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摘要：随着新课改的不断实施，培养学生自主学习能力及综合能力变得越来越重要。因此改变传统初中物理教学课堂的陈旧教学模式，向倡导物理教学过程中通过使学生体验物理学习的乐趣，激发学生学习的兴趣，从而使学生在物理教学中的主动积极地去学习，以实现在新课改背景下初中物理教学中的自主学习方式。本文对初中物理教学中自主学习方式的具体应用进行了阐述，意在积极响应新课改号召的基础下，充分将自主学习方式在初中物理教学中充分落实到位。
关键词：自主学习；初中物理教学；自主学习方式；课程改革
中图分类号：G423.07
随着新课改的不断发展与深入，相关部门提出将自主学习方式应用到初中物理教学中。自主学习方式重在将学生做为教学过程中的主体，通过教师启发、引导性的教学，意在培养学生独立思考、分析以及解决问题的能力，使学生养成主动学习的习惯，并将自主学习方式充分应用及落实。新课改背景下初中物理教学中自主学习方式的应用，不仅对学生能力进行了培养，对于21世纪所需高素质人才的培养也做出了不可忽视的贡献。
一、打破传统观念，转变学生角色。
在传统的教育模式里，初中物理教学多是“填压式”及“满堂灌”的教学方式。教师是教学过程中的主体，发挥着主导作用。学生则在被动的位置，被教师的言行及计划所牵制。而在新课改背景下初中物理教学中自主学习方式的应用中，则将学生与教师的角色进行了互换。改变以往传统教育意义里“我教你学”的教育模式，教师从“传道授业解惑”的主动灌输知识的行为模式转变为引导、辅导、帮助学生进行物理教学活动的辅助角色。通过发现学生对物理学习的兴趣爱好特点，引导学生根据自身的爱好及特长进行学习。同时，在学习的过程中养成积极、主动学习的好习惯，并树立自身目标及发展方向，最终实现初中物理教学中自主学习方式的充分应用及落实。
新课改下初中物理教学中自主学习方式的应用，通过教师引导、辅助学生积极、主动的学习，并独立地解决问题，使学生养成独立思考、分析问题的能力以及独立解决问题的能力，同时使学生的综合能力及素质得到了很大提高。所以，新课改背景下初中物理教学中自主学习方式的应用具有十分重要的意义。
二、建立融洽的师生关系，构造和谐的课堂气氛。
在初中物理教学中，建立和谐融洽的师生关系，对于提高初中物理教学质量及效率有着重要的影响及意义。
建立融洽的师生关系，构造和谐的课堂气氛，有利于学生与教师间的互动，增加了学生对教师的好感及信任感，使学生在物理学习过程中更加虚心好学、积极进取。同时，也使得学生在遇到学习问题时，会积极、主动的与教师进行沟通，在解决疑难问题的同时得到进步与发展。
通过良好师生关系的建立，也使教师对于学生的学习进度及学习状态有进一步的细致了解，这对于教师在初中物理教学中更好的把握教学进度及重点、难点的解答有着良好的辅助作用。
建立和谐的师生关系，营造活跃的课堂学习氛围，使学生在初中物理的学习过程中保持积极的情感，这对于提高学生学习兴趣以及提高初中物理教学效能有着积极的意义。
三、提高学生自主学习的意识。
随着新课改的不断加深，学生渐渐成为教学活动的核心，在教学过程中占据主体地位。在初中物理教学过程中，通过激发学生对物理学习的兴趣，活跃课堂气氛，使学生在快乐、积极的气氛中获取物理知识，彻底贯彻落实新课改背景下初中物理教学中自主学习方式的应用。在初中物理教学活动中，应注意培养学生对于成功的喜悦感及成就感。教师对学生的表扬及鼓励，使学生在物理学习中不断感受到成就感、喜悦感、自豪感，并培养了学生在物理学习中的自信心。这大大有利于激发学生学习物理的兴趣、提高学生学习的积极性及主动性，有利于自主学习方式的养成。
