自1999年历史参加中考以来，我一直担任毕业年级的历史教学工作。在长期的历史复习中有几点体会，与各位同仁共勉。
　　
　　一、构建历史知识网络
　　
　　在平时复习过程中，学生已经掌握了许多历史知识，但这些知识很可能是支离破碎的，因此要以科学、直观、简明的网络结构展现单元知识要点及内在联系，便于学生整体把握了知识脉络，强化复习效果。
　　
　　二、突破要点
　　
　　以深入浅出的语言剖析教材重点、难点内容，并对所剖析的要点辅之典型例证。
　　例如：党的历史上生死攸关的转折点是：
　　A、“八七”会议B、长征的胜利结束 C、第五次反“围剿”失利 D、遵义会议
　　转折点是事物发展过程中对原来方向起决定作用的事件或时间。土地革命的转折点很多；南昌起义是中共开始武装反抗国民党反动统治的转折点；遵义会议是中共生死攸关的转折点；长征胜利是中国革命转危为安的转折点；西安事变的和平解决是国共双方由分裂对峙到合作抗日的转折点。做此类习题，首先要再现有关知识，然后归类综合分析，提取与题目相符合的成分，组成正确答案。这样，融理论讲解与典型例题分析于一体，帮助学生轻松化解教材重难点内容，实现由知识到能力的提高与升华。
　　
　　三、透析热点考题
　　
　　荟萃全国各地最新中考试题，以精要的语言对试题进行深入分析，在分析中全面透析中考命题规律，并辅之举一反三，以易错问题为载体，分析错解原因，归纳错误类型，纠正思维误区，从而达到防错于未然的效果；以典型题目为基点，由点到面，在归纳中提高，在点评中升华，有效提高学生的发散思维能力，让学生活学活用、触类旁通。
　　
　　四、提升单元知识和能力
　　
　　为适应新课标“方法、实践、创新”三位一体的教学理念与要求，充分发挥历史学科功能，选择鲜活史料，精心设计优质题目，题型体现中考新动向，梯度渐进，兼容性强，适合不同地区不同命题形式的训练要求，融“基础性、综合性、实践性”于一体，为学生备考提供最好的操练空间，激发学生的创新思维能力。
　　
　　五、专题归类，分项训练
　　
　　打破教材章节顺序及跨度，按知识间的内在联系分成专题条块编写，如分成近代资本主义列强侵华史、近代中国人民的抗争与探索、世界资本主义制度的确立等几个专题进行训练。
　　总之，各方面安排科学合理，有机结合，循序渐进，不仅能提高学生的复习效率和应试成绩，更能促进学生综合素质的全面提升。
　　（作者单位：068250 河北省滦平二中）