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一、研究背景
（一）研究目的
进入 21 世纪，信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒体和网络技术为核心的信息技术已经成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势，教育部在全国第一次基础教育信息化工作会议中，提出现代教育要“普及信息科技教育”“实现校校通”和“信息技术跟课程的整合”。
二、核心概念界定
交互式电子白板，也称电子交互白板、交互白板、电子白板或数码白板，以下文章简称“电子白板”。
三、电子白板在初中英语课堂教学中运用的理论基础
（一）现代教育技术理论
现代教育技术是指为了解决教育教学问题所使用的物化形态技术和智能形态技术。现代教育技术理论强调学习过程中“物”要对“人”服务，就是学习过程中的环境和现代技术手段为学习者服务。
（二）建构主义学习理论
建构主义认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助，其中包括教师和学习伙伴的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。
四、电子白板在初中英语课堂教学中应用的实践案例
（案例）人教版七上 Unit 5 Do you have a soccer ball ？
（一）案例背景
追求英语课堂教学的有效性是一个永恒的目的。众所周知，普通中小学课程的基本理念就是“以学生发展为本”。但是如何激发学生的学习积极性，提高学生的学习能力，从而提升整个英语课堂教学的有效性，进入 21 世纪，信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒体和网络技术为核心的信息技术已经成为拓展人类能力的创造性工具。交互式电子白板，也称电子交互白板、交互白板、电子白板或数码白板。它是近年来国际上推出的一款全新的高科技产品。它融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术，成为计算机的一种输入输出设备，成为人（用户）与计算机进行交互的智能平台。简而言之，交互白板是一个具有正常黑板尺寸，在计算机软硬件支持下工作的，既具有普通白板和联网多媒体计算机功能，又可以实现普通白板功能与计算机功能以及软硬件功能与教育资源，人机与人际多重交互的电子感应屏板。
（二）教学设计思路
电子白板的运用大大提高了教学效率，通过图片、文字、表格等素材，丰富了学生的感知。课堂的教学更加生动，学生的学习兴趣进一步提高，一节课的知识容量也大为增加。尤其突出的是改变了传统教学的老师“满堂灌”，充分发挥了学生的主体意识。电子白板的运用改变了传统的教学思想、教学模式，成为教与学强有力的技术支持，真正为教学搭设了一个师生互动、生生互动的平台。
（三）教学过程
（四）教学结果
通过课前设计学案，引导学生有的放矢的对新知识进行有效预习，达到预期教学目标。在使用白板上课时，学生可以直接将答案书写在白板屏幕上，教师也可以对学生书写的答案进行批改，更加直观。同时，教师也可以对重点讲解的内容圈点在白板上。利用截图功能可以进行多次语言知识的操练，尤其是通过截图构建思维导图，学生根据构建的思维导图进行课堂写作，效果十分好。但是在白板与课件的交互使用过程中，也存在一些问题，比如，在学生进行书写时，如果稍微停顿，就无法将答案正确的书写在白板上，从而耽误了課堂时间。还有白板十分敏感，在学生进行操作时，也会不可避免地出现一些问题。这些都是我在以后的教学中需要注意的问题。
（五）反思
（1）电子白板为英语课堂营造良好的互动教学环境。
使用电子白板的感应笔或手指进行操作，教师无需回到主控台，摆脱鼠标的控制进行材料的演示，随时调整教学，为课堂教学中师生互动提供条件。从而实现交互式电子白板的一切操作，学生可以参与到教学中来。利用电子白板特殊的修改功能，为师生、生生之间的互动提供平台。电子白板的工具栏中有“橡皮擦”这一功能，教师可以使用感应笔或手指，只要在“橡皮擦”上点一下，就可以应用自如地将需要擦除的内容抹去，功能和黑板擦一样，却省去了粉笔灰的烦恼，也改变了传统的多媒体课件无法当场修改的问题。
（2）电子白板互动教学在初中英语课堂中运用的不足之处。
交互式电子白板的灵敏性有待于提高，从而切实为课堂的交互行为提供保障。教师普遍反映电子白板的定位不准。既使每次课前教师都进行了电子白板的定位工作，但电子白板仍会常常出现定位不准的现象。一旦课堂上教师出现了由于定位不准而产生的操作错位，学生的注意力被这些错误吸引，不仅耽误了教学时间，而且降低了教学效率。除了定位问题外，“感应笔不够灵敏，右键有些迟钝，……板书不流畅，书写汉字走样，不美观。”不仅如此，电子白板的板书不能写快，一快字就不成形，学生反复写，也写不上的现象。因此电子白板的板书不能写多，大多数的电子白板课件上的文字还是采用事先输入为主。
利用外部资源进行课件导入的时候，音频和视频有的时候播放不出来，影响教学效果。
五、结束语
电子白板是一个信息化电子平台，它有助于在初中英语课堂上更好地实现积极的师生互动、生生互动，有助于在动态生成的过程中创造出一个“充满灵动和智慧”的课堂。在实践中，我将自己对于初中英语课堂的理想付诸实践，虽然在此过程中困难重重、问题多多，但是我看到了电子白板在初中英语课堂中运用的美好前景。