在初中物理教学过程中，激发学生物理学习的兴趣是首先需要做到的事情。学生对于物理学习产生浓厚的兴趣，将会积极、主动的吸取物理知识，并且注意力高度集中，这对于提高学生自主学习意识起着至关重要的作用。
四、拓展课外活动，提高学生自主学习能力。
新课改背景下初中物理教学中，为了提高学生自主学习能力，为了将自主学习方式充分应用到教学中，教师应积极地为学生提供各种物理学习的平台及资源，通过多渠道、多方式的学习，拓展学生的课外活动。这不但会提高物理教学的质量，而且对于提高学生自主学习能力也有很大的帮助
积极拓展课外活动，意在使学生做到学习与实践相结合。注意将物理知识与课外活动相结合，注重学生的选择和喜好，迎合学生的需要。通过课外活动培养学生广泛的兴趣爱好及知识面，激发并拓展学生思维。在实践活动中学习，不断整合自己的知识结构从而获取更多知识。保证学生自主学习能力的提高，以及新课改背景下初中物理教学中自主学习方式应用的落实。
五、结束语
在初中物理教学中，通过教师对每个学生不同的接受能力及学习能力实施有差异性的教学目标，并根据学生对知识的需求，不断满足学生需求。同时在初中物理的教学中转变师生关系，充分发挥学生在教学活动中的主体性，有利于启发学生物理学习兴趣，调动学生学习积极性、主动性，最终将自主学习方式得以充分运用及落实。新课改背景下初中物理教学中自主学习方式的应用对于提高学生学习兴趣，保证学生学习效率及质量有着积极的推进作用，同时，自主学习方式在初中物理教学中的应用，对于初中教育行业的发展起着至关重要的作用。
参考文献：
[1]胡智庭.现代教育技术[M].北京：高等教育出版社.2001—12.
[2]高锦岳.吴承埙.物理学发展中的创新思维选例[M].长春：吉林大学出版社.1999—12.
[3]樊雅平.黄生学.初中物理教师教学技能提高的有效途径[J].教学与管理.2011（12）.
[4]郭炳棠.初中物理教学中促进学生有效学习初探[J].教育导刊.2011（08）.
[5]卢健.变被动为主动.师生互动———浅谈如何提高初中物理课堂教学的有效性[J].课外阅读（中旬）.2011.（12）：78.
[6]许慧.构建“学生主动参与、师生双向互动”的初中物理教学模式[J].学生之友：初中版.2010.（24）：30.
关键词：自主学习；初中物理教学；自主学习方式；课程改革
中图分类号：G423.07
随着新课改的不断发展与深入，相关部门提出将自主学习方式应用到初中物理教学中。自主学习方式重在将学生做为教学过程中的主体，通过教师启发、引导性的教学，意在培养学生独立思考、分析以及解决问题的能力，使学生养成主动学习的习惯，并将自主学习方式充分应用及落实。新课改背景下初中物理教学中自主学习方式的应用，不仅对学生能力进行了培养，对于21世纪所需高素质人才的培养也做出了不可忽视的贡献。
一、打破传统观念，转变学生角色。
在传统的教育模式里，初中物理教学多是“填压式”及“满堂灌”的教学方式。教师是教学过程中的主体，发挥着主导作用。学生则在被动的位置，被教师的言行及计划所牵制。而在新课改背景下初中物理教学中自主学习方式的应用中，则将学生与教师的角色进行了互换。改变以往传统教育意义里“我教你学”的教育模式，教师从“传道授业解惑”的主动灌输知识的行为模式转变为引导、辅导、帮助学生进行物理教学活动的辅助角色。通过发现学生对物理学习的兴趣爱好特点，引导学生根据自身的爱好及特长进行学习。同时，在学习的过程中养成积极、主动学习的好习惯，并树立自身目标及发展方向，最终实现初中物理教学中自主学习方式的充分应用及落实。
新课改下初中物理教学中自主学习方式的应用，通过教师引导、辅助学生积极、主动的学习，并独立地解决问题，使学生养成独立思考、分析问题的能力以及独立解决问题的能力，同时使学生的综合能力及素质得到了很大提高。所以，新课改背景下初中物理教学中自主学习方式的应用具有十分重要的意义。
