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摘 要：写作是大学英语教学的一个重要组成部分，由于英汉语法的差异，学生在写作过程中易出现各种语法问题。本文从词性的角度，对写作中出现的名词语法问题，代词语法问题、动词语法问题、形容词和副词语法问题、介词语法问题、以及非谓语动词语法问题分别进行分析，并提出了相应的解决对策，从而帮助学生减少写作中的语法错误。
关键词：大学英语线上写作;语法;对策
经济社会的发展，英语扮演着越来越重要的角色，大学英语的教学也更加注重学生的口语表达能力，关注学生英语应用能力的培养和提高。同时，作为英语学习的重要组成部分，写作也受到了广泛关注，近年来四、六级的成绩表明，大学英语教学取得了明显的成效，学生的听力和阅读理解的能力得到了显著的提高，但写作的能力却有待进一步的提高，语法错误依然是写作中不可避免的问题。本文以学生在句酷批改网上的写作练习为研究对象，分析大学英语写作中常见的各种语法错误，并提出了相应的解决策略。
一、大学英语线上写作的语法问题
语法的学习在国内英语教学中一直被过度强调，一直贯穿于英语教学和研究的各个方面，但是越是被看重的东西，学生反而越找不到方向，越学越觉得迷茫。不少学生认为语法是学习英语比较难的一个部分，而写作离不开语法，稍不注意就会出现各种语法问题。
（一）名词语法问题
英语中的名词分为专有名词、普通名词、可数名词跟不可数名词等。名词中最常见的就是名词单复数问题。在汉语表达中，名词没有单复数的之分，表示单数就是用数量“一”就可以了，而要表示复数，就用“很多”，“一些”，“大部分”来修饰即可，而英语中，用到复数时，不仅要有这些数量词来修饰，名词也要做相应的变化。
（1） Teachers must improve their teaching skills to attract students’ interest.
（2） There is no doubt that cheating is bad behavior.
（3） School take various measures to solve this problem.
（1）中的“attract”后直接接“students”就可以了，即“attract students”， “interest” 在句子中是多余的。（2）中的that從句里，主语“cheating”是单数，而“behavior”是可数名词，所以正确的表达应该是“There is no doubt that cheating is a bad behavior.”。（3）中的“school”没有特指哪个学校，此时应该用复数“schools” 来表示泛指才符合英语中名词的使用规范。
（二）代词语法问题
代词在句子中起着代替名词的作用，包括了人称代词、物主代词、反身代词、疑问代词等。英语中的代词分主格（作无语）和宾格（作宾语），而汉语里没有主格与宾格之分，不管是做主语还是做宾语，都是用同样的一个代词。因此，英语中的代词比汉语中的代词要复杂得多。
（4） If a student cheats in the exam， the student must be punished.
（5）Therefore， college students should not skip classes， but study hard to improve themselves.
（4） 中的后半句“the student”应该用“he/she”来代替。英语表达中忌讳重复，当第二次提到时，用代词来指代前面出现的名词会更加简洁。（5）是一个并列句，“but”后面应该加上主语“they”，这样整个英文句子的表达才是正确的。
（三）动词语法问题
学生在写作中最常出现的就是动词的时态问题。每一种时态，都有相应的动词形式，比如，一般现在时，动词通常都是用原形，但是当主语是第三人称单数时，谓语动词要做相应的变化，都要根据相应的规则进行改变。由于英语中时态的种类太多，学生在写作过程中也会出现各种各样的语法错误。
（6） There exist Cheating in exams in universities and colleges.
（7） I often spared some free time to read books.
（6）中的“there exist” 跟“there be”句型的用法一样。谓语动词“exist”应该跟其后面的宾语“cheating in exams”保持一致。分词短语“cheating in exams”属于单数，所以这一个句子就是我们常见的一般现在时的第三人称单数，应该用“exists”。（7）是描述一个经常性的动作，而且学生在整篇作文中都是用了一般现在时，所以此处的“spared”应该改成“spare”.
（四）形容词和副词语法问题
不管是英语还是汉语，都存在形容词和副词。在两种语言中，两种词的用法也几乎相似，但是汉语中形容词和副词就简单得多，最主要的形式上的区别就是“的”和“地”。前者表示的是形容词，后者表示的是副词。但是英语中的用法却比汉语复杂得多，不仅要注意形式上的变化，更加要注意在整个句子中的位置。
（8） Besides， they are maybe not interested in this.
（9） There is a popularly saying on college campuses.
