有位哲学家说过：世界上最大的悲剧或不幸就是一个人大言不惭地说没有人给我任何东西。现在的孩子大多数都是独生子女，从小娇生惯养，都是衣来伸手，饭来张口，父母为他做什么，他都觉得是理所当然，完全以自我为中心，太缺少感恩之心了。学校的德育工作应该重视感恩教育，让孩子学会知恩、感恩，如父母的养育之恩、老师的教育之恩、社会的关爱之恩……要使学生从家庭、社会开始，学会尊重他人。以平等的眼光看待每一个生命，尊重每一份平凡普通的劳动，也更加尊重自己。经常怀着感恩的心，才会心地坦荡、胸怀宽阔，自觉自愿地给人以帮助。在平时的班主任工作中，笔者以感恩教育作为德育工作的切入点和重点，引导学生懂得爱、珍惜爱、回报爱，从而促进了学生的道德发展，收到了良好的教育效果。
　　一、了解感恩教育
　　所谓感恩，就是对他人社会和自然给自己带来的恩惠和方便，在心里产生认可并意欲回报的一种认识、一种情怀和行为，说白了就是知恩图报。感恩教育则是教育者运用一定的教育方式与方法，通过一定的感恩教育内容，对我们的学生或子女实施的识恩、知恩、报恩和施恩的人文教育。感恩能够促进相互信任、相互理解、相互尊重，有利于良好人际关系的建立。只有拥有一颗感恩的心，才会对生活、对人生充满希望，才会理智地面对生活中的一切挫折，才能从容地面对一切思想上的是是非非，才能带来他人对自己的尊重和感激，才能从别人那里得到更大的情感回报。一句话：感恩即善待了别人快乐了自己。
　　培养人的感恩的心，对父母的感激之情是不可缺少的一步，这是最原始、最本能的情感。感恩教育就是通过情感教育切入学生的个体心理世界，激发个体心灵共鸣，促使学生对某些事件产生更深刻的情感体验，强化他们的感恩心理，增强他们的责任意识，培养他们健康高尚的道德情操，发展和升华他们道德情感的教育方法。
　　二、开展感恩活动
　　“感恩”是中华民族的传统美德，“谁言寸草心，报得三春晖”的动人诗句，“滴水之恩，当以涌泉相报”的胸怀；“恩欲报，怨欲意，报怨短，报恩长”的经典诗句，都集中反映了古人对感恩的认同。学校是传播人类文明的重要阵地，教育工作者应当成为文明传播的使者，我们要教育学生学会感恩，让感恩教育成为学生重要的必修课。孩子只有将道德原则融入他们的日常生活并成为自己的原则，才会越来越少地依赖成人给予他们的道德引导；反复将道德行为付诸实际行动，德育目标才会实现。正如亚里氏多德在两千年前所指出的“我们反反复复地做，就习惯成自然了。”因此，结合开展的感恩教育，筆者在班级中又开展了一系列的感恩活动。1.以感恩为主题制作手抄报、黑板报。2.向爸爸妈妈、老师、同学等帮助过自己的人写感谢信。3.结合妇女节、教师节、重阳节、母亲节、父亲节、感恩节等重大节日自制亲情卡或小作品赠送父母、老师、同学，以表达自己的感激之情。4.开展我爱我校活动，如为学校捐赠图书，粉刷学校墙壁。5.开展“服务群众，回报社会”主题实践活动，如利用节假日清扫街道，到敬老院关爱孤寡老人等。6.利用校内宣传手段开办“中华传统美德”和系列讲座，举办“我过孝敬曰”征文和演讲比赛。通过开展了以感恩教育为主题的德育活动，晓之以理抓外律，动之以情重内修，逐渐唤醒一颗感恩的心，促进学生思想道德素质的提高。
　　三、学会感恩图报
　　草木为了感激春的到来而吐露新芽，鲜花为了感激夏的到来竞相开放；硕果为了感激秋的到来挂满枝头；雪花为了感激冬的到来把大地母亲银装素裹。自然界尚且如此感恩，人更应该具有感恩之心。感激生育你的人，因为他们使你体验生命；感激抚养你的人，因为他们使你不断成长；感激帮助你的人，因为他们使你渡过难关；感激关怀你的人，因为他们给你温暖；感激鼓励你的人，因为他们给你力量，感激教育你的人，因为他们开化你的蒙昧……教会学生心存感激，那么孩子们就会多一分宽容，多一分自律，多一分热情……感恩是发自内心的。俗话说“滴水之恩，当涌泉相报”，“喝水不忘挖井人”羔羊有跪乳之恩。一个人首先要学会孝敬父母，教育学生在父母劳累后递上一杯热茶，在他们生日时递上一张小卡片，在他们失落时奉上一番问候与安慰。如我国著名的女作家毕淑敏，她就是一个把母亲永远放在首位的孝顺女儿，她曾经说过：母亲无小事。当她从西藏调回北京工作时，买了房子后，她把最大的那间留给母亲，并把墙壁涂上母亲喜欢的颜色。其次我们要教育学生尊重老师，对老师有礼貌，我们可以用学生熟悉的伟人、名人作典范，教育学生理解“一日为师，终身为父”的道理。如伟大的领袖毛主席对他的小学老师徐特立说过这样的话“过去你是我的老师，现在你也是我的老师，将来还是我的老师”，他也会在佳节时送上对老师的一分深深感激；伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生，他对异国的老师——藤野先生也有着深深的感激之情，他自己的书房墙上一直挂着老师的相片；伟大的科学家居里夫人、曾两次获诺贝尔奖，但她在会上看见自己的小学老师时也会用一束鲜花表达自己的感激之情。最后，我们要教育学生把爱父母、爱家庭、爱师长的情感扩大到爱他人、爱集体、爱社会、爱祖国的崇高境界，对他人的帮助怀有感激之心，教育学生懂得只要有一颗感恩的心，我们就会发现有很多值得感恩的事。怀着感恩的心去看待社会、看待父母、看待亲人朋友，你将会发现自己是多么快乐。只有懂得感恩的人才会懂得付出，有了感恩的心才会觉得自己有责任去回报社会。因为孩子们心存感恩，父母与子女的交流沟通多了，关系更融洽了；因为心存感恩，师生之间的欢声笑语多了，关系更亲密了；因为心存感恩，教室的地面和讲台变得更干净了，班上的劳动工具也摆放得更整齐了，学生之间的关心和尊重也多了。
　　感恩教育是一种以德报德的道德教育，感恩与图报是社会上每个人都应该有的道德准则，是做人最起码的修养，也是中华民族的传统美德。“知恩不报非君子”，不会感恩，不愿意感恩或者知恩不报既是缺乏修养、自私自利的表现，又是情感冷漠、缺少人情味的表现。通过感恩教育让学生学会从生活中发现自己是受恩惠的，由此产生回报恩情的一种冲动，懂得对生活和对别人心存感激，学会理解关爱他人，通过感恩教育提高学生的“图报”能力，使其学会如何去报答父母、老师、朋友、他人、学校、国家和社会。
　　播种思想，收获行为，播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格。在学生的心中培植一种感恩的思想，感恩于赋予自己生命的父母，感恩于给予自己知识的老师，感恩于帮助、关心和爱护自己的那些人，感恩于祖国，感恩于大自然……这样就在学生的心灵中播种了爱心和希望，消融了许多的不满与不幸。当学生再把这种感恩之心付诸行动，并长期地坚持下去，我们就收获了学生高尚的品格，实现了我们的育人目的。
　　（责任编辑 黄 晓）