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摘要：语文教学的重要性不言而喻，基础课程的初中语文教学在经历了课程改革之后有了长驱的发展，尤其是信息技术对于语文教学的影响不容小觑。绚丽多彩的信息技术使得我们的语文教学更好的紧跟时代步伐，焕发出前所未有的独有的光彩，也使大语文观深人人们的生活。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对浅谈初中语文课堂与信息技术的整合提出了一些建议，仅供参考。
关键词：初中语文课堂;信息技术;整合
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-40-377
引言
随着我国教育体制的不断改革和深化，对于初中语文的改革方向也越来越加明确，我们不仅仅要从教学内容和观念上进行深刻的转变，同时也要用这样的观念去引导教师自身进行更多优秀教学方式和手段的创新性使用，让学生能够不再像以前一样进行死板的学习，使他们更加主动地进行知识的学习收获和寻找。在不断探索的过程中，积极寻求老师的引导去进行自身能力的不断提高。
一、初中语文课堂教学与信息技术进行整合存在的情况
当下，我国的教育教学改革确实获得一定的成就，也为信息技术的运用，创造更为广阔的空间。但是初中语文课堂教学，受传统教学观的制约，部分教师在运用信息技术时，并没有完全考虑到教学的实际情况，单纯地进行知识的扩大，许多内容的涉及面太广，而烦瑣的知识，一幅幅地呈现在学生们的面前，在一定程度上更给学生带来视觉上的疲劳，最终影响到课堂教学有效性的提高。问题的设计与信息技术无法达成一致。为了节省时间，部分初中语文教师，把问题设置好后，仅以播放课件的形式，罗列出来，没有给学生探究的过程，仍旧沉浸在一问一答的过程中，没有给学生思考的机会，无法关注学生对语文知识的掌握过程，信息技术不能与课堂教学进行有效的结合。
二、初中语文课堂教学与信息技术整合的有效策略
（一）引导学生运用信息技术做好课堂的预习
初中语文教师在进行自我信息技术能力展示的过程中，也要引导学生既学习一定的语文知识，也要教授他们通过互联网进行语文资料收集的能力，让他们课下时能够在自我兴趣的引导下，进行更多知识的整理活动，帮助自身的课前预习，进行更好的思维热身，使他们能够对于每一篇课文的了解，能够从基本的大背景下更好地把握本有的整体情感和意境。使自身的预习更加具有方向性，也让课堂的质量因为一个好的预习变得更加高效，渐渐地培养起学生自身的自主学习能力。使他们在自主探究的过程中，既能够收获到教师的引导和帮助，同时也在信息技术的辅助下，增强自身的语文学习自信心。
（二）运用信息技术进行课堂导入，开启学生学习语文的大门
课堂教学改革的实质，主要是凸显出学生的个性化特征，真正把学生引入到新知的学习中，以全面提高学生掌握知识的积极性和主动性。而课堂导入环节的设置，是展示教学的重要环节，也是引领学生进行学习的有效途径，特别是与信息技术的结合，更能为学生带来不同的体验效果，彻底改变依靠黑板滔滔不绝的讲解方式，促使课堂教学焕发出勃勃的生机。作为初中语文教师要根据教学内容，实现课堂导入与信息技术的整合，有效地改善教学环境，把抽象的语文知识，以形象的方式，在课堂导入，进行科学化的引入，促使学生产生身临其境的感觉，一步步地把学生带入到每节课的新知学习中，指引学生运用感官去学习语文知识。
（三）进行更多的学习交流
我们不仅要引导学生在班级学习氛围内进行更多的互动和交流，当他们的能力进行更多提高之后，我们就要像利用网络搜集语文资料一样，让他们在网络上进行更多的学习收获。初中语文教师可以积极利用校园网引导学生进行师生之间以及学生与学生之间的更多沟通。让全体学生在校园网的辅助下去进行更多学习交流平台的创建，让他们共同的进行一些问题的提出和互相的解答，使学生在课堂的学习氛围拓宽到整个校园的校风形成过程中，让他们的学习心态能够积极应用在整个校园生活中。同时，初中语文教师也要鼓励学生敢于去发表自己的意见和建议，敢于去帮助学生进行问题的解决，让他们能够在自我意识上形成热爱语文、热爱发言的学习状态。
结束语
总的来说，信息技术的注入，为活跃课堂气氛，感染学生的情绪，带来深远的影响。作为初中语文教师要全面解决信息技术运用的问题，在以上教学策略的引领下，一步步地布置教学过程，设计出符合学生实际的教学计划，深入到课堂实践中，推动信息技术与传统教学的有机统一，多角度思考学生学习语文的实际情况，互相渗透、相互影响，体现课堂教学的优势，展示信息技术的魅力，把学生真正带入到深层次的语文学习中，最终实现信息技术与初中语文课堂的重组和整合。
参考文献
[1]王常胜.现代信息技术背景下初中语文教学策略探讨[J].西部素质教育，2018，4（10）：253.
