课前准备：
　　1.学习《黔之驴》，第一课时解决课文的字词落实，文本内容分析。
　　2.要求：学习过《黔之驴》之后，大家了解到驴本是个“庞然大物”，声音洪大，但只是个外强中干的家伙，“无异能者”，“技止此耳”，最后不得不被老虎吃掉，但是驴子自己觉得很冤枉，它觉得自己不应该被吃，被吃掉后，它把老虎告上了法庭；老虎觉得自己吃驴子是天经地义，该吃；于是老虎与驴子法庭对质。
　　3.全班六组，1、2、3组为原告驴辩护；4、5、6组为被告虎辩护；大家一致推荐班长为法官。
　　4.要求全体学生在深入了解文本的基础之上，结合自己的角色，写一段辩论词。
　　5.老师明确程序及要求。
　　庭审现场：法官和陪审团面向大家而坐，法官坐中间，陪审团成员坐两边，书记员占据讲台。
　　课堂内容：
　　法官：在《黔之驴》中驴子被好事者带到了黔地，结果却丢了性命，被老虎吃掉，它感觉到很冤枉，于是它把老虎告上了法庭，现在有请原被告上场。
　　法官：请原告陈述自己的观点。
　　驴（驴方主辩）：我们驴子本来全身都是宝，被好事者带到黔地，结果被老虎吃掉了，我们驴类性情温驯，刻苦耐劳、听从使役，是人类劳动的好帮手，但我到了黔地还没有来得及发挥作用，就被老虎吃掉了，我觉得我被吃得冤。
　　虎（虎方主辩）：驴子本身是很有用，但只是人类的好帮手，与我们虎类没有任何关系。而且这头驴被人类遗落在山下可见这头驴子无用。
　　驴反驳：我没用，但这不是我的错，是柳宗元安排的呀，更何况没用就应该消失吗？
　　虎：好歹做个好事，有了一点用嘛！
　　法官：申辩双方请注意，不需要引入柳宗元，难不成还要告柳宗元？
　　驴：你吃掉了我，就是侵犯我的生存权。
　　虎：对方驴友请注意，老虎吃驴子是自然界生物链决定的，大自然的生存原则，优胜劣汰。
　　驴：可是按照你的观点，我们驴子被你吃掉，不也有种族灭绝的危险吗？
　　虎：这就是食草动物与食肉动物的区别，我们食肉动物必须通过吃其他动物来维持自己的生存需要。所以虎吃驴不是虎的错，要说也只能是大自然的错。所以你告我告错了对象。
　　驴：虎简直就是强词夺理，你吃了别的动物反没错？那就是我的错了？
　　…………
　　法官：论辩时间结束有请双方陈述理由，并表达自己的诉讼请求。
　　驴：我是原告，我被好事者带到了黔地，但是却被老虎吃掉，我觉得我不应该被吃掉，因为一、我们驴子本身有用途，全身都是宝；二、驴本身虽然只有一技之长，但也是无可奈何，这不应该成为被吃的理由，不，应该说借口；三、虎窥驴侵犯了驴的隐私权，虎吃驴侵犯了驴的生存权，这都是犯法的。所以我方认为虎吃驴不应该，请求法官和各位陪审团大人判老虎有罪，要求老虎当众向驴道歉。
　　法官：请被告陈述理由。
　　虎：我是被告，我觉得我吃驴是应该的，理由有三，一、驴本身有用，但这头驴无用；二、虎吃驴是自然界生物链决定的，是自然规则，我们都必须遵守；三、虎吃驴不仅是自身的需要，最主要是因为驴太笨。归根到底，虎吃驴是应该的，驴被吃是因为虎聪明，而驴太笨。所以我认为虎无罪，请法官和各位陪审团大人驳回原告诉讼请求。
　　法官：原告驴被虎吃掉，原告认为冤枉，告老虎。经过陪审团合议，现在本庭认为虎吃驴是自然规则，而且文中的驴子确实没有什么真才实学，所以本庭宣布判虎无罪。
　　从这个故事我们知道了一个道理，也就是说，我们必须学习真才实学，否则将被社会淘汰。另外从虎方面讲，也告诉我们不要害怕那些貌似强大的东西，只要敢于斗争、善于斗争，必然会取得最后的胜利。
　　现在宣布休庭。
　　老师总结：这一堂课大家在熟悉文本的基础上引入了法律、生物等知识，据理力争，针锋相对，虽然在法庭现场，驴方败诉，但是驴方精彩的申辩给我们留下了很深的印象。虎方更是步步紧逼，，赢得了最后的胜利。相信今天的辩论会给大家都留下了深刻的印象，这样我们对文本的理解也就更深一层。（铃声响起，一堂辩论赛宣布拉下了帷幕。）