【摘 要】
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摘要： 课堂提问是一个常论常新的话题，而课堂教学中的学生提问是有效学习的重要组成部分。在我国，新一轮基础教育课程改革实施以来，“以学定教”教育理念逐渐为广大教育工作者所认可，本文试图基于“以学定教”的新视角来重新审视教学实施过程中学生提问的“旧话题”，并基于此提出了课堂学生提问的类型和功能以及相应的实施策略。 关键词： 以学定教 学生提问 提问类型 提问功能 实施策略 从我国教育教学现状看，提
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摘要： 课堂提问是一个常论常新的话题，而课堂教学中的学生提问是有效学习的重要组成部分。在我国，新一轮基础教育课程改革实施以来，“以学定教”教育理念逐渐为广大教育工作者所认可，本文试图基于“以学定教”的新视角来重新审视教学实施过程中学生提问的“旧话题”，并基于此提出了课堂学生提问的类型和功能以及相应的实施策略。
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陶行知先生曾说：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”[7]学生自我提问中，有没有问题可问，以及如何建立学习过程中的元认知策略，主要在于教师的引导。所以，教师要有意识地培养学生的问题意识和质疑精神，鼓励学生从课本教材中发现问题、提出问题。另外，教师要针对不同的学生传授一些元认知的学习策略，使学生对学什么、如何学、何时学、为何学、学习受何因素的影响及各因素的关系有较明晰的自我意识。并根据实际情况进行调整，让学生有反省自身学习行为的意识，寻找机会让学生体验到有效使用元认知策略后给自己带来的收获和成功。
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摘 要： 本文指出在复习电解质溶液时，可以水的电离平衡为主线分析在纯水和酸、碱、盐等稀溶液中，各种因素对水的电离平衡的影响，旨在使知识系统化，使学生更容易理解和掌握酸、碱、盐等稀溶液呈酸、碱性的原因及规律。 关键词： 电解质 电离平衡 水的离子积 了解化学科学发展的主要线索，掌握基本概念和原理，理解化学现象的本质，认识化学变化的基本规律，树立有关化学科学的观念是学生学习的基本技能之一。而高
摘 要： 初三思品课学生两极分化严重，学习自觉性差异明显，教师应该改变教学方法，以适应这种客观存在的差异，让教师的教为学生的学服务。本文探讨了在教学实践中如何通过对学生多元化的评价，建立一种相互信任的师生关系，特别是使学习困难生能重拾信心，激发参与热情，促使每一个学生都投入到有效学习中去的问题。 关键词： 初三思品学科 多元评价法 学困生 有效转化 在应试教育的压力下，在一些相对落后的教师
一、设计方法 《语文课程标准》指导我们要以学生自主、合作、探究读书和心灵交汇为主要教学形式，让学生在趣味盎然中产生阅读的兴趣；使学生在角色朗读中流露真情；帮助学生在想、述、演、说中内化语言的深情，从而全面提高每位学生的语文素养。根据二年级学生的心理特征和认知规律，本课的设计思路是：以编韵文促朗读为主线，通过自主探究，合作交流、情境创设等教学方法，引导学生主动参与到探究性阅读中去，学习语言，感悟文
摘 要： 根据“学生为主，教师引导”的新课改理念，我校积极构建以导学为基础的探究式生物实验教学法，鼓励学生创新和探究。 关键词： 中学生物教学 实验课 实效性 生物学是一门以实验为基础的实践科学，随着新课改的逐步推进，生物学实验教学在教材中所占比重逐步增大。而我们以往的实验全是让学生按照预先设计好的方案实施，没有给学生分析成败和勇于创新的空间，这与新课改理念背道而驰。 一、
摘 要： 本文作者就研讨性教学方式在初中数学教学活动中的运用，进行了初步的论述。 关键词： 初中数学 研讨性教学 运用方法 教师所开展的知识教学活动和学生所进行的知识学习活动，实际上就是一个师生之间进行观点碰撞、情感交流的双向互动的过程。从古到今，古代教育大家和现代专家学者在解疑释惑的过程中都十分重视与学生的交流活动，积极深入到学生中间与学生进行探究讨论活动，为及时了解学生学习实际情况，教
摘 要： 本文以一道中考模拟试题为例，探讨作轴对称图形的对称轴的方法。 关键词： 轴对称图形 作对称轴 交点法 《数学新课标》指出：“人人学习有价值的数学，人人都获得必需的数学。”“让学生在做中学。”因此在平时的教学中，我们力求领悟教材的编写意图，把握教材的知识要求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培养技能、技巧，发挥学生的创造性。从而增强学生应用数学的意识和能力。
摘 要： 时下，初中历史教学大纲和初中历史课程标准发生了重要变化。历史教师必须认清这种变化，主动适应这种变化，通过创造性的教学，在促进学生发展的同时还促进自身发展。 关键词： 初中历史教学 新课标 学习目标 把握学习目标是教学的关键，下面我就新课标关于八年级这一学段的初中历史学习目标作简要解析。 《历史课程标准》具体规定了学生通过中国近代史的学习，在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值
近年来，新课程理念催生了一批创新型题目.这些题目立意新颖、构思巧妙、不拘一格，创意诱人，着力于促进学生数学思维的拓展.对于这些新题型的探讨研究和解答训练，有助于促使教学更好地贯彻新课程的基本理念，有利于指导学生在考试时正确解答，提高答题质量. 笔者试列举4道全等三角形的创新型题目，简要评析，以此来深入理解新课程关于几何直观、数据分析观念、推理能力、创新意识等核心思想和基本理念. 1.条件开放型
摘 要： 本文通过介绍奥数的主要概念，分析了奥数对中小学数学的影响，对于奥数如何引入课堂教学给出了相关建议。 关键词： 奥数 中小学数学教育 影响 教学建议 一、奥数简介 “奥数”是奥林匹克数学竞赛的简称。1934年和1935年，苏联开始在列宁格勒河莫斯科举办中学数学竞赛，并冠以数学奥林匹克的名称，1959年在布加勒斯特举办第一届国际数学奥林匹克竞赛。 我国的数学竞
本文以师生对话的形式对一个存在争议的浮力问题进行比较细致的讨论，并加以拓展，重在分析这个有趣而同时又容易被忽视或误解的物理过程时，并帮助学生突破思维障碍。 阶段一：初探 问题：如图1所示，若在水中撒些盐，则A、B两物块所受的浮力F、F将（?摇?摇）。 （A）F变大，F不变?摇?摇（B）F变大，F变小 （C）F不变，F不变?摇?摇（D）F不变，F变大 学生：我认为命题老师所给的答案（A）是