农村学校缺少海绵垫和跳箱等必备的教学器材无法开展正常教学。除此以外，部分教师由于年龄大或者不够专业，难以做到正常的动作示范。
2.教材的内容编制缺乏可操作性
教材的内容编制过多，有限的课堂教学时间难以完成所有任务[3]。依据教材的相关规定，本来可以顺利地完成教学工作，但是整体的工作量和时间控制相对难度较大，经常出现半途而废的现象。例如，在体育课教学中，有些男女联合的体育运动项目，动作的练习和熟悉需要2个学时，但是由于动作的技巧性难度较大，而且男女动作在课堂上分开练习，难以在规定的时间内或者有效的时间内完成大纲所规定的内容。教材内容容量大小直接影响到整个教学的效果，实际操作起来因为缺乏可操作性而无法正常教学。
3.不能深入对教材内容展开教学
当前初中体育教学工作一方面是提升学生的身体素质，传授学生相关的体育技能，另一方面是促进学生的身心健康发展。但是，如何更好地利用教材才能达到当前的教学目的和具体要求是教学的核心。在实际操作过程中，教材内容缺乏体系性和实践性，难以深入到教材内容，并展开具体的教学，因为整个教材脱离了传统的锻炼身体的方式[4]。例如，在相关的武术教学的内容中，教材上只是简单地罗列一些具体的动作，让教师示范给学生，教师先要掌握内容，然后每一个动作分解给学生，让学生体会练习，教材只是简单地介绍了具体的动作要领，教师也根据介绍大致地去做，学生也照猫画虎。由于缺乏对武术的修养和相关内容的了解与学习，教师也是一知半解，所以动作难以达到具体的要求，也不知道动作为何要这样做。
4.教材教法呆板，影响教学效果
虽然很多教师都是兢兢业业，根据教材的内容进行授课，但是最终学生的表现来看教学效果并不理想，通常是教师机械地照搬，学生机械地学习，这种呆板的教学方式并不能引起学生的学习兴趣，难以收到较好的教学效果[5]。例如：在队形队列的训练过程中，学生依据相关的口令做相关的动作，因为精力不够集中，经常脚底下出错或者方向转反。
三、改进农村中学体育教材教学法的有效措施
1.根据实际需要设计教材内容
初中体育课程教材的编制必须要进行实地调查分析，有针对性地对中学体育教材教法进行改革。首先，要调查分析存在的问题并研究解决的途径，要规划设计出具有整体系统性的中学体育教材内容。其次，要树立整体观念，适合当前中学体育教学的实际情况，给学生传授相关的体育知识和技能，使学生更加全面地健康发展，并根据不同的年龄阶段制定不同的发展目标[6]。此外，所有的内容都要适合学生的身心发展特点，并进行种类的划分，为更加系统地促进学生的身心发展，制定合理而系统的教材内容。
2.调整体育教材教学法课程体系的设置
在解决教材内容偏颇的问题上，首先要注重教材的教学目标和实际内容相结合，有针对性地研究教材内容，探究教学方式，设计出新的适应农村体育教学发展的教学模式，目的是进一步促进学生体育技能的提升，增强学生的身体素质，让学生成为体育课堂的主人。
3.明确体育教材教学法的性质和研究对象
在初中体育教学改革和教材教法的研究中，要注重课程教学目标和教学内容的落实过程中所遇到的困难，同时要提出体育教材教法结合当前教师技能的培训，全面提升初中体育课教学的效果[7]。此外，在课程内容设置的方面，要把握当前体育教学的规律，同时能让体育教师更熟练地掌握教学理论与相关的运动技能，并且将这些知识通过具体的教学方法能够正确地传递给学生，也就是说体育课教材的课程内容必须要结合体育教学的实际情况，使课程理论结合体育课教学实践，让课程教材成为理论与实践的一座桥梁。
四、结束语
虽然当前农村的教育体制改革已经有了很大的成效，但是中学体育教材改革依然滞后于实际发展的需要，而且中学体育教材的改革是一项极其复杂而艰巨的工程，涉及到各方面的客观情况，也会遇到很大的阻力和问题。因此，进行体育课程教材和教法的改革，必须要围绕培养人才和发展体育运动，增强人民体质的教学目标，让体育教材真正地在教学中发挥其应有的作用。让其教材的内容在课堂教学和课外教学中紧密结合，使当前的体育课教学方法更加丰富多彩，内容更加完整。
参考文献：
[1]李浩，黎弘毅.贵州教育改革开放40年研究[J].贵州民族大学学报（哲学社会科学版），2019（05）：99-208.