（10） Many students do not study harder in their daily learning. （8）中的“maybe”是一个副词，按照我们的习惯，应该把这个单词放在句首，及“Besides， maybe they are not interested in this.”。（9）中“saying”是一个动名词，修饰名词要用形容词，所以“popularly”应该改为“popular”. 作者写（10）就是想表达自己要努力读书，没有跟别人做比较，也没有跟过去做比较，所以不要需要用比较级，用“study hard” 就可以了。
（五）介词语法问题
在英语中的介词，一部分可以根据汉语的意思来选择，比如“在桌子上”，我们用介词“on”。要表达“在河里”，我们用介词”in” . 另外大部分的介词我们是通过短语来记忆，就是记住固定的搭配，如：look forward to， in addition， come from 等。这些搭配都是不变的，但是有的同一个词可以跟不同的介词搭配，组成的短语意思就各不相同了，如：look up（查阅）， look for（寻找）， look at（看）。因为可以跟不同的介词搭配，所以有的学生用起来就很模糊，经常弄错。
（11） I think my character is suitable being a teacher….
（12） In college， there is a phenomenon that some students are absent in classes.
（13） I think college students skip classes because the school’s management system.
（11）中的短语“be suitable for” 是一个固定的搭配，学生写作时漏掉了介词“for”。
（12）中缺少了介词”from”， “be absent from” 译为“缺席”，因此应该把“in”改为“from”。（13） 中的“because” 后接的是句子，而“the school’s management system”是一个名词短语而不是句子，所以应该在“because”后加上“of”.
（六）非谓语动词的语法问题
英语中还有一个很特殊的现象：非谓语动词，即：是动词，却不做谓语。英语的非谓语动词分为三种：动词不定式（to+V）、现在分词（V+ing）和过去分词（V+ed）。学生在写作過程中，不清楚这三种非谓语动词的用法，经常用错形式。
（14） I am extremely delighted to tell something about students skip classes.
（15） Schools can make some relevant rules and regulations restrain students’ behaviour.
（14）中的“I am extremely delighted to tell something about students”已经是一个完整的句子，而“skip”是一个动词原形，用在此处是不妥的。因为”students”跟“skip”是主动的关系，所以应该用“skipping”。 （15）中的“Schools can make some relevant rules and regulations”已经是一个主谓宾都完整的句子了，后面的“restrain students’ behaviour”表示的是句子中前面的谓语动词的目的，应该用“to+ V”来表达，正确的表达应该是“to restrain students’ behaviour”.
二、关于改善大学生英语写作语法问题的几点建议
在写作教学中，教师应当有效地组织教学活动，对学生的写作进行评估和指导，帮助学生更好地理解并且运用英语语法规则，通过不断地练习写作，减少学生的语法错误问题，以提高大学生的英语写作水平。
（一）加大学生的阅读量，培养学生的英语语感
阅读和写作是紧密相连的，阅读是一种输入，写作是一种输出。大量地阅读文章，学生可以从中获得更多的语法知识，熟悉各种表达，其实很多的英语语法不需要特意地去记忆，只要看多了相关的表达，自然就懂了。积累了一定的语感，学生自己练习写作时，就可以写出更多符合语法规则的句子。
（二）适当地识记一些英汉两种语言中不同的语法规则
英汉两种语言分属不同的语言系统，有很多的语法规则都是不同的，对于一些不一样的语法，学生需要进行有效的记忆。比如名词的单复数，在汉语里，蛋糕是可以数的，而英文中的“cake”却是不可数名词。一些介词短语的固定搭配也需要记忆，如“look forward to doing sth”。再比如，非谓语动词的三种形式的不同用法。通过记忆，再加上平时的阅读积累，就能把这些语法规则运用自如了。
（三）充分利用网络资源，减少语法错误的产生。
大家熟悉的句酷批改网确实是一个很强大的网站，学生提交了作文，系统会自动给作文打分，并且对表达不正确的句子，都提出相应的修改意见。学生在提交了作文后，可以根据系统的反馈，不停地修改论文，争取做到零语法错误。
（四）加强教师的评价和指导
学生每次交完作文，教师都应该认真地批阅每一篇作文，纠正里面的各种问题，如，语法错误，并且对学生进行有效的辅导，认真分析学生出现此类错误的原因，找出适合学生的解决办法。
三、结论
总之，英语的学习离不开语法，语法更是英语写作中不可忽视的一个重要内容。老师在教学中要加入语法的教学，学生更加应该多阅读，增强自己的语感，同时要多练习英文写作，在实践中减少自己的语法错误，进而提高自己的写作水平。
参考文献：
[1] 冯英. 翻转课堂在大学英语写作教学中存在的问题[J]. 科技经济导刊，2017（29）.
[2] 秦秀白. 体裁教学法述评[J]. 外语教学与研究，2000，（1）.
