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摘 要：随着高职人才培养模式的转变，顶岗实习得到了进一步深入的发展。提高教学质量和水平，保障学生权益，顶岗实习的安全是重中之重，根中之根。本文分析了现场人身安全风险出现的原因，并对实施心理干预，培养学生的职业安全行为能力，降低实习学生的安全风险，加强顶岗实习安全管理的规律和途径加以探索。做好顶岗实习工作，能够实现高职院校、企业、学生三方"共赢"。
关键词：高职院校 顶岗实习 安全管理
高职高专教育目标是培养适应生产、建设、管理、服务一线所需要的高等技术应用型专门人才，并且随着校企合作的深入及办学模式的转变要求高职院校开展多种形式的实践性教学活动。在顶岗实习教学开展的过程中，学生的人身安全与健康安全等问题亟待解决。一些学生缺乏自我约束能力，没有安全经验，加上现场施工环境较为复杂，学校在跟踪上存在较多困难。实习单位管理与控制强度不高而极易发生学生人身意外伤害事故，给学生家庭、学校、实习单位造成重大影响。因此，高职院校想要保障顶岗实习学生安全，不仅要从管理制度上对其进行有效规划，还需要探索学生顶岗实习安全管理制度与发展规律，这样才能够切实有效地维护学校、学生以及相应实习企业的合法权益，推动职业教育模式朝着更好的方向发展。高职学生顶岗实习存在的安全问题按照教育部的规定，高职学生在实践性教学活动中的顶岗实习时间不得少于半年。 随着高职教育的发展，进入企业生产一线顶岗实习的学生持续增多，据估计，每年全国进入企业顶岗实习的学生有将近 1000 万之多。因此，有必要针对学生顶岗实习的整体环境进行了解和研究。
一、学生在顶岗实习期间出现的部分安全问题
近年来，在相关政策的引领下，企业接受学生实习的积极性不断提高，职业院校的实习管理趋于步入正轨，管理制度日趋规范，在如何建立和完善学生实习责任保险制度、防止各种意外事故的发生等方面，积累了一定的经验，也形成了有效的保障机制。但是，实习学生群体参与传销、“校园贷”、发生刑事案件或家长亲属因实习学生伤亡发生纠纷等关于安全稳定性问题的报道仍常见诸于媒体。1.学生自我安全意识不够，尤其反映在自我的人身、财产、交通、网络、信访等方面。2.当前的学生基本上都是95后，95后的学生普遍存在吃苦耐劳能力欠缺，独立性不强，意志力低下，抗压抗挫折能力差，自我心理疏导调适能力薄弱等情况，在顶岗实习中身心都极易受到伤害。3.当前整体国民体质下降，特别是大学生群体表现尤为明显，高校内猝死率持续增高。主要原因就在于大学生熬夜较多，睡眠时间较少，睡眠质量差。平时不注重体育锻炼，体质较差。4.当前学生普遍存在法律意识淡薄，自律性低下，极易受到社会上一些非法行为的诱骗和逼迫，误入歧途，被不良人员利用从事违法活动。不懂得如何运用法律武器来维护自己的合法权益，而致使自己在身心和物质上受到不必要的伤害。
二、建立健全顶岗实习安全稳定教育体系
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010-2020年）》提出： 全面实施工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。各级教育行政部门须认真贯彻落实国家顶岗实习管理政策，高职院校必须把顶岗实习作为一项系统工程进行组织管理。目前，应从以下几个方面着手，构建顶岗实习学生安全稳定教育体系。1.精心选择实习岗位。提高岗位的利用率，岗位选择的恰当与否直接影响着顶岗实习能否顺利进行，直接影响着顶岗实习的最终效果。学校要妥善选择实习单位，安排学生到技术先进、管理严格、经营规范、遵纪守法和社会声誉好的单位实习。同时选择岗位时应特别注意一致性、先进性和效率性的统一。2.