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阅读对一名学生来说是非常重要的。课内阅读为课外阅读提供方法和习惯上的指导，课外阅读开阔课内阅读的视野，延伸课堂教学的长度，拓宽课堂教学的广度，这两者相互促进，和谐发展，为学生的阅读能力提高奠定基础，为学生的终身发展服务，让学生的生命因阅读而充实，因阅读而精彩。
我深知课外阅读是课外语文活动中最重要的内容，是阅读能力训练必不可少的组成部分，是激发学生学习兴趣、培养学生的语文能力、尤其在提高学生的理解能力和口语交际能力上发挥着重要作用。而且小学语文课堂教学中课内外相结合是根本。课堂教学与课外阅读相结合是小学语文教学必须遵循的规律之一。语文教学要由课内延伸到课外，从而使课内阅读与课外阅读有机地结合起来，这样才能有效地提高阅读教学质量。我国著名的语言学家吕叔湘先生回忆自己的学习过程时，他认为他从课内所获得的知识仅占百分之三十，而其余百分之七十则来自于课外阅读。可见，课外阅读是十分重要的。我知道搞好课堂教学与课外阅读的有机结合，由课内向课外延伸，是培养学生良好阅读习惯的重要途径。但想要学生在课外阅读上有所感悟和收获，首先必须在课内阅读上下功夫，而且要下足功夫。课内阅读和课外阅读是相通的，它们都要从字、词、句、段入手，理解文章意思，学习写作方法等。因此我在课堂教学时注重培养学生学会阅读，从探求阅读方法入手，教给学生读书方法。让学生在课内阅读中学会读书方法，在课外阅读中运用读书方法，从而带动课外阅读，提高学生的阅读能力，教学才能取得事半功倍的效果。
叶圣陶先生曾说过：“教材无非是个例子。”因此在教学中，我首先带领学生学好“例子”，然后要挖掘“例子”中有利于知识拓展的“链接点”。在教学中，我经常鼓励学生多积累。如：在课本中有以写人为主的课文，在教學中我不仅要求学生了解课文中主要人物的事迹和品质，还注重拓展延伸，让学生去阅读与文中人物类似的文章，在课堂上读给学生听，从而拓宽学生的知识面。在教学唐朝诗人刘禹锡的《望洞庭》后，让学生去搜集有关描写景色的古诗，进行朗读、背诵，待学生将古诗背下来后，再引导学生理解诗句的意思，感悟诗人所表达的思想感情。还有课文中有写景的文章，在教学中我让学生抓住景物的特点进行学习，了解作者的写作方法，体会作者所要表达的思想感情。课后让学生收集自己喜欢的写景文章，拓展学生的视野。
我深知课外阅读是课内阅读的延伸，是小学生最经常最广泛的语文活动。考虑到学生对课外阅读内容的选择能力较弱，我尝试在每学期初根据教学内容制定一份课外读物目录。我推荐的读物都是课内的课文与推荐的读物有某种联系的，内容相关的。这样不但真正使学生“开卷有益”，也对学生如何选择课外读物作了指导。在课堂教学中，我有意识地向学生介绍著名作家及其代表作品，鼓励学生去了解更多相关知识。在课堂上我鼓励学生在开展评价及谈感悟时尽可能地引用课内外的名言警句、格言、歇后语、诗句等，让学生活学活用。而且我也给学生提供阅读课外读物的时间。让学生有足够的时间自己阅读，在学习实践中感受阅读的快乐。学生每天早上到学校后，就开始读自己喜欢的课外读物，而且我每一天都安排一名学生把自己认为最精彩的文章读给学生听。学生一致认为好的，我要给与奖励，以此激发学生的读书兴趣。同时在班里建立图书角。每当学生想看书时随时都有书可看。为了让学生在家里也要养成课外阅读的好习惯，我与家长进行沟通，让家长转变观念，争取家长的支持，支持孩子读有益的课外书。同时要求家长在家里督促孩子进行课外阅读，每天大约读三十分钟。另外，我开展“把好书与大家一起分享”的活动，学生可以把自己在家里看完或闲置的书带到教室里来，和同学们一起看、一起分享，让我们的教室里书香飘逸。这样在大家的带动下，一部分平时不爱课外阅读的同学也会捧着一本书开始读起来。另外，我充分利用课前时间，让学生背诵古诗、成语接龙等，在课上让学生谈论自己收集到的与本节课有关的资料。小学生最突出的优点是好表现自我，他们要想展示自己最有学问、知识丰富，就必须在课外去阅读有关的书籍，久而久之学生就爱上课外阅读了，养成喜爱看课外书的好习惯了。
