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摘要：小学英语教学中开展趣味化的教学方法，能够有效激发学生的学习兴趣，培养学生参与英语学习的积极性，提升小学生的语言应用能力，不断提升课堂教学效率，实现最优式的教学目标。趣味化教学要以兴趣为引导、以乐趣为开端，教学计划要符合小学生英语学习实际水平，教学目标要贴合学生实际生活。
关键词：小学英语；趣味教学模式；策略
在小学英语教学中，趣味教学就是教师根据学生学习状况，通过游戏以及讲故事的方式，帮助学生激发英语学习兴趣，提升英语应用能力。同时教师在英语教学实践中，要以兴趣为引导，紧抓学生兴趣不放，不断转变教学方法，培养学生对语言知识的实践能力，达到活跃课堂氛围的目的，进一步提升小学英语课堂教学效率。下面就如何让小学英语教学趣味化进行简要分析。
一、 转变了教学模式，激发学习兴趣
小学英语教学中以兴趣为基础指导学生学习英语，能够有效激发学生兴趣，促使学生积极主动的参与到英语学习中。同时趣味教学模式与传统教学模式相比，传统英语教学主要是以一种灌输式的教学方法开展英语授课。随着教学改革的不断深入，小学英语教学逐渐摆脱了英语教育的局限，让趣味化的教学方式更加贴合小学生的年龄特点，以乐趣为开端实施小学英语教学。因此，小学英语趣味教学的重要意义在于它可以通过一些趣味性强的教学方法来提升学生的学习兴趣，不断培养学生的语言应用能力，达到培养小学生综合素质的目的。从另一方面来看，小学英语教学改革的推行，促使教师更多的关注小学生的自主学习能力、语言应用能力、实践能力等方面，而不是单一的局限在小学生的成绩上，教师以一种趣味化的教学，能够活跃课堂氛围，促使学生更加积极主动的投身课堂学习。让小学生在学习英语过程中，充分发挥想象力，解放学生的思维，不断增强英语阅读能力。教师在此过程中发挥主导作用，关注学生参与度，发现学生学习中存在的问题，及时给予帮助和指导，促使学生不断完善自我。增进学生对英语学科的理解能力。
二、 优化了课堂环境，培育学习积极性
在英语教学过程中，英语课堂是小学生获取英语知识的重要途径。传统的教学课堂气氛沉闷，压制了学生的学习积极性，学生参与课堂程度不高，对英语单词的记忆以及理解能力受到限制，在这种模式下的课堂效率不高，学习氛围不浓厚。所以在教育改革背景下，小学英语教学中应用趣味化的教学方法，能够有效的优化课堂环境，培育学生的学习积极性，例如小学英语教师在对一些与水果有关的英文单词进行讲解的过程中，可以通过设置疑问的方式，询问学生问题，“你最爱吃的水果是什么”和“你最爱吃的水果是什么颜色”。充分调动学生的好奇心，让学生通过对问题的回答，不断活跃课堂氛围，培育学习积极性。教师如何将趣味化的教学方法融入到课堂教学中，也是对教师教学能力的考验，教师对学生设置问题，一定要符合学生的学习特点，密切联系学生生活，让小学生能够通过教师所提问题获取知识和能力。只有教师发挥以兴趣为指导，以乐趣为开端的教学方式，才能够激励学生不断前进，学会自主学习，在未来的英语学习中，不断努力，不断发散思维，增强英语综合能力。
三、 增进了师生感情，解放学生思维
在小学英语教学中开展趣味教学，能够有效改善师生之间的关系，学生与教师的互动，是通过一些师生之间的互动开展的，教师可以设置一些趣味小游戏，来增进师生之间的感情。教师一方面充当学生的向导，另一方面充当学生的朋友，在游戏中指导小学生有效学习，在游戏中与学生一起感受英语知识带来的快乐。小学生天生有着活泼好动的特点，教师可以组织学生进行一些角色扮演，例如在学习动物这一单元时，教师可以为学生举办一个动物园集会，让小学生分别扮演小动物，进行歌唱比赛，教师有意识的指导学生在歌唱中加入英语单词的学习，例如对小鸭子的歌唱中“Duck is yellow，呱呱呱，Duck is cute，呱呱呱”通过这种儿歌的模式，帮助学生掌握英语知识，能够摆脱应试教育的禁锢，解放学生的思维，促进学生更加积极主动的投身于英语学习之中。同时，教师对学生有组织地开展游戏，更能够加强课堂的纪律性，让小学生始终以激昂的热情投身于英语学习之中，维持课堂的秩序。通过增进与学生情感的方法开展教学，增进了师生之间的感情，更加能够促进学生认真贯彻教师制定的教学计划，完成教学任务。
