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【摘要】教学是一门艺术。课堂的整个过程也可以用电影拍摄来做比喻。老师可以被比作导演，学生为演员。在拍摄开始前，导演给演员介绍剧情，期待他们怎么演，有时通过一些热身活动让他们做好表演准备。当到真正开始拍戏时，导演将把整个舞台都交给演员并退到幕后，只是监督和观察。教师努力使自己的教学变得更有趣生动，无论对自己或是对学生都应该有这样的感觉。这篇论文里有许多新想法和技巧可以增强教学效果，使学生老师都得到极大享受，充满动力和效率。
【关键词】英语教学；趣味高效；小组竞赛；PPT；游戏；Presentation
教学效果体现在学生对知识的掌握。英语这门课程更是需要学生除了应试外拥有真正交流能力。只有课堂中注重趣味与效率，运用多彩的教学方法，注重提高学生积极性，才能促使其在自信表达有效交流中掌握一门语言。
因材施教是最理想的状态，但上一个大班，50人就有50种进度和能力，无法真正对每个人都恰到好处，而且，掌握平均水平和考点难点都是需要琢磨的。作为一名好的英语老师，较好方案则是认真研读教材，初中整个的教材和教学目标最好都了解透彻；教学法方面要依据考纲和初中生教育要求与时俱进，不同于从前填鸭式反复语法点做题再语法再背题；随着教学计划的修整，对口语听力实践运用能力的要求提高，现在主要课程是反复地听读，反复对话练习，再在各种交汇多媒体中实践，不光是课外会有英语角，课内便安排有相当部分课时用来对话表演等。如何将繁杂的知识深入扎进同学脑中并成为活跃记忆、熟练使用呢？多用多读自然是应该的，一套切实有效的趣味性教学激励性教学方法更是必不可少。在本人的长期实践中，总结出以下几点效果明显的方法。
首先，日常教学中采用小组记分竞赛制对提高学生积极性作用明显。一周一结，得分高组可以省去部分家庭作业或是获得更多活动时间。因此，同学学习热情无比浓厚，集体荣誉感多，而比拼的竞争性强，互相协助着进步，只不过要注意协调部分极端热情的与部分失利者产生争吵或矛盾。
第二，适当的游戏可以提高学生的积极性，游戏本身拥有一层传统观念的糖衣外壳，稍稍把控时间就会很好发挥促进作用。比如，为使其掌握音标，在ppt上打出20个一组的不同音标，规定60s时间请不同小组按座次一个个快速朗读，速度提升地真是快，大家都热情地练习以求得到小组奖励分，抽选部分小组，而组里成员从一号读完一遍传递到二号读，也许最初只能轮到2个人，后来大家都渐渐提升到3、4甚至更好。另外，游戏不求花样多，但求同学在熟练的游戏中能力进步，这种速读换成单词句子抢答都是未尝不可。
另外，presentation在课堂中的应用可以增强学生英语综合能力，使學生在个人展示中增强自信心、学习兴趣。内容多样化，比如，每天课堂前三分钟安排一名同学上讲台讲解一篇阅读，让他们自己在文中寻找答案来源，学生讲课，也能促进大家的兴趣新鲜感。
课件PPT的运用为课堂增色不少，怎样制作应用它呢？多用精美图片动画，多用身边同学的熟悉例子，多重复开口。当然课件内容不可一味的强调形象化，要善于给学生留白，可以将难以理解的重点难点问题通过形象化的形式表达出来以帮助学生对教学内容的深入理解。处于青春期的学生对新鲜事物大多易产生好奇心理，如果过分强调形象化，就会对学生有限的注意力产生极大的干扰，学生在享受太多感官刺激的同时容易忽略对教学内容的深人理解，尤其是教学重、难点易被淡化。所以课件制作一定要结合教学内容实际结，合学科特点和学生心理特点，充分运用多媒体技术的优势，创造教学情景，将抽象化直观、静态化动态，化繁为简，化难为易，使教师从大量的解释、说明中解脱出来，着重引导学生把注意力集中在过程及应予以突出的重点上
如何将以上教学方法融合在课堂中是另一大问题。其中，主要是把握各种手段的利弊、运用的时机、为学生高效学习服务。教学过程中，要综合考虑剩余时间、课堂目标的完成、学生的参与程度、随时调整教学方法。比如，在过去式教学课堂中，首先在课件上找到引入点，可以是一首歌一个小故事，也可以用图片和配合的声音音像，看图学单词，记单词，还可用游戏（记忆游戏，引入大家小组竞赛，单位时间内，单词辨识多者为胜），辅助记忆单词；再来，对答，我提一个过去时句子：what did you do yesterday？ 总有一两个预习或底子好的回答：I did some reading… 然后通过反复同一个句式，课堂上大部分人了解会用了，让同学自己成对交谈，巩固句式回答；再就是让大家一起总结并学习语法点和句式；巩固练习，一起做课件上的题目或是一起造句翻译中英文；下节课，再请同学上讲台讲过去发生的一个小故事，并设计小问题问坐着的同学们。这个案例里，兴趣是此课堂设计的出发点，围绕语法知识，真正体现教学大纲对语言交流的重视，绝大部分都用在学生开口讲，通过老师的示范，到学生开口重复，到开始简单对话，到彻底掌握，并在演讲中检验教学效果，而PPT的图片、游戏的趣味、将比赛的竞争都极大调动学生积极性，整个过程以学生为中心，以交流为动力，体现学生的自主能动性，而由于PPT中环节清晰，游戏等单独操作性强，老师可通过PPT掌控课堂进程，随时调整下一步安排；实现高效有趣并重的课堂。
教学是一门艺术，教师应当确认学生在学习中的主体地位，运用切实有效的趣味性教学方法，让高效有趣的课堂成为学生老师共同的享受。
参考文献：
[1]顾曰国.英语教学法.外语教学与研究出版社.2002.
