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【摘要】随着教育改革的推进，逐渐突出了课堂提问技巧在英语教学中的作用，并且在英语课堂上具有极高的运用频率，所以要加强对课堂提问技巧的重视程度，以更好地满足教师的需要以及提高课堂的有效性。并且要及时地发现课堂提问技巧在初中英语教学运用过程中所存在的弊端，制定相应措施，进行针对性的解决。
【关键词】课堂提问技巧;初中英语;作用与策略
【作者简介】葛妍琪 ，苏州工业园区唯亭学校。
引言
在课堂上进行提问时，通过学生反馈的答案也可以反映出这堂课的教学效果，为教师接下来的教学提供了数据基础，而且随着进一步对课堂提问技巧的弊端进行优化更新，能够为学生提供一个高质量，高效率的课堂，为学生英语的学习奠定了基础。
一、课堂提问技巧在初中英语教学中的作用
1.启发作用。运用课堂提问的教学模式，能够充分地将学生们的注意力放在课堂学习上，进一步解决了无法最大化利用课堂时间的弊端，并且学生可以通过课堂回答不断提高自信心以及自豪感，敢于面对问题，敢于做自己。教师提出问题后，学生们对这些问题进行独立思考，不仅仅提高了学生们的自主学习能力，还能够激发他们的探索能力，为学生们的长久发展带来了深远影响。
2.巩固作用。运用课堂提问模式也是帮助学生对课堂内容进行巩固，单一枯燥的教学与提问教学的效果相差甚远，并且无法及时地了解学生的掌握情况，而且记忆都是短暂的，这种单一的讲解模式会加快学生的遗忘速度，无法对应掌握的内容进行巩固，所以，通过课堂提问模式，能够使学生深入地了解课堂内容，并且实现了进一步的巩固。
3.反馈作用。课堂提问技巧在初中英语教学中具有反馈作用，教师将学生在课堂上的问题答案进行总结分析，能够及时地掌握他们的学习情况以及教学质量，若学生所给出的答案都具有很大的差异，这时候教师就要反省自己的教学模式以及教案的制定，密切结合学生的实际情况，将教案以及教学模式进行针对性地修改，以更好地为提高学生的学习成绩而献出一份力量。
二、课堂提问技巧在初中英语教学中的应用策略
1.创设课堂提问情境。合理创设课堂提问情境能够充分激发学生的好奇心，会对接下来的教学产生兴趣，并且对教师提问充满期待，能够进一步提高课堂学习的效率。如在学习与国家相关的单词时，教师可以在网络上筛选各个国家标志性的建筑物，以多媒体的方式进行呈现，进而教师再进行针对性的课堂提问情境创设，并抛出问题，让学生们能够积极地对这些国家进行猜想，随后，教师再进行相应的讲解，这样不仅让学生能够掌握这个单词，而且也能够让他们对世界有进一步的了解。此外，教师还可以在该课堂进行之前抛出相关的问题，让学生在私下对这些问题的答案进行整合，再通过课堂这个平台机会来展现自己，学生对于同一个问题都具有不同的认知，所以通过不同学生的讲述，可以培养他们多方面，多角度思考问题的习惯。
2.精选课堂提问内容。教师在备课的过程中，要善于发现旧知识与新知识之间的联系，以便更好地为新知识的讲解进行引导，这样不仅能够帮助学生对旧知识进行复习，而且减轻了对新知识的学习难度，通过日积月累，学生对所学习的知识有一个清晰的框架结构。课堂提问内容的选择是非常重要的，首先要对学生进行深入了解，然后教师进行针对性的设计，帮助学生在最短的时间内掌握更多的知识。并且通过对学生的了解，总结出他们所感兴趣的方面，这样安排能够对学生们产生更大的吸引力，并且以幽默风趣的方式进行讲解，同时也要保证问题的新颖性。如初中生对于动漫都具有很强烈的热爱，所以教师可以通过英文版的动漫电影片段，来引出所要讲解的课程内容，并且在提问的过程中要将片段内容与课程内容进行有效的结合，这样不仅保证了课程内容的正常讲解，而且也让学生在快乐中进行了学习。
3.注重对学生的引导。教师在进行课堂提问的过程中，要保证问题的多样性，以避免学生出现兴趣下降的现象，让学生们敢于积极地回答问题。为了更好地提高学生回答问题的积极性，教师要进行科学性的引导，所以教师要加强与学生的交流程度，让他们深刻地感受到课堂提问所带来的好处，并且教师在收到学生的回答之后，要针对回答的情况进行详细的分析，同时也要充分发挥鼓励的作用，让学生通过教师的鼓励始终保持自信的心态。也要保证始终坚持以教材为基础，当然也需要一些发散性思维较强的问题，以更好地培养学生的综合能力。在提问过程中，教师要注重不同的方式，如以小组的方式让学生进行讨论，小组讨论模式的采用，让学生感受到了团结的力量，而且通过每位学生对于该问题不同的解析，能夠对问题进行更加深入的了解。在讨论的过程中，学生以应用英语的方式进行讨论，这样不仅能够发散学生的思维，也能够锻炼英语的口语能力。
4.合理选择提问时间段。提问时间的不同，会带来不同的效果，所以为了提高课堂提问的效果，就要对每一个时间段进行科学性的设计，比如以课程前段、课程中段、课程后段为例子，在课程前段进行提问，是对课程内容的引入，并且激起学生对接下来课程内容学习的好奇;课程中段提问，可以更好地集中学生的注意力，缓解严肃的课堂氛围;课程后段进行提问，是对整堂课程内容的总结，同时也加深了学生的记忆力。
三、结束语
总之，合理的运用课堂提问技巧，对于学生的学习而言是非常重要的，所以教师要创新课堂对学生进行提问的形式，才能够实现课堂模式的高效化发展。
参考文献：
[1]王波.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].读与写（教育教学刊），2019，16（04）：94.
