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摘 要：随着素质教育的普及，信息化时代的到来，初中生计算机学教学目标要求已经从以往简单的计算机基础知识普及，发展到对学生计算机能力培养上来。针对当前初中计算机教学现状，提出了计算机教学改革的教师教学方法的改革；突出学生主体；应当以培养学生的创新能力为基础，突出实验教学改革的三方面策略。
关键词：教学改革；初中；计算机教学
随着信息社会的到来，计算机应用知识已经越来越广泛的得到普及。计算机应用的能力已经成为现代人最基本的能力和素质标志。培养学生掌握计算机实用知识和操作技能是信息社会对应用型人才的基本要求。中学的培养对象和培养目标决定了计算机教学内容应具有鲜明的应用性，因此我们应采用相适应的教学方法。
一、初中计算机教学现状
随着现在信息化时代的技术在不断的提高，学生对计算机的接触也越来越早，现在很多小学也已经加入了计算机课程，但计算机课程的授课模式还没有统一的模式。对初中生来说，他们接受能力比较强，已经都有了自己的判断力，同样也对这个信息化的时代充满了好奇，所以，学校可以对初中生的计算机课程做出适当的调整。现在我们来看一些初中生的计算机课程虽然已经都普及了，但是教学的模式还是比较的单一，学习的时间也不是很充足，一周下来实际的操作课也就一节，现在初中生学习计算机知识的主要目的还是应付中考。还有就是老师的教学方式是一种单项的教学。学生对于一些软件和网络早就有所了解，有的学生在家里就已经学会了熟练使用计算机，所以老师在进行计算机教学的过程中要考虑这个问题，可以在进行计算机教课的过程中做一些操作性强的安排。
二、初中计算机教学改革
1.教师教学方法的改革
教师应重新对教学目的和内容加以认识。摆正自己作为教师在教学中的位置，以一位引导者和组织者的身份出现在学生们的面前，要利用自己所掌握的知识要点和合理的教学方法很好地驾驭课堂和组织教学。教学改革其实就是素质教育的全方位的实施，这样可以极大地提高教师教学和学生学习的积极性。由于学生能够积极地参与，每个学生的创造性也受到了重视，教师的权威不只建立在学生被动接受的基础上。一个有创造性的教师不只要上好每一节课，而且要更充分地应用参与式、启发式、 讨论式等教学方法，把比知识更重要的东西即获得知识的方法传达给学生，使学生的聪明才智得到发展，学生的思维得到开拓，以获取更多、更全面的新知识。所以，在计算机教学改革体系中，师生关系的进步是教学朝着积极因素的方向转变。而师生关系的进步实际是教学方法的改革作用的结果。
2.突出学生主体
（1）强调学生自主学习。为了达到一定的教学目的，在进行计算机授课的过程中，要把学生放在首要的位置。老师在课堂上的讲课内容可以减少，但是一定要精，把更多的时间留给学生用来进行实际操作，尤其是初中生，他们的学习负担比较重，所以他们不愿意计算机课也变得像其他的课程一样。所以计算机教学是在有限的时间中，不断地挖掘学生的创新能力。而所有的计算机课，老师只是进行引导，学生才是学习的主体。老师可以提出一个知识点，让学生来进行思考，他们会通过自己的思考，发现更多的问题，然后自己想办法去解决问题。
（2）以“任务”为驱动。现在初中生的计算机课程还不是很有难度，但是老师也要在教学中有一定的目的性。不管是Word还是Excel，虽然这些在平时看起来都非常简单，但是有的学生在进行操作的时候就会觉得困难。为了改善这种状况，在进行教学的时候，老师可以设立一定的任务来帮助学生进行自主学习。例如，可以再进行Excel的学习中，老师先对基本的操作进行一下介绍，然后让学生自己动手制作一下课程表等。这样不但可以激发学生的动脑思考和创造力，还会让学生自己学会解决学习中的问题。
3.應当以培养学生的创新能力为基础，突出实验教学改革
