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[摘
桌面涂鸦开启青少年的艺术之门
【摘 要】
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[摘 要：不同的时代背景下，往往能绽放出带着浓厚历史色彩的文化产物，我国有着悠久的历史文化底蕴：在唐代，古诗已经登峰造极;到宋朝，宋人小品更是前无古人后无来者;元朝时，一曲《西厢记》至今传唱……那么当今社会的大势之下，我们的青少年也在自己的舞台上推出了新的艺术类型——桌面涂鸦。桌面涂鸦在青少年绘画心理成长中占有重要地位。青少年依靠直觉和自我情绪将自己最初的思想情感表现出来。我认为，在我们的美术教学
【出 处】
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读书文摘（下半月）
【发表日期】
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2021年2期
其他文献
近几年西方叙事学研究很热，有研究者称之以“显学”。这一门学问中的一些理论也被中学语文教学研究者引用，提出了一些方向性的指引，但能够与教学实践结合并能达到一定层次的还不多见。笔者在研读了西方叙事学的相关理论之后，对其关于“时间”的分类非常感兴趣，认为把时间分为“故事时间”和“话语时间”，使得语文领域中的一些概念方法立刻简明了，或者说找到了一个非常方便学生理解的切入点。而这一种基于叙事学的切入也突破了
新课程实施以来，教师越来越关注课堂的教学细节。以课堂为中心、以教学细节为抓手来培养学生的语文能力，已成为广大语文教师的共识。“细节决定成败”，抓哪些细节呢？笔者从近几年的教学实践中发现“阅读批注”和“笔记添补”两个环节是提高语文教学质量的重要抓手，进行了一些探索，取得了一些成效。本文拟从以上两个方面结合我在语文教学过程中的具体做法，阐述如下： 一、落实阅读批注，与文本深度对话 不动笔墨不读书，
在《红楼梦》与中华文化之间寻绎脉络，至少须由三大方面来思考。 （一）《红楼梦》一部书，综括融会了中华文化的几大“亮点”：德、才、智、慧、情、文、风、采。这在小说文学著作中，别无第二部可与伦比。 （二）作者借此巨著表达了他对中华文化的思维方法：能分析，能综合。由整而析，析亦“归元”，不是“为析而析”、“以析得越细为越高”，中华的“析”不等于支离破碎，彼此无关。 （三）书之大旨，作者自谓是“谈情
[摘 要：长期以来，人力资源管理在企业中处于相对从属地位，主要是以传统人事工作为主。这在国企中体现较多，而缺乏对于企业的人才分析、领导力发展及组织建设支撑能力。人力资源管理在过去五年间发生了显著的变化，这些变化来源于新时代的到来对行業发展、竞争、商业模式、技术和人才等带来的影响。与相对稳定的工业时代不一样，这是一个瞬息万变的时代。人力资源管理一定要提升高度，即提高人力资源对战略的支撑度和影响力，这
摘 要：现阶段，我国文化事业有了较大的发展，无论是城市还是农村，越来越多的社会群众参与到了基层文化舞蹈活动中，促进了我国基层文化舞蹈事业的大幅度提升。为了更好、更快的促进基层文化舞蹈的长远发展，本文主要就发展基层群众文化舞蹈的意义和辅导者应具备的特质做出了分析，进而对辅导方法如何变革创新提出了合理性的建议。 关键词：基层群众文化;发展舞蹈的意义;辅导方法变革探究 随着我国经济的发展，人民生活水
[摘 要：近年来，我国逐渐加大了对素质教育以及能力教育的关注度，并提出了全新的教育理念，推进了教改任务。在这一背景下，传统的教学方法教学理念就会呈现出一定的不足。很多教师认为高中生的主要任务就是应对高考就是提高成绩，所以会将注意力集中在灌输教学方面，导致学生兴趣与积极性逐渐降低，所形成的教学效果并不理想。在新课程下，高中历史教师需要及时转变教学理念，侧重激发学生的兴趣，培养学生的自主能力。 关键
提问是课堂教学的重要组成部分。提问的艺术就是引导者的艺术，它看似“无为”却“有为”，是教师不着痕迹的点拨和深层的引导与交流。在学生回答问题的过程中或回答结束后，教师随机应变的询问，可以引领学生深入文本，使其思维得以拓展。没有深层对话的课堂是缺乏生命力的课堂。 成功的提问首先源于教师对教材的深度解读和教学目标的准确定位，以及对教材重难点的准确把握，其次重在讲究教学契机的掌控和问题的艺术设计。 一
语文语文，以文为本，这是比较落后的一种语文教学理念了。从上个世纪80年代起，就有很多的教育工作者提出了以人为本的理念，倡导更先进的教学方法。但是时至今日，倡导归倡导，操作归操作，大多数语文教师还是喊着“以人为本”的口号，教着“以文为本”的课。 新的《语文课程标准》下达之后，有很多语文教师都注意到了它和现行教学大纲的不同，不过在作比较的时候却有更多的人把精力放在了基本教学目标、教学内容、教学要求及
众所周知，作文教学是语文教学的重要内容，也是长期以来困扰着学生、教师的教学难点。初中作文教学，因为介于小学作文和高中作文之间，正是承前启后的关键阶段，应该如何在小学的基础上优化教学，以便为学生的后续学习奠基，是值得探究的重要问题。而事实上，尽管历来学界就作文教学众说纷纭、探索不懈，但在当前的教学实践中，初中作文教学还是日渐陷入一种对“教什么”和“怎么教”模糊不清的困境之中。 一、初中作文教学现状