【摘 要】
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1968年3月3日的晚上,我们都吃完夜餐,回到了办公室,这时陈伯达也刚开完中央碰头会回来,他说许广平给主席、总理写了封信,说鲁迅先生的手稿被戚本禹从博物馆拿走了.总理看了这
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1968年3月3日的晚上,我们都吃完夜餐,回到了办公室,这时陈伯达也刚开完中央碰头会回来,他说许广平给主席、总理写了封信,说鲁迅先生的手稿被戚本禹从博物馆拿走了.总理看了这封信,信上说<徐懋庸关于抗日统一战线问题>手稿15页,还有书信手稿一千多封,一千五百多页,大部分都没有出版过.总理说得赶快找回来,这事得马上办.开完会已经12点多了,陈伯达让王保春给杨成武同志要了个电话,王保春用军用保密机不一会儿就接通了.杨成武同志也是刚散会后到的家.陈和杨通话,王保春在旁听着.陈说:鲁迅先生的手稿被别人抄
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密度是整个初中物理的重要基础知识，也是后面学习浮力、液体压强的基础。质量和密度是两个非常重要的又十分常见的物理量，在倡导素质教育和创新能力培养的大环境下，各地的各类考试中为考查学生的素质和能力，出现了许多有关“质量”和“密度”的灵活性、开放性和综合性都很强的题型。 一、密度的测量 物质的密度可以用实验测定。 1.测固体的密度 （1）测比水的密度大的固体物质的密度。用天平称出固体的质量，利用
汉语词语生发中的名人效应吕永进１、解题１．０题中“生发”一词除表示汉语词语产生和发展以外，还指汉语词语的运用。“名人”的范围此指中国古今名人；从性质上说，这里的“名人”为中性
随着新课程改革的不断深入，自主学习已经成为语文教师的重要研究课题。在教学中，教师尝试着让学生成为学习的主人，真正贯彻了以学生为主体，教师为主导的教学精神，并在教师的点拨指导下，让学生去掌握关键的结构知识，目的让学生学到“再生性知识”，培养并发展其创造力。 一、创设情境，激发兴趣 1.以境激情 即通过再现，创设特定场景，来激发学生的某种感情。比如学习写景状物的文章，对于那些能够看得见，摸得着，
【摘 要】职高教材中《美与物理学》一文涉及物理学的一些专业知识，学生在阅读时可能看不懂，但这并不妨碍我们理解整个课文的精髓，所以我们教者在教学时首先要排除自身与学生的思想包袱，然后引导学生尝试着跳过障碍物，寻找我们需要的东西，最后巩固学习成果，从而顺利完成学生的学习要求。 【关键词】思想负担；心理；学法指导；学习成果 《美与物理学》是职高教材苏教版语文第四册第二单元的一篇文章，这篇文章是杨
冯惟敏,作为明代的著名曲家,大家多重视他的散曲,而常常忽略他的杂剧.其实,他的散曲集《海浮山堂词稿》,固然堪称有明一代的煌煌之作,而他的两部杂剧《不伏老》和《僧尼共犯
苏霍姆林斯基说过：“一个人到学校上学，不仅为了获得一份知识行囊，而主要应该获得多方面的学习能力，学会思考。”在语文教学中，仅仅重视语文知识的传授是远远不够的，更要重视加强对学生思维发展的训练，以提升学生的语文素养。而在现实的学习和教育中，若干年传统的教材及教学模式，以及我们对于成果的急功近利，让我们的语文教学侧重知识的传送。对学生的思维训练变成了教学的盲点，往往把思维误当成个人的“天才”和“悟性，
目前，思想政治课教学或多或少被看成远不可及的“空中楼阁”，老师说了很多道理，但学生仍然我行我素，什么理都不知道。究其原因主要是教师把源于生活的理论抽象化，过多关注理论和概念的传授，用各种理论取代了学生活生生的生活世界，忽视了学生的社会生活、个人生活等教育因素，从而使得课堂教学效果大打折扣。 学生的生活是科学世界的基础，是思想品德知识的意义之源。《思想品德课程标准》明确指出，“在教学中，要面向丰富
自主、合作与探究学习是新课程要求的学习方法，如何将这种学习方法落实到教学实践中去，减时增效，减负高效，现结合思品教学谈谈自己的实践和思考。 1.教师的教育理念更新。课堂的主人和主体是谁？教师一定要清楚，只有清楚了这一点才能摆正教与学的关系，弄明白是教重要，还是学重要，才能处理好愿不愿放手、能不能放手和敢不敢放手让学生自学的问题，也才能真正把时间和机会留给学生，让学生成为课堂的真正主人。 2.自