[2]马云鹏，金轩竹，白颖颖.新中国课程实施70年回顾与展望[J].课程.教材.教法，2019，39（10）：52-60.
[3]赵媛媛，张斌.《体育教材教法》课程内容的反思与改进[J].体育师友，2019，42（03）：10-12.
[4]成聪聪.教师专业化发展理念下中学体育教材教法教学改革效果探究[J].河南教育学院学报（自然科学版），2018，27（02）：80-86+95.
[5]沈建峰，巴登尼玛，范峰，赵利.高等师范院校公共体育课教材应具备的特征与现存问题的改进[J].首都体育学院学报，2016，28（04）：317-322.
[6]武彦虎.我国中学体育教材教法改革的探析[J].运动，2016（09）：111-112.
[7]安富海，王鉴.近年来我国课程与教学论研究的回顾与展望[J].教育研究，2016，37（01）：47-54+125.
关键词：中学体育;教材教法;对策研究
一、引言
多年的教育改革使得初中体育教学工作有了很大的发展，并取得了一些成效，但是在农村体育课教学实践过程中，因为教材规划和设计的问题，或者是不同版本教学方式的问题，影响到了当前农村初中体育教学的质量[1]。因此，需要进一步研究和出版真正的满足当前实际情况的体育教材，这是当前需要解决的一个关键问题。笔者通过多年的体育教学实践经验，针对当前体育教材存在的一些问题，进行了全面而深入的探究，希望能够进一步促进当前中学体育教学的改革和稳步发展。
二、农村初中体育教材教法存在的问题
1.教材内容泛而不精
在教材内容方面，由于缺乏实地调查和各地学情的区别，导致体育教材的教学方法难以满足当前需要，出现内容空洞脱离实际的情况[2]。主要问题表现在教材所规定的内容难以落实。在当前农村初中体育课教学中，因为体育教材中所规定的场地器材和师资力量以及学生的能力水平都脱离当前学校的实际情况，教师不能根据体育教材的内容开展教学工作，从而影响了体育教学的效果。例如：在体育课中教学纵箱跳时，部分农村学校缺少海绵垫和跳箱等必备的教学器材无法开展正常教学。除此以外，部分教师由于年龄大或者不够专业，难以做到正常的动作示范。
2.教材的内容编制缺乏可操作性
教材的内容编制过多，有限的课堂教学时间难以完成所有任务[3]。依据教材的相关规定，本来可以顺利地完成教学工作，但是整体的工作量和时间控制相对难度较大，经常出现半途而废的现象。例如，在体育课教学中，有些男女联合的体育运动项目，动作的练习和熟悉需要2个学时，但是由于动作的技巧性难度较大，而且男女动作在课堂上分开练习，难以在规定的时间内或者有效的时间内完成大纲所规定的内容。教材内容容量大小直接影响到整个教学的效果，实际操作起来因为缺乏可操作性而无法正常教学。
3.不能深入对教材内容展开教学
当前初中体育教学工作一方面是提升学生的身体素质，传授学生相关的体育技能，另一方面是促进学生的身心健康发展。但是，如何更好地利用教材才能达到当前的教学目的和具体要求是教学的核心。在实际操作过程中，教材内容缺乏体系性和实践性，难以深入到教材内容，并展开具体的教学，因为整个教材脱离了传统的锻炼身体的方式[4]。例如，在相关的武术教学的内容中，教材上只是简单地罗列一些具体的动作，让教师示范给学生，教师先要掌握内容，然后每一个动作分解给学生，让学生体会练习，教材只是简单地介绍了具体的动作要领，教师也根据介绍大致地去做，学生也照猫画虎。由于缺乏对武术的修养和相关内容的了解与学习，教师也是一知半解，所以动作难以达到具体的要求，也不知道动作为何要这样做。