[3] 张艳雷等. 翻转课堂和微课教学在大学英语写作课中的应用[J]. 海外英语，2016（15）.
[4] Picas A. Teaching English Writing [M]. London： Macmilan，1982.
关键词：大学英语线上写作;语法;对策
经济社会的发展，英语扮演着越来越重要的角色，大学英语的教学也更加注重学生的口语表达能力，关注学生英语应用能力的培养和提高。同时，作为英语学习的重要组成部分，写作也受到了广泛关注，近年来四、六级的成绩表明，大学英语教学取得了明显的成效，学生的听力和阅读理解的能力得到了显著的提高，但写作的能力却有待进一步的提高，语法错误依然是写作中不可避免的问题。本文以学生在句酷批改网上的写作练习为研究对象，分析大学英语写作中常见的各种语法错误，并提出了相应的解决策略。
一、大学英语线上写作的语法问题
语法的学习在国内英语教学中一直被过度强调，一直贯穿于英语教学和研究的各个方面，但是越是被看重的东西，学生反而越找不到方向，越学越觉得迷茫。不少学生认为语法是学习英语比较难的一个部分，而写作离不开语法，稍不注意就会出现各种语法问题。
（一）名词语法问题
英语中的名词分为专有名词、普通名词、可数名词跟不可数名词等。名词中最常见的就是名词单复数问题。在汉语表达中，名词没有单复数的之分，表示单数就是用数量“一”就可以了，而要表示复数，就用“很多”，“一些”，“大部分”来修饰即可，而英语中，用到复数时，不仅要有这些数量词来修饰，名词也要做相应的变化。
（1） Teachers must improve their teaching skills to attract students’ interest.
（2） There is no doubt that cheating is bad behavior.
（3） School take various measures to solve this problem.
（1）中的“attract”后直接接“students”就可以了，即“attract students”， “interest” 在句子中是多余的。（2）中的that從句里，主语“cheating”是单数，而“behavior”是可数名词，所以正确的表达应该是“There is no doubt that cheating is a bad behavior.”。（3）中的“school”没有特指哪个学校，此时应该用复数“schools” 来表示泛指才符合英语中名词的使用规范。
（二）代词语法问题
代词在句子中起着代替名词的作用，包括了人称代词、物主代词、反身代词、疑问代词等。英语中的代词分主格（作无语）和宾格（作宾语），而汉语里没有主格与宾格之分，不管是做主语还是做宾语，都是用同样的一个代词。因此，英语中的代词比汉语中的代词要复杂得多。
（4） If a student cheats in the exam， the student must be punished.
（5）Therefore， college students should not skip classes， but study hard to improve themselves.
（4） 中的后半句“the student”应该用“he/she”来代替。英语表达中忌讳重复，当第二次提到时，用代词来指代前面出现的名词会更加简洁。（5）是一个并列句，“but”后面应该加上主语“they”，这样整个英文句子的表达才是正确的。
（三）动词语法问题
学生在写作中最常出现的就是动词的时态问题。每一种时态，都有相应的动词形式，比如，一般现在时，动词通常都是用原形，但是当主语是第三人称单数时，谓语动词要做相应的变化，都要根据相应的规则进行改变。由于英语中时态的种类太多，学生在写作过程中也会出现各种各样的语法错误。
（6） There exist Cheating in exams in universities and colleges.
（7） I often spared some free time to read books.
（6）中的“there exist” 跟“there be”句型的用法一样。谓语动词“exist”应该跟其后面的宾语“cheating in exams”保持一致。分词短语“cheating in exams”属于单数，所以这一个句子就是我们常见的一般现在时的第三人称单数，应该用“exists”。（7）是描述一个经常性的动作，而且学生在整篇作文中都是用了一般现在时，所以此处的“spared”应该改成“spare”.
（四）形容词和副词语法问题
不管是英语还是汉语，都存在形容词和副词。在两种语言中，两种词的用法也几乎相似，但是汉语中形容词和副词就简单得多，最主要的形式上的区别就是“的”和“地”。前者表示的是形容词，后者表示的是副词。但是英语中的用法却比汉语复杂得多，不仅要注意形式上的变化，更加要注意在整个句子中的位置。
（8） Besides， they are maybe not interested in this.
（9） There is a popularly saying on college campuses.
