中国是一个地大物博的国家，有着56个名族，每个民族都有自己的文化，每个民族的音乐也有着各自的风采，中国式音乐也被世界各地的人喜爱着。而我们的学生却对本土的音乐，知之甚少。所以“让民族音乐走进课堂，激发学生的爱国之情”是近年来音乐课改的一个重头戏。作为一个教育工作者，我深知肩上的重担，那么，如何把这个担子挑好呢？所以这个学期就“如何在音乐课堂中渗透民族精神的教育”展开了一系列研讨，得到了一些心得。
　　一、 纵情歌唱中培育民族精神
　　本学期我主要教授三年级，这册的最后一个单元的主题就是“祖国好”，通过学唱《中华人民共和国国歌》和《祖国好妈妈》来激发学生的爱国主义精神。就拿《国歌》一课来说，学生对于这首歌曲很熟悉，但是在演唱的时候都是干巴巴的，因为他们不能体会歌曲所表达的意境、不能理解歌曲的背景以及创作的意图等等，所以我先以国旗为切入点，引申到了解国旗的意义、让学生了解当时国家的处境，通过ppt演示抗日战争时期的图片、中华人民被压迫的视频，让学生亲临抗战时期，激发他们奋起反抗、保卫家园的热情，再来一起演唱《国歌》，表现歌曲的雄壮、威武的气势。这么一来，音乐教学中的民族精神教育渗透在进行知识传授、能力培养的同时进行的，起到“润物细无声”的神奇作用。
　　感受完抗战时期的紧张、被压迫，再来欣赏、感受现在生活得美好，提问：我们要感谢谁？引申到这个单元第二首歌曲《祖国好妈妈》，引导学生用甜美、欢乐地声音来演唱歌曲，帮助学生树立正确的人生观、价值观，珍惜现在美好生活。
　　二、 静心聆听中激发民族精神
　　音乐是听觉的艺术，很多优秀的音乐作品总是具有很大的感染力，他以自己
　　独特的音波来穿透人的心灵，从而使人的审美心理产生五彩冰粉的感情波涛，比如第四单元的《彩云追月》。
　　这首歌曲是一首民族管弦乐曲，创作于1935年，乐曲富有民族色彩的五声性旋律，上五度的自由模进，笛子、二胡轮番地演奏，低音乐器的拨弦以及吊钹的空旷音色，形象的描绘了浩瀚夜空的迷人景色。学生通过聆听，体验了悠扬舒展的乐曲旋律，领略了这首中国民族音乐中的瑰宝，沉浸于中国民族音乐悠长的历史和深远的影响力之中。
　　三、 舞动中传陈民族魂
　　我国是一个多民族的国家，每个民族都有其独特的风土人情和舞蹈特色，通
　　过课堂上民族舞蹈的学习，学生不只是单纯的去模仿学习舞蹈动作，更重要的是让他们在得到美的熏陶的同时，获得对多元文化的认识。
　　彝族——一个热情奔放的民族，他的“跳月舞步”被众人所熟悉，每逢还清的节日，彝族的“阿细”就会聚集在月夜下，以“跳月”的传统舞蹈形式，兴高采烈的欢歌劲舞，以传统的方式庆祝彝族的节日。《阿细跳月》这首歌曲是最广为流传的，在教学中，我让学生在欣赏乐曲和观看跳月舞的过程中，充分感受乐曲的五四拍的节奏特点和欢快热烈的情绪特点，以及“跳月“舞步奔放的民族特点，引导学生通过欣赏感知过渡到理解表现，然后再通过学跳”跳月“舞进一步地体验这首彝族乐曲独特的内在韵味，使学生由衷地进入中国民族音乐的殿堂，通过情感共鸣发创作与表现欲望，民族精神教育在音乐教学中的渗透也不再是机械的说教和牵强的附和，而是由外而内的渗透和由内而外的表达。
　　通过一个学期的实践与摸索，我深深感受到音乐课堂教学中的民族精神渗透的重要性，我们要立足学科课程特点，努力挖掘音乐学科中蕴涵的民族精神课程资源，在美的熏陶中感染学生，以美育德、融德于美，潜移默化、犹如春风化雨滋润学生的心灵，让学生从小植根在民族文化的土壤之中。