这学期，我有幸读了冯恩洪教授的《创造适合学生的教育》这本书，感慨良多。书中提到升学率不是靠时间去堆出来的，而是缩短上课时间，阻止老师印试卷，禁止题海战术，这让我陷入深深的思考中：建平中学采用的是“合格+特长”的模式，上午上必修课，下午搞第二、三课堂，可见正课时间只有上午，然而并没有影响他们的升学率，高考成绩依然显赫。看来提高成绩并不是因为教师和学生打长时间的疲劳战术。那么是因为什么呢？是因为建平中学的课堂效率高。看来提高课堂效率显得非常必要。那么怎样提高课堂效率呢？我重点进行了以下几方面的探索和实践。
　　一、建立平等、和谐的师生关系
　　课堂教学就是教与学的过程，在这个过程中学生的学恰恰是与教师分不开的，所以在学生成长的过程中，为学生创造出一种平等、和谐的师生关系，是学生成长的必不可少的条件。因此，教师应该转变观念，淡化自己的角色。我们可以是一个课堂的组织者，可以是一个导演，可以是一个服务者，也可以是一个配角。以一个参与者、合作者的身份用平等的态度对待学生，以放松的心情、自如的心态与学生交流，对学生的不同感受，要多角度的理解，甚至对一些有失偏颇的问题，也应怀着宽容之心去对待。只有这样才能最大限度的激发学生大胆发表自己见解的欲望。
　　另外，平等和谐的师生关系还需要老师关爱每一位学生，多与他们交流，多与他们谈心，了解他们的想法，尊重他们的意见，帮助他们解决学习中遇到的困难，这样学生就会更加信任老师，更加尊敬教师，师生之间的感情就会更浓、更深。从而拉近了师生之间的距离，“亲其师信其道”，使学生乐于接受教师的教育，并把教师的要求转化为自觉自愿的行为。
　　二、制定目标，目标贯穿整个课堂
　　目标是行动的指南，是行为的出发点，是前进的动力。课堂是教师与学生的主阵地，教学任务的顺利完成在很大程度上是由目标决定的。课堂目标的制定必须具体、明确，使每一位学生都能理解，便于操作。于是，我在上新课之前，引导学生自己制定本堂课的学习目标。这样学生由被动到主动，明白课堂任务的完成不仅是老师的事情，而且是大家的事情。另外，还对每一目标规定了完成时间，这样学生时间观念就更明确了。同时还提出了课堂练习当堂完成的目标。通过实践学生课堂作业都能够在课堂完成，这样学生巩固了新知识，老师也及时了解了情况。探究起原因是目标贯穿了整个课堂，在目标的驱使下，学生上课注意力更集中了，积极主动的参与到任务中，而且每完成一个目标学生就体验到成功的喜悦，就更加积极投入到下一个目标地完成中，最终实现课堂目标，从而提高了课堂效率，减轻了学生课业负担。
　　三、充满情趣、多样的教学方法，为学生创建自我能力展现的舞台
　　课堂教学需要教师创造一个特定的能使学生产生共鸣的学习环境和学习条件，这就需要教师在课堂教学中最大限度地创造学生乐学、好学的学习氛围，从而激活学生的思维活动。一堂好课，必须有一个科学的教学方法，教师要根据学生的学习兴趣，设计灵活多样的教学方式。我在教学中经常采用小组合作学习的方法。小组的成员在组长地带领下积极投入到学习任务中去完成任务，他们在小组内畅所欲言，互相学习，互相帮助，共同解决问题。这样课堂上学生由被动的听讲变为动手、动脑，主动参与学习活动。把自由挥洒的空间留给了学生，他们在自主、合作、探究的舞台上体验学习的乐趣，使课堂真正成为培养学生的独立性、自主性、创造性的学生课堂。
　　此外，我在语文教学中，还经常采用灵活多样的朗读训练。有时全班集体读，小组读，个人读；有时男生读，女生读；有时默读与大声读相结合，站着读与坐着读相结合，这样充分调动他们听觉、视觉、动觉等感官让他们体验朗读的乐趣。