实验教学作为初中计算机教学的一部分，长期以来没有得到足够的重视，在现在的教学中常常作为理论教学的附属物，这使得理论教学和实验技术未能有机地结合起来，实验教学也没有起到应有的作用。计算机实验教学是整个计算机教学体系中的一个重要环节，其实验教学质量的优劣，对学生全面素质及创新能力的培养，有较大的影响。为了充分发挥实验教学的作用，培养学生的动手能力、创新能力，实验教学应从以下几个方面进行改革。
合理选配人员，优化实验教师队伍结构。把学术水平高、管理能力强、思想作风好的骨干选拔到实验领导岗位上来。根据实验教学的需要，调整配备学历层次高的实验教学人员，培养和造就结构合理、素质优良、有发展后劲的实验教学队伍。
以创新能力培养为出发点，改进实验教学模式。建立创新型实验教学模式必须转变观念，把传统的理论讲授为主、实验教学为辅的观念，转变为理论教学与实验教学相辅相成，共同组成一个有机整体的观念。为此，要大力推进专业实验教学的系统改革：一是，改变实验教学在整个教学环节中的附属关系，形成独立规范的完整的教学体系和登记考核制度；二是，适当增加实验课学时；三是，设计性实验，选题力求实用化、多样化，实行开放性实验教学。
精心设置实验课与实验项目：一是，选择实用的、有代表性的、富含先进技术的、可行的实验题目。二是，开展探索性实验：学生自选题目，独立完成实验及论文，进行论文答辩。促进学生主动参与，以培养学生的综合素质、创新精神与各方面能力。三是，增加具有研究性的综合性实验，让学生在实验中发现问题，并从中学习、寻找规律，获得书本上没有的结论，达到培养创新能力的目的。
三、结束语
初中计算机教学的改革其实可以代表一个学校的师资力量水平的好劣，在初中阶段对计算机教学进行改革，对于学生还是教师都是一件好事。因为在信息越来越发达的今天，计算机替了纸，代替了笔，甚至代替了人类某些思维的能力，所以把计算机教学改革适应时代发展的需要对于学生掌握计算机技能和操作能力，是一个时代发展必然。
参考文献：
[1]陈康明.从初中计算机特点及入手，探讨教学模式及设计方案[J].信息与电脑（理论版），2010，05
[2]蔡海燕，袁晓斌.多媒体电子教室在教学中的应用[J].软件导刊（教育技术），2008，10
[3]边文艳.初中计算机教学改革初探[J].网络科技时代，2008，12
关键词：教学改革；初中；计算机教学
随着信息社会的到来，计算机应用知识已经越来越广泛的得到普及。计算机应用的能力已经成为现代人最基本的能力和素质标志。培养学生掌握计算机实用知识和操作技能是信息社会对应用型人才的基本要求。中学的培养对象和培养目标决定了计算机教学内容应具有鲜明的应用性，因此我们应采用相适应的教学方法。
一、初中计算机教学现状
随着现在信息化时代的技术在不断的提高，学生对计算机的接触也越来越早，现在很多小学也已经加入了计算机课程，但计算机课程的授课模式还没有统一的模式。对初中生来说，他们接受能力比较强，已经都有了自己的判断力，同样也对这个信息化的时代充满了好奇，所以，学校可以对初中生的计算机课程做出适当的调整。现在我们来看一些初中生的计算机课程虽然已经都普及了，但是教学的模式还是比较的单一，学习的时间也不是很充足，一周下来实际的操作课也就一节，现在初中生学习计算机知识的主要目的还是应付中考。还有就是老师的教学方式是一种单项的教学。学生对于一些软件和网络早就有所了解，有的学生在家里就已经学会了熟练使用计算机，所以老师在进行计算机教学的过程中要考虑这个问题，可以在进行计算机教课的过程中做一些操作性强的安排。
二、初中计算机教学改革
1.教师教学方法的改革
教师应重新对教学目的和内容加以认识。摆正自己作为教师在教学中的位置，以一位引导者和组织者的身份出现在学生们的面前，要利用自己所掌握的知识要点和合理的教学方法很好地驾驭课堂和组织教学。教学改革其实就是素质教育的全方位的实施，这样可以极大地提高教师教学和学生学习的积极性。由于学生能够积极地参与，每个学生的创造性也受到了重视，教师的权威不只建立在学生被动接受的基础上。一个有创造性的教师不只要上好每一节课，而且要更充分地应用参与式、启发式、 讨论式等教学方法，把比知识更重要的东西即获得知识的方法传达给学生，使学生的聪明才智得到发展，学生的思维得到开拓，以获取更多、更全面的新知识。所以，在计算机教学改革体系中，师生关系的进步是教学朝着积极因素的方向转变。而师生关系的进步实际是教学方法的改革作用的结果。