学生在进行课外阅读时，我不但让学生系统地掌握读书方法，还指导学生进行积累。一是指导记录的内容。如语文方面的知识，优美的词句，精彩的描写片段，生动的对话，好的开头和结尾，及名人名言、警句，名人故事或英雄人物的事迹及豪言壮语等。二是让学生办读书小报。把班级学生分成六组，以组为单位，把自己积累的好词佳句抄写在报纸上，在班级里展示给学生看。三是让学生写循环日记。以小组为单位，每个小组每天都要写一篇日记，挑选好的展示给大家。老师还要给奖励，一个小印章。经过这样长时间的学习，每个学生的能力都有了不同程度的提高。
如今社会生活高度开放，社会经济快速发展，小学语文教学不能局限在课堂、课本里，而应该构建开放的教学模式，拓宽学习的内容。在语文教学中引导学生去感受中国语言文字的美，让学生知道中国五千年的深厚历史文化，从而去影响学生的精神世界。同时激起学生对阅读材料的兴趣，引导学生喜爱阅读、迷恋阅读，使语文知识与各种能力自然而然地累积起来，达到刘勰所说的“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”的境界。而且优秀的作品会给学生带来美的享受和启迪，学生能在其情节和优美的语言环境中体会到愉悦的心情，仿佛如临其中。
小学语文课内阅读与课外阅读能有效地结合，是培养学生学习语文的兴趣，激发学生的求知欲，巩固课堂效果，提高语文教学质量的有效途径。只有课内阅读和课外阅读相结合，才能使学生的知识面拓宽，才能更好地完成教学任务，达到预期的教学效果，才能使学生的语文能力更上一层楼。
我深知课外阅读是课外语文活动中最重要的内容，是阅读能力训练必不可少的组成部分，是激发学生学习兴趣、培养学生的语文能力、尤其在提高学生的理解能力和口语交际能力上发挥着重要作用。而且小学语文课堂教学中课内外相结合是根本。课堂教学与课外阅读相结合是小学语文教学必须遵循的规律之一。语文教学要由课内延伸到课外，从而使课内阅读与课外阅读有机地结合起来，这样才能有效地提高阅读教学质量。我国著名的语言学家吕叔湘先生回忆自己的学习过程时，他认为他从课内所获得的知识仅占百分之三十，而其余百分之七十则来自于课外阅读。可见，课外阅读是十分重要的。我知道搞好课堂教学与课外阅读的有机结合，由课内向课外延伸，是培养学生良好阅读习惯的重要途径。但想要学生在课外阅读上有所感悟和收获，首先必须在课内阅读上下功夫，而且要下足功夫。课内阅读和课外阅读是相通的，它们都要从字、词、句、段入手，理解文章意思，学习写作方法等。因此我在课堂教学时注重培养学生学会阅读，从探求阅读方法入手，教给学生读书方法。让学生在课内阅读中学会读书方法，在课外阅读中运用读书方法，从而带动课外阅读，提高学生的阅读能力，教学才能取得事半功倍的效果。
叶圣陶先生曾说过：“教材无非是个例子。”因此在教学中，我首先带领学生学好“例子”，然后要挖掘“例子”中有利于知识拓展的“链接点”。在教学中，我经常鼓励学生多积累。如：在课本中有以写人为主的课文，在教學中我不仅要求学生了解课文中主要人物的事迹和品质，还注重拓展延伸，让学生去阅读与文中人物类似的文章，在课堂上读给学生听，从而拓宽学生的知识面。在教学唐朝诗人刘禹锡的《望洞庭》后，让学生去搜集有关描写景色的古诗，进行朗读、背诵，待学生将古诗背下来后，再引导学生理解诗句的意思，感悟诗人所表达的思想感情。还有课文中有写景的文章，在教学中我让学生抓住景物的特点进行学习，了解作者的写作方法，体会作者所要表达的思想感情。课后让学生收集自己喜欢的写景文章，拓展学生的视野。
