摘 要：核心素养背景环境的出现，从而改变现在的教学模式，让教师不再课堂教学的唯一知识的传授者，更加不是管控学生，而且教师的在课堂教学上的定位也发生着改变。在核心素养的大背景下，在小学数学教学中，教师的角色开始发生了转变，教师成为了学生成长的引导者，是学生课堂学习的陪伴者，同时也是课堂和谐氛围的营造者。教师不再是课堂教学的主体，逐渐的成为学生学习的领航者，一切教学都是围绕学生的发展进行，更多的是帮助学生更好有效的学习。
　　关键词：核心素养;小学;数学教师;角色定位
　　数学是一种运用思维的学科，观察是思维的触角，是学生认识事物的基础，观察是形成和发展数学知识的基本方法之一。核心素养是非常重要的一个教学概念，教师和学生都要认认真的去体会其中的概念涵义。在这样的背景前提下，教师应该如何去做好自己的角色定位是非常的关键，毕竟教师的学生的学习中的最重要的灯塔。
　　一、教师应该成为学生成长路上的领跑者
　　就目前教学中的核心素养是一个学生作为在解决相对复杂的，不确定的现实问题过程中，所表现出来的一种综合性素质，是将知识、能力、智慧以及人格等因素融合而成的一种新的个人素养。教师在学生的教学成长过程当中，要充当学生的领跑者，引领着学生正确向前。通俗来讲就是充当一个“领头羊”的角色，带领学生在人生成长的过程中不断的勇攀高峰。教师不再是知识的灌输者和学生的管控者。教师首先要去为学生开拓道路，同时还要不断的增强自己的才干和个人的人格魅力，还要不断的调整自己开拓前行的步伐，让自己最终能够真正的成为一个合格的领跑者。
　　教师作为小学数学的教育者，必须要牢固树立个人终身学习的理念，拓宽视野、加强学习、更新知识、提高个人能力和教育教学质量，同时要加强和学生之间的联系，建设良好的交流关系，努力成为学生喜爱的高素质教师。除此以外教师还要牢固的树立，教学改革创新的意识，踊跃的投身到教育创新实践当中去，为发展具有中国社会特色，世界级水平的现代化教育做出自己的一份贡献。世界在不断的进步，知识在不断的更新丰富，同时现在人们面临的现实问题也越来越复杂。而且有些事情的不确定性也越来越强，面对这种情形，一定要培养学生的相关核心素养，必须把学生的学习成长和教师自己的成长相互的结合起来，把学生的健康成长作为教师自己成长的首要目标，把自己的成长作为引领学生成长的重要前提，只有这样才能够更好的培养起学生的核心素养
　　二、教师应该成为学生学习过程中的陪伴者
　　新课程标准主要的核心指导是让学生成为课堂学习的主人，教师只是学生学习过程当中的组织者和引导者。在核心素养中提出教师是学生学习过程当中的陪伴者，这样的角色转换也在一定程度上强化了教师在学生学习过程中的引导地位。在现在以学生为主的课堂教学过程中的环境下，学生的学习情况虽然也是受到教师的掌握。只不过，教师只是换个身份作为学生学习的陪伴者而已，成为学生中的一员，融入到学生的学习中去，间接参与到学生的学习，与学生一起学习、探讨、切磋，共同进步，共同成长。当然教师作为学生的学习过程中的陪伴者，教师的学习内容和方式肯定是不可能与学生的学习一致。学生学习科学文化知识、发展个人的思维品质，增长自己的知识积累和才能;教师除了学习学生所学的这些内容以外，教师学习的内容还要比学生的更多、更深。这样的教师才是一个合格的陪伴者。
　　三、教师应该成为和谐氛围的营造者
　　教师在學校、班级以及小组中都可以为学生营造出适合学生学习的和谐氛围。一个良好的学习氛围，可以让学生感受到轻松愉悦，更好的自在成长，发展自己;相反一个不良的学习氛围，则会使学生如坐针毡和坐立不安，甚至是讨厌学习，如果学生一直处于一种不良的学习氛围中，不仅学生的个人学习水平得不到提高，而且学生的身心健康以及个人的性格品质，还会受到极大的影响。营造良好的学习氛围，是迫在眉睫的非常的重要，教师要积极的为学生营造好学习氛围，这也是现在数学教师肩负的重任，也是义不容辞的工作。
　　结语
　　总而言之在核心素养大背景环境的提出，就是新时代教育下的一件最重要的大事，核心素养有着肩负培养新时代社会主义接班人的重任。如今的世界日新月异，不断的呼唤着富有创造力，以及能够面对各种复杂情况和不确定性问题的高素质高能力的新型人才。教师必需在如今高速发展的时代当中认清教学的形势，积极的响应国家教育的号召，提高我国的教育水平，为中华民族的伟大复兴奉献出自己一份应尽的力量。在核心素质不断推行实施下，学生才是课堂教学的主角，教师要成为课堂教学的重要配角，但同时也要配和得恰到好处以及适时，做好学生在学习过程当中那黑夜里的最明亮的“指路灯”，要让学生自发性的自觉、自愿、自主的进入到数学知识殿堂中学习。
　　参考文献：
　　[1]吴明飞.核心素养背景下的小学数学教师的角色定位[J].小学教学参考，2019（26）：92-93.