苦练内功，打造一支懂业务、善管理的师生管理队伍。通过对顶岗实习学生教育管理的实践和探索，打造一支精干高效、业务精湛的辅导员、专业指导教师队伍是做好顶岗实习学生的教育和管理的基础。同时，学校要发挥好辅导员的作用，加强与学生家庭的沟通，并将这一环节作为一个机制。发挥学生干部的作用，学生干部是老师的好帮手，是同学们和老师交流的一个桥梁。在学生顶岗实习安全的教育和管理上能够起到很大的促进作用。为此，我们应十分重视学生干部队伍建设，特别是在对安全知识的理解、传达，对同学们的引导和管理。
3.做好顶岗实习学生的心理调适工作。（1）重点做好学生的角色适应教育工作。在顶岗实习期间，学生要扮演学生、实习者和员工三种角色 ， 接受学校和企业的双重管理。从企业角度来讲 ， 对实习学生是以员工的标准进行教育和管理，要求其遵守企业规章制度，完成企业员工应该完成的工作任务， 这对提高学生的职业素养，有效实现顶岗实习目的是十分有益的。从学生的角度来讲，学校是以学生的标准对其进行教育和管理，他们已经习惯于自己的学生身份，适应了学校的管理方式，总以为企业对他们的要求太高、太严，以致于难以适应。（2）教育学生正确看待实习报酬问题。绝大多数企业在为学生提供实习报酬时并不按正式员工的标准进行，会造成学生的心理失衡。同时，学生实习岗位不同，实习报酬也不同，学校要选派专门的实习指导教师，教育学生摆好自己位置，确定好自己角色，调整好自己心态，学会用企业员工的标准思考问题和要求自己。（3）学校、学生、实习单位三方实行协议化管理。通过协议保障学校、学生、企业各自的權利与义务。学校应当为学生争取合法的权益，如劳动安全、劳动条件、生活条件、劳动报酬等；学生也应与学校、企业签订有关协议，认真履行自己的岗位职责，完成实习任务。学生履约的过程，既是接受诚信教育的过程，也是学习维权的过程。这样做可以最大限度保护学生正当权益，以免给学生带来新的心理问题。
4.制定高校学生定岗实习安全管理办法。学生在进行顶岗实习的期间，生活环境变化状况较大。因此，对学生进行安全管理显得尤为重要和迫切，高校应当依据学生实际状况制定相应的《顶岗实习学生请假管理制度》、《顶岗实习学生突发事件处理备案》等一些规定，以此有效保障学生在顶岗期间的安全。教育顶岗实习的学生一定要接受实习单位安全教育培训，提升自己安全防护水准，增强自身事故预防意识以及应急处理能力。
5.建立健全学生顶岗实习突发事件的应急预案。学校需要与单位一同建立完善相应的突发事件应急预案，对突发事件进行分级，预测出安全隐患，这样就能针对不同的事件做好相应应急预案，针对不同的层级问题做好反馈工作。从人员、后勤管理以及媒体方面有效确定应急人员。
6.做好顶岗实习安全教育工作，强化安全管理意识。在顶岗实习过程中，实习人数较多，实习时间较长并且实习安排情况较为复杂，学生顶岗实习经验不足，存在较多的安全隐患。学生在进入企业环境之前，应该将各类安全意识灌输到学生心中，积极引导学生正确认可各种安全管理工作，并对其进行有效监督管理。使其能够有效化解风险，以此促使学生能够安全实习，保障自身安全，做好相应安全管理工作。总之，高职学生顶岗实习安全历来是社会关注的热点问题，它的安全与稳定问题和举动，不仅关系到高校的秩序和声誉，而且影响整个社会系统的安全与稳定。应进一步增强高职院校安全稳定的责任感和紧迫感，建立健全顶岗实习安全稳定教育体系，破解顶岗实习安全稳定难题，促使高职高专教育不断发展，实现高职院校、企业、学生三方"共赢"。
参考文献：
[1] 鲁昕.在全国职业教育实习管理工作视频会议上的讲话.
[2] 明忠，童岩峰，徐佰 .高 院校学生安全管理模式研究[J].教育研究，2012，（02）.
[3] 陶书中，王佳利.大学生实习期间权益保障问题研究.中国青年研究，2006.
