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历史教材时间跨度大，涉及古今中外上下几千年，知识面面俱到，这给历史教师带来了相当大的挑战。现实生活中广大学生普遍认为学习历史就是背诵，机械记忆，但效果不理想。通过平时的教学实践，笔者认为可以从以下几个方面把握：构建知识的“点”的框架，进行有层次的记忆；按六要素的特点对每一个“点”进行内容的补充，以形成“面”，完善整体的基础知识框架；采取“面”与“面”的结合进行系统复习，以达到广开思路，拓展提升；落实学习结对小组，加强对学生学习效果检查。采取以点带面、逐层深入巩固的方法，以达效果。