二、建立融洽的师生关系，构造和谐的课堂气氛。
在初中物理教学中，建立和谐融洽的师生关系，对于提高初中物理教学质量及效率有着重要的影响及意义。
建立融洽的师生关系，构造和谐的课堂气氛，有利于学生与教师间的互动，增加了学生对教师的好感及信任感，使学生在物理学习过程中更加虚心好学、积极进取。同时，也使得学生在遇到学习问题时，会积极、主动的与教师进行沟通，在解决疑难问题的同时得到进步与发展。
通过良好师生关系的建立，也使教师对于学生的学习进度及学习状态有进一步的细致了解，这对于教师在初中物理教学中更好的把握教学进度及重点、难点的解答有着良好的辅助作用。
建立和谐的师生关系，营造活跃的课堂学习氛围，使学生在初中物理的学习过程中保持积极的情感，这对于提高学生学习兴趣以及提高初中物理教学效能有着积极的意义。
三、提高学生自主学习的意识。
随着新课改的不断加深，学生渐渐成为教学活动的核心，在教学过程中占据主体地位。在初中物理教学过程中，通过激发学生对物理学习的兴趣，活跃课堂气氛，使学生在快乐、积极的气氛中获取物理知识，彻底贯彻落实新课改背景下初中物理教学中自主学习方式的应用。在初中物理教学活动中，应注意培养学生对于成功的喜悦感及成就感。教师对学生的表扬及鼓励，使学生在物理学习中不断感受到成就感、喜悦感、自豪感，并培养了学生在物理学习中的自信心。这大大有利于激发学生学习物理的兴趣、提高学生学习的积极性及主动性，有利于自主学习方式的养成。
在初中物理教学过程中，激发学生物理学习的兴趣是首先需要做到的事情。学生对于物理学习产生浓厚的兴趣，将会积极、主动的吸取物理知识，并且注意力高度集中，这对于提高学生自主学习意识起着至关重要的作用。
四、拓展课外活动，提高学生自主学习能力。
新课改背景下初中物理教学中，为了提高学生自主学习能力，为了将自主学习方式充分应用到教学中，教师应积极地为学生提供各种物理学习的平台及资源，通过多渠道、多方式的学习，拓展学生的课外活动。这不但会提高物理教学的质量，而且对于提高学生自主学习能力也有很大的帮助
积极拓展课外活动，意在使学生做到学习与实践相结合。注意将物理知识与课外活动相结合，注重学生的选择和喜好，迎合学生的需要。通过课外活动培养学生广泛的兴趣爱好及知识面，激发并拓展学生思维。在实践活动中学习，不断整合自己的知识结构从而获取更多知识。保证学生自主学习能力的提高，以及新课改背景下初中物理教学中自主学习方式应用的落实。
五、结束语
在初中物理教学中，通过教师对每个学生不同的接受能力及学习能力实施有差异性的教学目标，并根据学生对知识的需求，不断满足学生需求。同时在初中物理的教学中转变师生关系，充分发挥学生在教学活动中的主体性，有利于启发学生物理学习兴趣，调动学生学习积极性、主动性，最终将自主学习方式得以充分运用及落实。新课改背景下初中物理教学中自主学习方式的应用对于提高学生学习兴趣，保证学生学习效率及质量有着积极的推进作用，同时，自主学习方式在初中物理教学中的应用，对于初中教育行业的发展起着至关重要的作用。
参考文献：
[1]胡智庭.现代教育技术[M].北京：高等教育出版社.2001—12.
[2]高锦岳.吴承埙.物理学发展中的创新思维选例[M].长春：吉林大学出版社.1999—12.
[3]樊雅平.黄生学.初中物理教师教学技能提高的有效途径[J].教学与管理.2011（12）.
[4]郭炳棠.初中物理教学中促进学生有效学习初探[J].教育导刊.2011（08）.
[5]卢健.变被动为主动.师生互动———浅谈如何提高初中物理课堂教学的有效性[J].课外阅读（中旬）.2011.（12）：78.
[6]许慧.构建“学生主动参与、师生双向互动”的初中物理教学模式[J].学生之友：初中版.2010.（24）：30.