2.突出学生主体
（1）强调学生自主学习。为了达到一定的教学目的，在进行计算机授课的过程中，要把学生放在首要的位置。老师在课堂上的讲课内容可以减少，但是一定要精，把更多的时间留给学生用来进行实际操作，尤其是初中生，他们的学习负担比较重，所以他们不愿意计算机课也变得像其他的课程一样。所以计算机教学是在有限的时间中，不断地挖掘学生的创新能力。而所有的计算机课，老师只是进行引导，学生才是学习的主体。老师可以提出一个知识点，让学生来进行思考，他们会通过自己的思考，发现更多的问题，然后自己想办法去解决问题。
（2）以“任务”为驱动。现在初中生的计算机课程还不是很有难度，但是老师也要在教学中有一定的目的性。不管是Word还是Excel，虽然这些在平时看起来都非常简单，但是有的学生在进行操作的时候就会觉得困难。为了改善这种状况，在进行教学的时候，老师可以设立一定的任务来帮助学生进行自主学习。例如，可以再进行Excel的学习中，老师先对基本的操作进行一下介绍，然后让学生自己动手制作一下课程表等。这样不但可以激发学生的动脑思考和创造力，还会让学生自己学会解决学习中的问题。
3.應当以培养学生的创新能力为基础，突出实验教学改革
实验教学作为初中计算机教学的一部分，长期以来没有得到足够的重视，在现在的教学中常常作为理论教学的附属物，这使得理论教学和实验技术未能有机地结合起来，实验教学也没有起到应有的作用。计算机实验教学是整个计算机教学体系中的一个重要环节，其实验教学质量的优劣，对学生全面素质及创新能力的培养，有较大的影响。为了充分发挥实验教学的作用，培养学生的动手能力、创新能力，实验教学应从以下几个方面进行改革。
合理选配人员，优化实验教师队伍结构。把学术水平高、管理能力强、思想作风好的骨干选拔到实验领导岗位上来。根据实验教学的需要，调整配备学历层次高的实验教学人员，培养和造就结构合理、素质优良、有发展后劲的实验教学队伍。
以创新能力培养为出发点，改进实验教学模式。建立创新型实验教学模式必须转变观念，把传统的理论讲授为主、实验教学为辅的观念，转变为理论教学与实验教学相辅相成，共同组成一个有机整体的观念。为此，要大力推进专业实验教学的系统改革：一是，改变实验教学在整个教学环节中的附属关系，形成独立规范的完整的教学体系和登记考核制度；二是，适当增加实验课学时；三是，设计性实验，选题力求实用化、多样化，实行开放性实验教学。
精心设置实验课与实验项目：一是，选择实用的、有代表性的、富含先进技术的、可行的实验题目。二是，开展探索性实验：学生自选题目，独立完成实验及论文，进行论文答辩。促进学生主动参与，以培养学生的综合素质、创新精神与各方面能力。三是，增加具有研究性的综合性实验，让学生在实验中发现问题，并从中学习、寻找规律，获得书本上没有的结论，达到培养创新能力的目的。
三、结束语
初中计算机教学的改革其实可以代表一个学校的师资力量水平的好劣，在初中阶段对计算机教学进行改革，对于学生还是教师都是一件好事。因为在信息越来越发达的今天，计算机替了纸，代替了笔，甚至代替了人类某些思维的能力，所以把计算机教学改革适应时代发展的需要对于学生掌握计算机技能和操作能力，是一个时代发展必然。
参考文献：
[1]陈康明.从初中计算机特点及入手，探讨教学模式及设计方案[J].信息与电脑（理论版），2010，05
[2]蔡海燕，袁晓斌.多媒体电子教室在教学中的应用[J].软件导刊（教育技术），2008，10
[3]边文艳.初中计算机教学改革初探[J].网络科技时代，2008，12