4.教材教法呆板，影响教学效果
虽然很多教师都是兢兢业业，根据教材的内容进行授课，但是最终学生的表现来看教学效果并不理想，通常是教师机械地照搬，学生机械地学习，这种呆板的教学方式并不能引起学生的学习兴趣，难以收到较好的教学效果[5]。例如：在队形队列的训练过程中，学生依据相关的口令做相关的动作，因为精力不够集中，经常脚底下出错或者方向转反。
三、改进农村中学体育教材教学法的有效措施
1.根据实际需要设计教材内容
初中体育课程教材的编制必须要进行实地调查分析，有针对性地对中学体育教材教法进行改革。首先，要调查分析存在的问题并研究解决的途径，要规划设计出具有整体系统性的中学体育教材内容。其次，要树立整体观念，适合当前中学体育教学的实际情况，给学生传授相关的体育知识和技能，使学生更加全面地健康发展，并根据不同的年龄阶段制定不同的发展目标[6]。此外，所有的内容都要适合学生的身心发展特点，并进行种类的划分，为更加系统地促进学生的身心发展，制定合理而系统的教材内容。
2.调整体育教材教学法课程体系的设置
在解决教材内容偏颇的问题上，首先要注重教材的教学目标和实际内容相结合，有针对性地研究教材内容，探究教学方式，设计出新的适应农村体育教学发展的教学模式，目的是进一步促进学生体育技能的提升，增强学生的身体素质，让学生成为体育课堂的主人。
3.明确体育教材教学法的性质和研究对象
在初中体育教学改革和教材教法的研究中，要注重课程教学目标和教学内容的落实过程中所遇到的困难，同时要提出体育教材教法结合当前教师技能的培训，全面提升初中体育课教学的效果[7]。此外，在课程内容设置的方面，要把握当前体育教学的规律，同时能让体育教师更熟练地掌握教学理论与相关的运动技能，并且将这些知识通过具体的教学方法能够正确地传递给学生，也就是说体育课教材的课程内容必须要结合体育教学的实际情况，使课程理论结合体育课教学实践，让课程教材成为理论与实践的一座桥梁。
四、结束语
虽然当前农村的教育体制改革已经有了很大的成效，但是中学体育教材改革依然滞后于实际发展的需要，而且中学体育教材的改革是一项极其复杂而艰巨的工程，涉及到各方面的客观情况，也会遇到很大的阻力和问题。因此，进行体育课程教材和教法的改革，必须要围绕培养人才和发展体育运动，增强人民体质的教学目标，让体育教材真正地在教学中发挥其应有的作用。让其教材的内容在课堂教学和课外教学中紧密结合，使当前的体育课教学方法更加丰富多彩，内容更加完整。
参考文献：
[1]李浩，黎弘毅.贵州教育改革开放40年研究[J].贵州民族大学学报（哲学社会科学版），2019（05）：99-208.
[2]马云鹏，金轩竹，白颖颖.新中国课程实施70年回顾与展望[J].课程.教材.教法，2019，39（10）：52-60.
[3]赵媛媛，张斌.《体育教材教法》课程内容的反思与改进[J].体育师友，2019，42（03）：10-12.
[4]成聪聪.教师专业化发展理念下中学体育教材教法教学改革效果探究[J].河南教育学院学报（自然科学版），2018，27（02）：80-86+95.
[5]沈建峰，巴登尼玛，范峰，赵利.高等师范院校公共体育课教材应具备的特征与现存问题的改进[J].首都体育学院学报，2016，28（04）：317-322.
[6]武彦虎.我国中学体育教材教法改革的探析[J].运动，2016（09）：111-112.
[7]安富海，王鉴.近年来我国课程与教学论研究的回顾与展望[J].教育研究，2016，37（01）：47-54+125.