【摘 要】
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在初中历史教材中，将史料作为研究历史的重要载体，不仅是历史的图形化，而且是对历史体系知识认知的基石。在以往的初中历史教学中，教师对学生介绍的历史，通常都是通过历史课文内容笼统的方式加以说明，这样不利于学生对历史内涵的深入理解。所以，在如今的初中历史课堂教学中，历史教师必须合理的利用历史课本中的史料细节，让学生对深入历史内容进行反思，并从细节上处理清楚错综复杂的历史关系，更全面的了解初中历史知识点。
【机 构】
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安徽省滁州市实验中学 安徽 滁州 239000
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在初中历史教材中，将史料作为研究历史的重要载体，不仅是历史的图形化，而且是对历史体系知识认知的基石。在以往的初中历史教学中，教师对学生介绍的历史，通常都是通过历史课文内容笼统的方式加以说明，这样不利于学生对历史内涵的深入理解。所以，在如今的初中历史课堂教学中，历史教师必须合理的利用历史课本中的史料细节，让学生对深入历史内容进行反思，并从细节上处理清楚错综复杂的历史关系，更全面的了解初中历史知识点。
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