[2]金明龙.论信息技术的应用对提高初中语文阅读教学的积极影响[J].延边教育学院学报，2018，32（02）：99-101.
[3]张和清，张恒.利用网络信息技术助力中学语文教学[J].中国教育技术装备，2018（07）：116-117.
关键词：初中语文课堂;信息技术;整合
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-40-377
引言
随着我国教育体制的不断改革和深化，对于初中语文的改革方向也越来越加明确，我们不仅仅要从教学内容和观念上进行深刻的转变，同时也要用这样的观念去引导教师自身进行更多优秀教学方式和手段的创新性使用，让学生能够不再像以前一样进行死板的学习，使他们更加主动地进行知识的学习收获和寻找。在不断探索的过程中，积极寻求老师的引导去进行自身能力的不断提高。
一、初中语文课堂教学与信息技术进行整合存在的情况
当下，我国的教育教学改革确实获得一定的成就，也为信息技术的运用，创造更为广阔的空间。但是初中语文课堂教学，受传统教学观的制约，部分教师在运用信息技术时，并没有完全考虑到教学的实际情况，单纯地进行知识的扩大，许多内容的涉及面太广，而烦瑣的知识，一幅幅地呈现在学生们的面前，在一定程度上更给学生带来视觉上的疲劳，最终影响到课堂教学有效性的提高。问题的设计与信息技术无法达成一致。为了节省时间，部分初中语文教师，把问题设置好后，仅以播放课件的形式，罗列出来，没有给学生探究的过程，仍旧沉浸在一问一答的过程中，没有给学生思考的机会，无法关注学生对语文知识的掌握过程，信息技术不能与课堂教学进行有效的结合。
二、初中语文课堂教学与信息技术整合的有效策略
（一）引导学生运用信息技术做好课堂的预习
初中语文教师在进行自我信息技术能力展示的过程中，也要引导学生既学习一定的语文知识，也要教授他们通过互联网进行语文资料收集的能力，让他们课下时能够在自我兴趣的引导下，进行更多知识的整理活动，帮助自身的课前预习，进行更好的思维热身，使他们能够对于每一篇课文的了解，能够从基本的大背景下更好地把握本有的整体情感和意境。使自身的预习更加具有方向性，也让课堂的质量因为一个好的预习变得更加高效，渐渐地培养起学生自身的自主学习能力。使他们在自主探究的过程中，既能够收获到教师的引导和帮助，同时也在信息技术的辅助下，增强自身的语文学习自信心。
（二）运用信息技术进行课堂导入，开启学生学习语文的大门
课堂教学改革的实质，主要是凸显出学生的个性化特征，真正把学生引入到新知的学习中，以全面提高学生掌握知识的积极性和主动性。而课堂导入环节的设置，是展示教学的重要环节，也是引领学生进行学习的有效途径，特别是与信息技术的结合，更能为学生带来不同的体验效果，彻底改变依靠黑板滔滔不绝的讲解方式，促使课堂教学焕发出勃勃的生机。作为初中语文教师要根据教学内容，实现课堂导入与信息技术的整合，有效地改善教学环境，把抽象的语文知识，以形象的方式，在课堂导入，进行科学化的引入，促使学生产生身临其境的感觉，一步步地把学生带入到每节课的新知学习中，指引学生运用感官去学习语文知识。
（三）进行更多的学习交流
我们不仅要引导学生在班级学习氛围内进行更多的互动和交流，当他们的能力进行更多提高之后，我们就要像利用网络搜集语文资料一样，让他们在网络上进行更多的学习收获。初中语文教师可以积极利用校园网引导学生进行师生之间以及学生与学生之间的更多沟通。让全体学生在校园网的辅助下去进行更多学习交流平台的创建，让他们共同的进行一些问题的提出和互相的解答，使学生在课堂的学习氛围拓宽到整个校园的校风形成过程中，让他们的学习心态能够积极应用在整个校园生活中。同时，初中语文教师也要鼓励学生敢于去发表自己的意见和建议，敢于去帮助学生进行问题的解决，让他们能够在自我意识上形成热爱语文、热爱发言的学习状态。
结束语
总的来说，信息技术的注入，为活跃课堂气氛，感染学生的情绪，带来深远的影响。作为初中语文教师要全面解决信息技术运用的问题，在以上教学策略的引领下，一步步地布置教学过程，设计出符合学生实际的教学计划，深入到课堂实践中，推动信息技术与传统教学的有机统一，多角度思考学生学习语文的实际情况，互相渗透、相互影响，体现课堂教学的优势，展示信息技术的魅力，把学生真正带入到深层次的语文学习中，最终实现信息技术与初中语文课堂的重组和整合。
参考文献
[1]王常胜.现代信息技术背景下初中语文教学策略探讨[J].西部素质教育，2018，4（10）：253.
[2]金明龙.论信息技术的应用对提高初中语文阅读教学的积极影响[J].延边教育学院学报，2018，32（02）：99-101.
[3]张和清，张恒.利用网络信息技术助力中学语文教学[J].中国教育技术装备，2018（07）：116-117.