《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，均有对幼儿园美术教育作全面且具体的讲述。其中既要求幼儿园通过各种手段，萌发幼儿对美的感受和体验，丰富幼儿对美的想象和创造，又要引导幼儿用自己喜欢的方式去表现美、创造美。水墨画，是我国一种传统的绘画形式，具有悠久的历史。它具有简练、概括的特色，并以线条、墨色的变化来描绘形象，抒发情怀。水与墨随机渗透，自由变化的游戏性与幼儿自主创作的绘画特点极其相似。因此在幼儿园开展水墨画教学，能让幼儿在笔墨游戏中接触和感受传统艺术，大胆的表达童真童趣。
　　一、挖掘水墨画特点，激发幼儿学习水墨画的兴趣
　　1.欣赏水墨画，感悟作品的情趣
　　欣赏是美术教学中的一个组成部分，是感受发现美的重要途径。欣赏水墨画时，让幼儿尽情发表意见，对幼儿理解水墨画的特点很有帮助。可以采取图片、视频播放等多种形式给幼儿欣赏艺术大师的画作，如齐白石和吴冠中的画作非常适合幼儿欣赏，他们构图简约大方、用色浓艳大胆，且绘画题材是生活中的蔬菜瓜果、动物，而这些也是幼儿喜欢的。
　　2.通过各种水墨游戏，让幼儿感受水墨画的神奇有趣。
　　在拓印、吹画、泼墨等玩墨游戏中，激发幼儿自由创造水墨画的兴趣。如玩墨游戏《滴墨画》，引导幼儿将纸放在盛水的盘里，一般可在正面刷墨色然后滴墨进水中，水墨染到了纸上，或浓或淡，或墨或色;也可根据需要衬淡墨色对其加以点染，鼓励他们拿起毛笔创作出新的形象。当他们将随意滴下的墨迹变出美丽的画作时是多么地自豪与喜悦呀！
　　3.运用拟人化的方法激发幼儿学习水墨画的兴趣。
　　教师采用拟人化的方法来介绍作画的特征、表现方法等，如在初次与毛笔接触时，老师和幼儿玩“跳芭蕾舞”的游戏，手中的毛笔是芭蕾舞演员，用脚尖走路是中锋，站在地面上走是顺锋和逆锋，幼儿在和老师比赛跳芭蕾的游戲中认识了毛笔。通过毛笔跳芭蕾的游戏，幼儿观察尝试各种不同大小的笔用同样的力度画出的不同效果。通过这些尝试，让幼儿感受活动的乐趣，通过自己的探索掌握毛笔的特性很有效。
　　二、采用适合幼儿年龄特点的教学形式，创作个性鲜明的水墨趣画
　　在幼儿水墨画教学中，我们应该关注“童真”和“童趣”，应该注重水墨画这种绘画形式给幼儿带来的不同于其他绘画形式的情感体验，使幼儿喜欢水墨画。例如水墨画《小猪》时，首先围绕这个小动物讲故事，边画边讲，故事讲完画也完成。幼儿在故事的指导下看完范画过程，再学画，他们就会对小猪产生浓厚兴趣，并边画边念到“小猪身体像冬瓜，淡墨画上胆要大，浓墨添上耳鼻眼，后面加个甩尾巴”。并用创编儿歌的方法画出几只小猪巩固画小猪的步骤。又如水墨画《农家小院》时，只讲故事的开头：我家有个小院，院子里种着一蓬丝瓜。你们猜，现在丝瓜藤上结瓜瓜没有？结了几根呢？谁最爱在丝瓜藤下玩了？范画也只画了个雏形，请孩子们小组合作根据自己的想象力续编故事后面的情节和结尾。
　　水墨画的表现形式让幼儿用笔更大胆，线条更流畅。在“体验-发现-想象-创造”的教学过程中，充分调动了幼儿学习的主动性积极性，使幼儿的水墨画个性鲜明，充满童真和童趣。
　　三、实施“展示-倾听-鼓励”的评价方式，激发幼儿创作热情
　　在幼儿创作过程中，教师都以欣赏的态度积极评价每一个幼儿，尽可能找出他们的进步之处鼓励，使幼儿在水墨画活动中充满自信，愉快地进行水墨画创作。每一次活动结束时，展出幼儿的作品是激发他们学习的兴趣的好方法。
　　1.开展“晒”画活动
　　在幼儿的每一次作画活动后，老师都鼓励幼儿“晒”画，同时让老师、幼儿相互欣赏，相互点赞，增加自信。支持和鼓励都是最大的动力。当幼儿受到同伴、老师的欣赏，更能增加自信。“晒”画就是一个相互展示的活动，是给幼儿展示的好机会。
　　2.举办主题水墨画画展
　　以班级、年级或全园为单位，开展主题水墨画活动，如“亲子同台共画活动”、“师幼共创同赛活动”、“爱护小动物”、“我爱春天”等。幼儿把内心世界表现在画面上，再通过“说”画形式展示自己的作品，在此过程中，教师进一步了解了幼儿在每一幅作品中所要表达的体验。评价时，要让全体幼儿互相欣赏，相互对比、总结。教师要从构思是否新颖，内容是否充满童趣，落笔是否大胆等方面着手，以多方位多角度来做激励性的评定，使幼儿感到他们的想法和做法是值得尊重的、有价值的，以此提高幼儿的自信、培养幼儿的兴趣。它起到了升华主题的功效，使幼儿在轻松愉快的绘画活动中成为活动的主体。
　　水墨画作为幼儿美术教育活动的形式之一，是幼儿认识自我、认识世界、表现生活的重要手段。因此在幼儿园开展水墨趣画的教学，不仅体现了水墨画在幼儿教育中的价值，而且能让幼儿通过这种绘画形式受到熏陶，获得成长！