四、 丰富了教学手段，提升学习效率
小学的英语教学过程应当注重学生思维能力的发展，通过多形式的游戏活动，打造趣味课堂，不断地培养学生的创新能力以及应用语言的能力。同时小学英语课堂更要注重提高课堂效率，集中学生的学习注意力，在呈现我们教授的英语知识同时，不可忽视学生的语言综合运用能力。针对这一教学目标，教师可以在日常的课堂中，利用现有的环境，开展一些丰富多彩的课堂活动，提升課堂的学习效率。例如，教师可以为学生播放一些简单的英语动漫电影，师生共同观看，在观看中，教师可以为学生讲解一些较为困难的句子和单词，帮助学生理解，还可以以此为基础，让学生扮演动漫中的角色，进行小片段的角色扮演，促使学生的口语的表达能力得到提高。角色扮演对于其他形式的活动有着独特的吸引力，紧紧抓住了学生学习兴趣，推动学生的学习步伐。趣味化的教学方式能够有效地激发学生的学习兴趣，教师组织学生参与课堂活动，能够集中小学生的注意力，增强小学生的课堂参与度，同时更加丰富了我们的教学手段，有助于教师结合教学实际，选择不同的教学方式。
五、 结语
这种以兴趣为指导，以乐趣为开端的趣味化教学方式，能够有效激发学生的英语学习兴趣，教师在教学过程中，要尊重学生的主体地位，探索符合学生特点的教学方法，不断优化教学环境，在英语教学过程中，增强学生的学习信心，活跃课堂氛围，提升学习效率。
参考文献：
[1]刘小茜.以兴趣为引导以乐趣为开端——小学英语趣味化教学策略探析[J].读与写：教育教学刊，2016（7）.
[2]余水金.趣味导入灵活渗透——探析如何利用英语儿歌活化小学英语课堂教学[J].校园英语旬刊，2017（4）：155-155.
[3]钱肖丽.以导为主培养兴趣——小学英语教学方法之探讨[J].小学教学参考，2014（21）：55-55.
关键词：小学英语；趣味教学模式；策略
在小学英语教学中，趣味教学就是教师根据学生学习状况，通过游戏以及讲故事的方式，帮助学生激发英语学习兴趣，提升英语应用能力。同时教师在英语教学实践中，要以兴趣为引导，紧抓学生兴趣不放，不断转变教学方法，培养学生对语言知识的实践能力，达到活跃课堂氛围的目的，进一步提升小学英语课堂教学效率。下面就如何让小学英语教学趣味化进行简要分析。
一、 转变了教学模式，激发学习兴趣
小学英语教学中以兴趣为基础指导学生学习英语，能够有效激发学生兴趣，促使学生积极主动的参与到英语学习中。同时趣味教学模式与传统教学模式相比，传统英语教学主要是以一种灌输式的教学方法开展英语授课。随着教学改革的不断深入，小学英语教学逐渐摆脱了英语教育的局限，让趣味化的教学方式更加贴合小学生的年龄特点，以乐趣为开端实施小学英语教学。因此，小学英语趣味教学的重要意义在于它可以通过一些趣味性强的教学方法来提升学生的学习兴趣，不断培养学生的语言应用能力，达到培养小学生综合素质的目的。从另一方面来看，小学英语教学改革的推行，促使教师更多的关注小学生的自主学习能力、语言应用能力、实践能力等方面，而不是单一的局限在小学生的成绩上，教师以一种趣味化的教学，能够活跃课堂氛围，促使学生更加积极主动的投身课堂学习。让小学生在学习英语过程中，充分发挥想象力，解放学生的思维，不断增强英语阅读能力。教师在此过程中发挥主导作用，关注学生参与度，发现学生学习中存在的问题，及时给予帮助和指导，促使学生不断完善自我。增进学生对英语学科的理解能力。
二、 优化了课堂环境，培育学习积极性