（10） Many students do not study harder in their daily learning. （8）中的“maybe”是一个副词，按照我们的习惯，应该把这个单词放在句首，及“Besides， maybe they are not interested in this.”。（9）中“saying”是一个动名词，修饰名词要用形容词，所以“popularly”应该改为“popular”. 作者写（10）就是想表达自己要努力读书，没有跟别人做比较，也没有跟过去做比较，所以不要需要用比较级，用“study hard” 就可以了。
（五）介词语法问题
在英语中的介词，一部分可以根据汉语的意思来选择，比如“在桌子上”，我们用介词“on”。要表达“在河里”，我们用介词”in” . 另外大部分的介词我们是通过短语来记忆，就是记住固定的搭配，如：look forward to， in addition， come from 等。这些搭配都是不变的，但是有的同一个词可以跟不同的介词搭配，组成的短语意思就各不相同了，如：look up（查阅）， look for（寻找）， look at（看）。因为可以跟不同的介词搭配，所以有的学生用起来就很模糊，经常弄错。
（11） I think my character is suitable being a teacher….
（12） In college， there is a phenomenon that some students are absent in classes.
（13） I think college students skip classes because the school’s management system.
（11）中的短语“be suitable for” 是一个固定的搭配，学生写作时漏掉了介词“for”。
（12）中缺少了介词”from”， “be absent from” 译为“缺席”，因此应该把“in”改为“from”。（13） 中的“because” 后接的是句子，而“the school’s management system”是一个名词短语而不是句子，所以应该在“because”后加上“of”.
（六）非谓语动词的语法问题
英语中还有一个很特殊的现象：非谓语动词，即：是动词，却不做谓语。英语的非谓语动词分为三种：动词不定式（to+V）、现在分词（V+ing）和过去分词（V+ed）。学生在写作過程中，不清楚这三种非谓语动词的用法，经常用错形式。
（14） I am extremely delighted to tell something about students skip classes.
（15） Schools can make some relevant rules and regulations restrain students’ behaviour.
（14）中的“I am extremely delighted to tell something about students”已经是一个完整的句子，而“skip”是一个动词原形，用在此处是不妥的。因为”students”跟“skip”是主动的关系，所以应该用“skipping”。 （15）中的“Schools can make some relevant rules and regulations”已经是一个主谓宾都完整的句子了，后面的“restrain students’ behaviour”表示的是句子中前面的谓语动词的目的，应该用“to+ V”来表达，正确的表达应该是“to restrain students’ behaviour”.
二、关于改善大学生英语写作语法问题的几点建议
在写作教学中，教师应当有效地组织教学活动，对学生的写作进行评估和指导，帮助学生更好地理解并且运用英语语法规则，通过不断地练习写作，减少学生的语法错误问题，以提高大学生的英语写作水平。
（一）加大学生的阅读量，培养学生的英语语感
阅读和写作是紧密相连的，阅读是一种输入，写作是一种输出。大量地阅读文章，学生可以从中获得更多的语法知识，熟悉各种表达，其实很多的英语语法不需要特意地去记忆，只要看多了相关的表达，自然就懂了。积累了一定的语感，学生自己练习写作时，就可以写出更多符合语法规则的句子。
（二）适当地识记一些英汉两种语言中不同的语法规则
英汉两种语言分属不同的语言系统，有很多的语法规则都是不同的，对于一些不一样的语法，学生需要进行有效的记忆。比如名词的单复数，在汉语里，蛋糕是可以数的，而英文中的“cake”却是不可数名词。一些介词短语的固定搭配也需要记忆，如“look forward to doing sth”。再比如，非谓语动词的三种形式的不同用法。通过记忆，再加上平时的阅读积累，就能把这些语法规则运用自如了。
（三）充分利用网络资源，减少语法错误的产生。
大家熟悉的句酷批改网确实是一个很强大的网站，学生提交了作文，系统会自动给作文打分，并且对表达不正确的句子，都提出相应的修改意见。学生在提交了作文后，可以根据系统的反馈，不停地修改论文，争取做到零语法错误。
（四）加强教师的评价和指导
学生每次交完作文，教师都应该认真地批阅每一篇作文，纠正里面的各种问题，如，语法错误，并且对学生进行有效的辅导，认真分析学生出现此类错误的原因，找出适合学生的解决办法。
三、结论
总之，英语的学习离不开语法，语法更是英语写作中不可忽视的一个重要内容。老师在教学中要加入语法的教学，学生更加应该多阅读，增强自己的语感，同时要多练习英文写作，在实践中减少自己的语法错误，进而提高自己的写作水平。
参考文献：
[1] 冯英. 翻转课堂在大学英语写作教学中存在的问题[J]. 科技经济导刊，2017（29）.
[2] 秦秀白. 体裁教学法述评[J]. 外语教学与研究，2000，（1）.
[3] 张艳雷等. 翻转课堂和微课教学在大学英语写作课中的应用[J]. 海外英语，2016（15）.
[4] Picas A. Teaching English Writing [M]. London： Macmilan，1982.