（一）研究目的
进入 21 世纪，信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒体和网络技术为核心的信息技术已经成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展趋势，教育部在全国第一次基础教育信息化工作会议中，提出现代教育要“普及信息科技教育”“实现校校通”和“信息技术跟课程的整合”。
二、核心概念界定
交互式电子白板，也称电子交互白板、交互白板、电子白板或数码白板，以下文章简称“电子白板”。
三、电子白板在初中英语课堂教学中运用的理论基础
（一）现代教育技术理论
现代教育技术是指为了解决教育教学问题所使用的物化形态技术和智能形态技术。现代教育技术理论强调学习过程中“物”要对“人”服务，就是学习过程中的环境和现代技术手段为学习者服务。
（二）建构主义学习理论
建构主义认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助，其中包括教师和学习伙伴的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的。
四、电子白板在初中英语课堂教学中应用的实践案例
（案例）人教版七上 Unit 5 Do you have a soccer ball ？
（一）案例背景
追求英语课堂教学的有效性是一个永恒的目的。众所周知，普通中小学课程的基本理念就是“以学生发展为本”。但是如何激发学生的学习积极性，提高学生的学习能力，从而提升整个英语课堂教学的有效性，进入 21 世纪，信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒体和网络技术为核心的信息技术已经成为拓展人类能力的创造性工具。交互式电子白板，也称电子交互白板、交互白板、电子白板或数码白板。它是近年来国际上推出的一款全新的高科技产品。它融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术，成为计算机的一种输入输出设备，成为人（用户）与计算机进行交互的智能平台。简而言之，交互白板是一个具有正常黑板尺寸，在计算机软硬件支持下工作的，既具有普通白板和联网多媒体计算机功能，又可以实现普通白板功能与计算机功能以及软硬件功能与教育资源，人机与人际多重交互的电子感应屏板。
（二）教学设计思路
电子白板的运用大大提高了教学效率，通过图片、文字、表格等素材，丰富了学生的感知。课堂的教学更加生动，学生的学习兴趣进一步提高，一节课的知识容量也大为增加。尤其突出的是改变了传统教学的老师“满堂灌”，充分发挥了学生的主体意识。电子白板的运用改变了传统的教学思想、教学模式，成为教与学强有力的技术支持，真正为教学搭设了一个师生互动、生生互动的平台。
（三）教学过程
（四）教学结果
通过课前设计学案，引导学生有的放矢的对新知识进行有效预习，达到预期教学目标。在使用白板上课时，学生可以直接将答案书写在白板屏幕上，教师也可以对学生书写的答案进行批改，更加直观。同时，教师也可以对重点讲解的内容圈点在白板上。利用截图功能可以进行多次语言知识的操练，尤其是通过截图构建思维导图，学生根据构建的思维导图进行课堂写作，效果十分好。但是在白板与课件的交互使用过程中，也存在一些问题，比如，在学生进行书写时，如果稍微停顿，就无法将答案正确的书写在白板上，从而耽误了課堂时间。还有白板十分敏感，在学生进行操作时，也会不可避免地出现一些问题。这些都是我在以后的教学中需要注意的问题。
（五）反思
（1）电子白板为英语课堂营造良好的互动教学环境。
使用电子白板的感应笔或手指进行操作，教师无需回到主控台，摆脱鼠标的控制进行材料的演示，随时调整教学，为课堂教学中师生互动提供条件。从而实现交互式电子白板的一切操作，学生可以参与到教学中来。利用电子白板特殊的修改功能，为师生、生生之间的互动提供平台。电子白板的工具栏中有“橡皮擦”这一功能，教师可以使用感应笔或手指，只要在“橡皮擦”上点一下，就可以应用自如地将需要擦除的内容抹去，功能和黑板擦一样，却省去了粉笔灰的烦恼，也改变了传统的多媒体课件无法当场修改的问题。
（2）电子白板互动教学在初中英语课堂中运用的不足之处。
交互式电子白板的灵敏性有待于提高，从而切实为课堂的交互行为提供保障。教师普遍反映电子白板的定位不准。既使每次课前教师都进行了电子白板的定位工作，但电子白板仍会常常出现定位不准的现象。一旦课堂上教师出现了由于定位不准而产生的操作错位，学生的注意力被这些错误吸引，不仅耽误了教学时间，而且降低了教学效率。除了定位问题外，“感应笔不够灵敏，右键有些迟钝，……板书不流畅，书写汉字走样，不美观。”不仅如此，电子白板的板书不能写快，一快字就不成形，学生反复写，也写不上的现象。因此电子白板的板书不能写多，大多数的电子白板课件上的文字还是采用事先输入为主。
利用外部资源进行课件导入的时候，音频和视频有的时候播放不出来，影响教学效果。
五、结束语
电子白板是一个信息化电子平台，它有助于在初中英语课堂上更好地实现积极的师生互动、生生互动，有助于在动态生成的过程中创造出一个“充满灵动和智慧”的课堂。在实践中，我将自己对于初中英语课堂的理想付诸实践，虽然在此过程中困难重重、问题多多，但是我看到了电子白板在初中英语课堂中运用的美好前景。