在英语教学过程中，英语课堂是小学生获取英语知识的重要途径。传统的教学课堂气氛沉闷，压制了学生的学习积极性，学生参与课堂程度不高，对英语单词的记忆以及理解能力受到限制，在这种模式下的课堂效率不高，学习氛围不浓厚。所以在教育改革背景下，小学英语教学中应用趣味化的教学方法，能够有效的优化课堂环境，培育学生的学习积极性，例如小学英语教师在对一些与水果有关的英文单词进行讲解的过程中，可以通过设置疑问的方式，询问学生问题，“你最爱吃的水果是什么”和“你最爱吃的水果是什么颜色”。充分调动学生的好奇心，让学生通过对问题的回答，不断活跃课堂氛围，培育学习积极性。教师如何将趣味化的教学方法融入到课堂教学中，也是对教师教学能力的考验，教师对学生设置问题，一定要符合学生的学习特点，密切联系学生生活，让小学生能够通过教师所提问题获取知识和能力。只有教师发挥以兴趣为指导，以乐趣为开端的教学方式，才能够激励学生不断前进，学会自主学习，在未来的英语学习中，不断努力，不断发散思维，增强英语综合能力。
三、 增进了师生感情，解放学生思维
在小学英语教学中开展趣味教学，能够有效改善师生之间的关系，学生与教师的互动，是通过一些师生之间的互动开展的，教师可以设置一些趣味小游戏，来增进师生之间的感情。教师一方面充当学生的向导，另一方面充当学生的朋友，在游戏中指导小学生有效学习，在游戏中与学生一起感受英语知识带来的快乐。小学生天生有着活泼好动的特点，教师可以组织学生进行一些角色扮演，例如在学习动物这一单元时，教师可以为学生举办一个动物园集会，让小学生分别扮演小动物，进行歌唱比赛，教师有意识的指导学生在歌唱中加入英语单词的学习，例如对小鸭子的歌唱中“Duck is yellow，呱呱呱，Duck is cute，呱呱呱”通过这种儿歌的模式，帮助学生掌握英语知识，能够摆脱应试教育的禁锢，解放学生的思维，促进学生更加积极主动的投身于英语学习之中。同时，教师对学生有组织地开展游戏，更能够加强课堂的纪律性，让小学生始终以激昂的热情投身于英语学习之中，维持课堂的秩序。通过增进与学生情感的方法开展教学，增进了师生之间的感情，更加能够促进学生认真贯彻教师制定的教学计划，完成教学任务。
四、 丰富了教学手段，提升学习效率
小学的英语教学过程应当注重学生思维能力的发展，通过多形式的游戏活动，打造趣味课堂，不断地培养学生的创新能力以及应用语言的能力。同时小学英语课堂更要注重提高课堂效率，集中学生的学习注意力，在呈现我们教授的英语知识同时，不可忽视学生的语言综合运用能力。针对这一教学目标，教师可以在日常的课堂中，利用现有的环境，开展一些丰富多彩的课堂活动，提升課堂的学习效率。例如，教师可以为学生播放一些简单的英语动漫电影，师生共同观看，在观看中，教师可以为学生讲解一些较为困难的句子和单词，帮助学生理解，还可以以此为基础，让学生扮演动漫中的角色，进行小片段的角色扮演，促使学生的口语的表达能力得到提高。角色扮演对于其他形式的活动有着独特的吸引力，紧紧抓住了学生学习兴趣，推动学生的学习步伐。趣味化的教学方式能够有效地激发学生的学习兴趣，教师组织学生参与课堂活动，能够集中小学生的注意力，增强小学生的课堂参与度，同时更加丰富了我们的教学手段，有助于教师结合教学实际，选择不同的教学方式。
五、 结语
这种以兴趣为指导，以乐趣为开端的趣味化教学方式，能够有效激发学生的英语学习兴趣，教师在教学过程中，要尊重学生的主体地位，探索符合学生特点的教学方法，不断优化教学环境，在英语教学过程中，增强学生的学习信心，活跃课堂氛围，提升学习效率。
参考文献：
[1]刘小茜.以兴趣为引导以乐趣为开端——小学英语趣味化教学策略探析[J].读与写：教育教学刊，2016（7）.
[2]余水金.趣味导入灵活渗透——探析如何利用英语儿歌活化小学英语课堂教学[J].校园英语旬刊，2017（4）：155-155.
[3]钱肖丽.以导为主培养兴趣——小学英语教学方法之探讨[J].小学教学参考，2014（21）：55-55.