转眼间，我的第一届学生已经开始为中考奋斗了，不知不觉四年的生活就这样过去了，没有感觉自己的变，却感觉学生已经成熟稳重，回过头来慎思自己工作后的点点滴滴，感慨颇多。
　　踏上工作岗位第一年，不知如何写教案，站在讲台上又不知如何把我的知识传授给学生，甚至连上课时间也把握不准，当堂内容经常无法完成。兼任班主任的我不知如何处理班级问题，连我自己也开始怀疑当初自己当老师的决定是对还是错，我的自信心开始消失，当初的激情开始锐减。然而学校的一系列举措将我从彷徨中拉回来。
　　“结对子”工程的适时开展给我们青年教师的成长搭建了平台。在我校每一个青年教师的成长都离不开老教师的帮助和鼓励。和外校相比，有了老教师的指引和帮助，我们经历的挫折更少，我们少走了很多弯路。我是幸运的，因为遇到了生命中的一位良师益友---高勇。面对彷徨中的我，高老师跟我谈心，他告诉我任何成绩的取得必须要经过一个过程，这个过程未必就那么一帆风顺，遇到困难、曲折都是很正常的事情，关键是我们应当如何去面对和处理。他的一席话惊醒了梦中人。高老师开始培养我的自信心，从知识的梳理到教案的书写，从课后备课到驾驭课堂，他都悉心指导。这样，我对教学开始有了信心。高老师告诉我，它山之石可以攻玉，要多听听老教师的课，于是听课成了我的一个习惯，借鉴不同老师的授课方式、处理教材和启迪学生思维的方法，我的课堂开始有了变化。
　　如果说“结对子”工程是我们进步的平台的话，那么研讨课则是为我们青年教师的成长提供了沃土。在全球化的今天，任何领域的成功都要靠一个团队的合作奋斗，没有哪个成绩的取得是仅仅靠个人完成的，我们一个办公室语文青年教师有好几个，每个周我们都可以凑到一起研究课堂，把自己遇到的难题说出来一起讨论，把这节课自己的一些收获说出来一起分享。正是这种研讨课活动，让我的课堂发生了质的改变，在面对课文时脑海里会浮现许多教学的情景，好像整个教学流程已经梳理过一遍了。上起课来游刃有余，班上的学生最常说的一句话就是：“怎么快就下课了呢？”
　　正是有了领导的关怀，同事间的互助，师生间的灵犀，才让我这个初出茅庐的年轻教师得到了很好地成长。我在变，但我心中不变的是我的教师梦。“我想成为一名教师！”这个小学就有的梦想，我内心一直坚守的一个追求。
　　有人说，梦想的力量是无穷的，它可以给前进的人们以无穷的力量。人生可以没有财富，但是人生不可以没有梦想。有梦就有了方向，有梦就有了期许。又如一位名家所：“问问自己是把教师当成了一生的职业还是当成了一生的事业。”而我认为教师更应该是拥梦而前，让我们在成就学生的同时也在不断的成就自己，永载教育理想，体现学科价值。语文是一门语言科，要在平时培养学生善于运用语言的能力，于是我会在每天中午上课之前的十分钟让学生把上一节课学过的课文用小黑板上的词语说说主要意思。
　　每一天时时处处都需要我细心的观察、认真的学习，班上的学生每天都在变化，通过细心观察会发现闪光点、会发现小蛀虫，当你将你发现的告知学生将会有意想不到的收获。李吉星是我们班唯一的特殊生，行为经常是非正常化的。但是经过一次次耐心的教育和随时提醒，现在已经有很大的改善了。
　　教学反思一直被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验+反思，由此可见教学反思的重要性。听一节课，我们可以借鉴它的优点，找出它的不足，写出我们的反思；上一节课，我们更要反思目标达成了没有，教学逻辑是否是从自己的角度设计的，有没有与学生产生共鸣，怎样设计才能更好；看一篇文章，怎样才能让学生把内容吸收好。这些都是在反思中应该想到和设计的。
　　在新课程环境下，青年教师要加快自身专业化发展，还必须不断创新。记得一位语文老师在讲《珍珠鸟》一节时是从文章最后一句话入手随后就围绕这句话全文展开，学生围绕这句话寻找到的全都是本课重点的句子和词语。我当时真是佩服啊，因为我在讲这节课时方法是老套的、流程是程序化的。最后学生理解难、老师感觉累。于是我决心改变教学模式，将学到的模式用在了《乡下人家》抓住最后一句话展开学习。效果十分明显，学生回答十分积极。可见创新带来的改变是多么惊人。
　　我认为做任何事情，只有不断总结，才能不断提高。庄子曾经说过：“始生之物，其形必丑”。作为一种新的尝试，我愿在雅安教育这片神圣土地上成为一块小小铺路石。前行的路还很长，需要我们不断学习，不断创新，常怀感恩之心。