【关键词】英语教学；趣味高效；小组竞赛；PPT；游戏；Presentation
教学效果体现在学生对知识的掌握。英语这门课程更是需要学生除了应试外拥有真正交流能力。只有课堂中注重趣味与效率，运用多彩的教学方法，注重提高学生积极性，才能促使其在自信表达有效交流中掌握一门语言。
因材施教是最理想的状态，但上一个大班，50人就有50种进度和能力，无法真正对每个人都恰到好处，而且，掌握平均水平和考点难点都是需要琢磨的。作为一名好的英语老师，较好方案则是认真研读教材，初中整个的教材和教学目标最好都了解透彻；教学法方面要依据考纲和初中生教育要求与时俱进，不同于从前填鸭式反复语法点做题再语法再背题；随着教学计划的修整，对口语听力实践运用能力的要求提高，现在主要课程是反复地听读，反复对话练习，再在各种交汇多媒体中实践，不光是课外会有英语角，课内便安排有相当部分课时用来对话表演等。如何将繁杂的知识深入扎进同学脑中并成为活跃记忆、熟练使用呢？多用多读自然是应该的，一套切实有效的趣味性教学激励性教学方法更是必不可少。在本人的长期实践中，总结出以下几点效果明显的方法。
首先，日常教学中采用小组记分竞赛制对提高学生积极性作用明显。一周一结，得分高组可以省去部分家庭作业或是获得更多活动时间。因此，同学学习热情无比浓厚，集体荣誉感多，而比拼的竞争性强，互相协助着进步，只不过要注意协调部分极端热情的与部分失利者产生争吵或矛盾。
第二，适当的游戏可以提高学生的积极性，游戏本身拥有一层传统观念的糖衣外壳，稍稍把控时间就会很好发挥促进作用。比如，为使其掌握音标，在ppt上打出20个一组的不同音标，规定60s时间请不同小组按座次一个个快速朗读，速度提升地真是快，大家都热情地练习以求得到小组奖励分，抽选部分小组，而组里成员从一号读完一遍传递到二号读，也许最初只能轮到2个人，后来大家都渐渐提升到3、4甚至更好。另外，游戏不求花样多，但求同学在熟练的游戏中能力进步，这种速读换成单词句子抢答都是未尝不可。
另外，presentation在课堂中的应用可以增强学生英语综合能力，使學生在个人展示中增强自信心、学习兴趣。内容多样化，比如，每天课堂前三分钟安排一名同学上讲台讲解一篇阅读，让他们自己在文中寻找答案来源，学生讲课，也能促进大家的兴趣新鲜感。
课件PPT的运用为课堂增色不少，怎样制作应用它呢？多用精美图片动画，多用身边同学的熟悉例子，多重复开口。当然课件内容不可一味的强调形象化，要善于给学生留白，可以将难以理解的重点难点问题通过形象化的形式表达出来以帮助学生对教学内容的深入理解。处于青春期的学生对新鲜事物大多易产生好奇心理，如果过分强调形象化，就会对学生有限的注意力产生极大的干扰，学生在享受太多感官刺激的同时容易忽略对教学内容的深人理解，尤其是教学重、难点易被淡化。所以课件制作一定要结合教学内容实际结，合学科特点和学生心理特点，充分运用多媒体技术的优势，创造教学情景，将抽象化直观、静态化动态，化繁为简，化难为易，使教师从大量的解释、说明中解脱出来，着重引导学生把注意力集中在过程及应予以突出的重点上
如何将以上教学方法融合在课堂中是另一大问题。其中，主要是把握各种手段的利弊、运用的时机、为学生高效学习服务。教学过程中，要综合考虑剩余时间、课堂目标的完成、学生的参与程度、随时调整教学方法。比如，在过去式教学课堂中，首先在课件上找到引入点，可以是一首歌一个小故事，也可以用图片和配合的声音音像，看图学单词，记单词，还可用游戏（记忆游戏，引入大家小组竞赛，单位时间内，单词辨识多者为胜），辅助记忆单词；再来，对答，我提一个过去时句子：what did you do yesterday？ 总有一两个预习或底子好的回答：I did some reading… 然后通过反复同一个句式，课堂上大部分人了解会用了，让同学自己成对交谈，巩固句式回答；再就是让大家一起总结并学习语法点和句式；巩固练习，一起做课件上的题目或是一起造句翻译中英文；下节课，再请同学上讲台讲过去发生的一个小故事，并设计小问题问坐着的同学们。这个案例里，兴趣是此课堂设计的出发点，围绕语法知识，真正体现教学大纲对语言交流的重视，绝大部分都用在学生开口讲，通过老师的示范，到学生开口重复，到开始简单对话，到彻底掌握，并在演讲中检验教学效果，而PPT的图片、游戏的趣味、将比赛的竞争都极大调动学生积极性，整个过程以学生为中心，以交流为动力，体现学生的自主能动性，而由于PPT中环节清晰，游戏等单独操作性强，老师可通过PPT掌控课堂进程，随时调整下一步安排；实现高效有趣并重的课堂。
教学是一门艺术，教师应当确认学生在学习中的主体地位，运用切实有效的趣味性教学方法，让高效有趣的课堂成为学生老师共同的享受。
参考文献：
[1]顾曰国.英语教学法.外语教学与研究出版社.2002.