【关键词】课堂提问技巧;初中英语;作用与策略
【作者简介】葛妍琪 ，苏州工业园区唯亭学校。
引言
在课堂上进行提问时，通过学生反馈的答案也可以反映出这堂课的教学效果，为教师接下来的教学提供了数据基础，而且随着进一步对课堂提问技巧的弊端进行优化更新，能够为学生提供一个高质量，高效率的课堂，为学生英语的学习奠定了基础。
一、课堂提问技巧在初中英语教学中的作用
1.启发作用。运用课堂提问的教学模式，能够充分地将学生们的注意力放在课堂学习上，进一步解决了无法最大化利用课堂时间的弊端，并且学生可以通过课堂回答不断提高自信心以及自豪感，敢于面对问题，敢于做自己。教师提出问题后，学生们对这些问题进行独立思考，不仅仅提高了学生们的自主学习能力，还能够激发他们的探索能力，为学生们的长久发展带来了深远影响。
2.巩固作用。运用课堂提问模式也是帮助学生对课堂内容进行巩固，单一枯燥的教学与提问教学的效果相差甚远，并且无法及时地了解学生的掌握情况，而且记忆都是短暂的，这种单一的讲解模式会加快学生的遗忘速度，无法对应掌握的内容进行巩固，所以，通过课堂提问模式，能够使学生深入地了解课堂内容，并且实现了进一步的巩固。
3.反馈作用。课堂提问技巧在初中英语教学中具有反馈作用，教师将学生在课堂上的问题答案进行总结分析，能够及时地掌握他们的学习情况以及教学质量，若学生所给出的答案都具有很大的差异，这时候教师就要反省自己的教学模式以及教案的制定，密切结合学生的实际情况，将教案以及教学模式进行针对性地修改，以更好地为提高学生的学习成绩而献出一份力量。
二、课堂提问技巧在初中英语教学中的应用策略
1.创设课堂提问情境。合理创设课堂提问情境能够充分激发学生的好奇心，会对接下来的教学产生兴趣，并且对教师提问充满期待，能够进一步提高课堂学习的效率。如在学习与国家相关的单词时，教师可以在网络上筛选各个国家标志性的建筑物，以多媒体的方式进行呈现，进而教师再进行针对性的课堂提问情境创设，并抛出问题，让学生们能够积极地对这些国家进行猜想，随后，教师再进行相应的讲解，这样不仅让学生能够掌握这个单词，而且也能够让他们对世界有进一步的了解。此外，教师还可以在该课堂进行之前抛出相关的问题，让学生在私下对这些问题的答案进行整合，再通过课堂这个平台机会来展现自己，学生对于同一个问题都具有不同的认知，所以通过不同学生的讲述，可以培养他们多方面，多角度思考问题的习惯。
2.精选课堂提问内容。教师在备课的过程中，要善于发现旧知识与新知识之间的联系，以便更好地为新知识的讲解进行引导，这样不仅能够帮助学生对旧知识进行复习，而且减轻了对新知识的学习难度，通过日积月累，学生对所学习的知识有一个清晰的框架结构。课堂提问内容的选择是非常重要的，首先要对学生进行深入了解，然后教师进行针对性的设计，帮助学生在最短的时间内掌握更多的知识。并且通过对学生的了解，总结出他们所感兴趣的方面，这样安排能够对学生们产生更大的吸引力，并且以幽默风趣的方式进行讲解，同时也要保证问题的新颖性。如初中生对于动漫都具有很强烈的热爱，所以教师可以通过英文版的动漫电影片段，来引出所要讲解的课程内容，并且在提问的过程中要将片段内容与课程内容进行有效的结合，这样不仅保证了课程内容的正常讲解，而且也让学生在快乐中进行了学习。
3.注重对学生的引导。教师在进行课堂提问的过程中，要保证问题的多样性，以避免学生出现兴趣下降的现象，让学生们敢于积极地回答问题。为了更好地提高学生回答问题的积极性，教师要进行科学性的引导，所以教师要加强与学生的交流程度，让他们深刻地感受到课堂提问所带来的好处，并且教师在收到学生的回答之后，要针对回答的情况进行详细的分析，同时也要充分发挥鼓励的作用，让学生通过教师的鼓励始终保持自信的心态。也要保证始终坚持以教材为基础，当然也需要一些发散性思维较强的问题，以更好地培养学生的综合能力。在提问过程中，教师要注重不同的方式，如以小组的方式让学生进行讨论，小组讨论模式的采用，让学生感受到了团结的力量，而且通过每位学生对于该问题不同的解析，能夠对问题进行更加深入的了解。在讨论的过程中，学生以应用英语的方式进行讨论，这样不仅能够发散学生的思维，也能够锻炼英语的口语能力。
4.合理选择提问时间段。提问时间的不同，会带来不同的效果，所以为了提高课堂提问的效果，就要对每一个时间段进行科学性的设计，比如以课程前段、课程中段、课程后段为例子，在课程前段进行提问，是对课程内容的引入，并且激起学生对接下来课程内容学习的好奇;课程中段提问，可以更好地集中学生的注意力，缓解严肃的课堂氛围;课程后段进行提问，是对整堂课程内容的总结，同时也加深了学生的记忆力。
三、结束语
总之，合理的运用课堂提问技巧，对于学生的学习而言是非常重要的，所以教师要创新课堂对学生进行提问的形式，才能够实现课堂模式的高效化发展。
参考文献：
[1]王波.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].读与写（教育教学刊），2019，16（04）：94.