[4] 张玉臣.第三年顶岗实习期间学生管理的问题与对策[J]. 职教论坛.
[5] 殷翔文，马斌，马成荣.中等职业学校学生顶岗实习制度研究（下） [J].中国职业技术教育，2008（33）.
关键词：高职院校 顶岗实习 安全管理
高职高专教育目标是培养适应生产、建设、管理、服务一线所需要的高等技术应用型专门人才，并且随着校企合作的深入及办学模式的转变要求高职院校开展多种形式的实践性教学活动。在顶岗实习教学开展的过程中，学生的人身安全与健康安全等问题亟待解决。一些学生缺乏自我约束能力，没有安全经验，加上现场施工环境较为复杂，学校在跟踪上存在较多困难。实习单位管理与控制强度不高而极易发生学生人身意外伤害事故，给学生家庭、学校、实习单位造成重大影响。因此，高职院校想要保障顶岗实习学生安全，不仅要从管理制度上对其进行有效规划，还需要探索学生顶岗实习安全管理制度与发展规律，这样才能够切实有效地维护学校、学生以及相应实习企业的合法权益，推动职业教育模式朝着更好的方向发展。高职学生顶岗实习存在的安全问题按照教育部的规定，高职学生在实践性教学活动中的顶岗实习时间不得少于半年。 随着高职教育的发展，进入企业生产一线顶岗实习的学生持续增多，据估计，每年全国进入企业顶岗实习的学生有将近 1000 万之多。因此，有必要针对学生顶岗实习的整体环境进行了解和研究。
一、学生在顶岗实习期间出现的部分安全问题
近年来，在相关政策的引领下，企业接受学生实习的积极性不断提高，职业院校的实习管理趋于步入正轨，管理制度日趋规范，在如何建立和完善学生实习责任保险制度、防止各种意外事故的发生等方面，积累了一定的经验，也形成了有效的保障机制。但是，实习学生群体参与传销、“校园贷”、发生刑事案件或家长亲属因实习学生伤亡发生纠纷等关于安全稳定性问题的报道仍常见诸于媒体。1.学生自我安全意识不够，尤其反映在自我的人身、财产、交通、网络、信访等方面。2.当前的学生基本上都是95后，95后的学生普遍存在吃苦耐劳能力欠缺，独立性不强，意志力低下，抗压抗挫折能力差，自我心理疏导调适能力薄弱等情况，在顶岗实习中身心都极易受到伤害。3.当前整体国民体质下降，特别是大学生群体表现尤为明显，高校内猝死率持续增高。主要原因就在于大学生熬夜较多，睡眠时间较少，睡眠质量差。平时不注重体育锻炼，体质较差。4.当前学生普遍存在法律意识淡薄，自律性低下，极易受到社会上一些非法行为的诱骗和逼迫，误入歧途，被不良人员利用从事违法活动。不懂得如何运用法律武器来维护自己的合法权益，而致使自己在身心和物质上受到不必要的伤害。
二、建立健全顶岗实习安全稳定教育体系
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（ 2010-2020年）》提出： 全面实施工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。各级教育行政部门须认真贯彻落实国家顶岗实习管理政策，高职院校必须把顶岗实习作为一项系统工程进行组织管理。目前，应从以下几个方面着手，构建顶岗实习学生安全稳定教育体系。1.精心选择实习岗位。提高岗位的利用率，岗位选择的恰当与否直接影响着顶岗实习能否顺利进行，直接影响着顶岗实习的最终效果。学校要妥善选择实习单位，安排学生到技术先进、管理严格、经营规范、遵纪守法和社会声誉好的单位实习。同时选择岗位时应特别注意一致性、先进性和效率性的统一。2.苦练内功，打造一支懂业务、善管理的师生管理队伍。通过对顶岗实习学生教育管理的实践和探索，打造一支精干高效、业务精湛的辅导员、专业指导教师队伍是做好顶岗实习学生的教育和管理的基础。同时，学校要发挥好辅导员的作用，加强与学生家庭的沟通，并将这一环节作为一个机制。发挥学生干部的作用，学生干部是老师的好帮手，是同学们和老师交流的一个桥梁。在学生顶岗实习安全的教育和管理上能够起到很大的促进作用。为此，我们应十分重视学生干部队伍建设，特别是在对安全知识的理解、传达，对同学们的引导和管理。