我深知课外阅读是课内阅读的延伸，是小学生最经常最广泛的语文活动。考虑到学生对课外阅读内容的选择能力较弱，我尝试在每学期初根据教学内容制定一份课外读物目录。我推荐的读物都是课内的课文与推荐的读物有某种联系的，内容相关的。这样不但真正使学生“开卷有益”，也对学生如何选择课外读物作了指导。在课堂教学中，我有意识地向学生介绍著名作家及其代表作品，鼓励学生去了解更多相关知识。在课堂上我鼓励学生在开展评价及谈感悟时尽可能地引用课内外的名言警句、格言、歇后语、诗句等，让学生活学活用。而且我也给学生提供阅读课外读物的时间。让学生有足够的时间自己阅读，在学习实践中感受阅读的快乐。学生每天早上到学校后，就开始读自己喜欢的课外读物，而且我每一天都安排一名学生把自己认为最精彩的文章读给学生听。学生一致认为好的，我要给与奖励，以此激发学生的读书兴趣。同时在班里建立图书角。每当学生想看书时随时都有书可看。为了让学生在家里也要养成课外阅读的好习惯，我与家长进行沟通，让家长转变观念，争取家长的支持，支持孩子读有益的课外书。同时要求家长在家里督促孩子进行课外阅读，每天大约读三十分钟。另外，我开展“把好书与大家一起分享”的活动，学生可以把自己在家里看完或闲置的书带到教室里来，和同学们一起看、一起分享，让我们的教室里书香飘逸。这样在大家的带动下，一部分平时不爱课外阅读的同学也会捧着一本书开始读起来。另外，我充分利用课前时间，让学生背诵古诗、成语接龙等，在课上让学生谈论自己收集到的与本节课有关的资料。小学生最突出的优点是好表现自我，他们要想展示自己最有学问、知识丰富，就必须在课外去阅读有关的书籍，久而久之学生就爱上课外阅读了，养成喜爱看课外书的好习惯了。
学生在进行课外阅读时，我不但让学生系统地掌握读书方法，还指导学生进行积累。一是指导记录的内容。如语文方面的知识，优美的词句，精彩的描写片段，生动的对话，好的开头和结尾，及名人名言、警句，名人故事或英雄人物的事迹及豪言壮语等。二是让学生办读书小报。把班级学生分成六组，以组为单位，把自己积累的好词佳句抄写在报纸上，在班级里展示给学生看。三是让学生写循环日记。以小组为单位，每个小组每天都要写一篇日记，挑选好的展示给大家。老师还要给奖励，一个小印章。经过这样长时间的学习，每个学生的能力都有了不同程度的提高。
如今社会生活高度开放，社会经济快速发展，小学语文教学不能局限在课堂、课本里，而应该构建开放的教学模式，拓宽学习的内容。在语文教学中引导学生去感受中国语言文字的美，让学生知道中国五千年的深厚历史文化，从而去影响学生的精神世界。同时激起学生对阅读材料的兴趣，引导学生喜爱阅读、迷恋阅读，使语文知识与各种能力自然而然地累积起来，达到刘勰所说的“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”的境界。而且优秀的作品会给学生带来美的享受和启迪，学生能在其情节和优美的语言环境中体会到愉悦的心情，仿佛如临其中。
小学语文课内阅读与课外阅读能有效地结合，是培养学生学习语文的兴趣，激发学生的求知欲，巩固课堂效果，提高语文教学质量的有效途径。只有课内阅读和课外阅读相结合，才能使学生的知识面拓宽，才能更好地完成教学任务，达到预期的教学效果，才能使学生的语文能力更上一层楼。