3.做好顶岗实习学生的心理调适工作。（1）重点做好学生的角色适应教育工作。在顶岗实习期间，学生要扮演学生、实习者和员工三种角色 ， 接受学校和企业的双重管理。从企业角度来讲 ， 对实习学生是以员工的标准进行教育和管理，要求其遵守企业规章制度，完成企业员工应该完成的工作任务， 这对提高学生的职业素养，有效实现顶岗实习目的是十分有益的。从学生的角度来讲，学校是以学生的标准对其进行教育和管理，他们已经习惯于自己的学生身份，适应了学校的管理方式，总以为企业对他们的要求太高、太严，以致于难以适应。（2）教育学生正确看待实习报酬问题。绝大多数企业在为学生提供实习报酬时并不按正式员工的标准进行，会造成学生的心理失衡。同时，学生实习岗位不同，实习报酬也不同，学校要选派专门的实习指导教师，教育学生摆好自己位置，确定好自己角色，调整好自己心态，学会用企业员工的标准思考问题和要求自己。（3）学校、学生、实习单位三方实行协议化管理。通过协议保障学校、学生、企业各自的權利与义务。学校应当为学生争取合法的权益，如劳动安全、劳动条件、生活条件、劳动报酬等；学生也应与学校、企业签订有关协议，认真履行自己的岗位职责，完成实习任务。学生履约的过程，既是接受诚信教育的过程，也是学习维权的过程。这样做可以最大限度保护学生正当权益，以免给学生带来新的心理问题。
4.制定高校学生定岗实习安全管理办法。学生在进行顶岗实习的期间，生活环境变化状况较大。因此，对学生进行安全管理显得尤为重要和迫切，高校应当依据学生实际状况制定相应的《顶岗实习学生请假管理制度》、《顶岗实习学生突发事件处理备案》等一些规定，以此有效保障学生在顶岗期间的安全。教育顶岗实习的学生一定要接受实习单位安全教育培训，提升自己安全防护水准，增强自身事故预防意识以及应急处理能力。
5.建立健全学生顶岗实习突发事件的应急预案。学校需要与单位一同建立完善相应的突发事件应急预案，对突发事件进行分级，预测出安全隐患，这样就能针对不同的事件做好相应应急预案，针对不同的层级问题做好反馈工作。从人员、后勤管理以及媒体方面有效确定应急人员。
6.做好顶岗实习安全教育工作，强化安全管理意识。在顶岗实习过程中，实习人数较多，实习时间较长并且实习安排情况较为复杂，学生顶岗实习经验不足，存在较多的安全隐患。学生在进入企业环境之前，应该将各类安全意识灌输到学生心中，积极引导学生正确认可各种安全管理工作，并对其进行有效监督管理。使其能够有效化解风险，以此促使学生能够安全实习，保障自身安全，做好相应安全管理工作。总之，高职学生顶岗实习安全历来是社会关注的热点问题，它的安全与稳定问题和举动，不仅关系到高校的秩序和声誉，而且影响整个社会系统的安全与稳定。应进一步增强高职院校安全稳定的责任感和紧迫感，建立健全顶岗实习安全稳定教育体系，破解顶岗实习安全稳定难题，促使高职高专教育不断发展，实现高职院校、企业、学生三方"共赢"。
参考文献：
[1] 鲁昕.在全国职业教育实习管理工作视频会议上的讲话.
[2] 明忠，童岩峰，徐佰 .高 院校学生安全管理模式研究[J].教育研究，2012，（02）.
[3] 陶书中，王佳利.大学生实习期间权益保障问题研究.中国青年研究，2006.
[4] 张玉臣.第三年顶岗实习期间学生管理的问题与对策[J]. 职教论坛.
[5] 殷翔文，马斌，马成荣.中等职业学校学生顶岗实习制度研究（下） [J].中国职业技术教育，2008（33）.