【摘要】说课比赛要求参赛教师在备课基础上，就特定的教学内容在规定时间内就本堂课教学设计及其理论依据等内容向评委进行讲解。说课者需将一节课中“教什么”“怎样教”“学生怎么学”“为什么这样教”等问题清楚地向评委和同行教师陈述并呈现出来。教师通过说课有效地进行教学反思，教学研究的手段能有效提高教师自身的教学基本功与学科核心素养。在以往的市级说课比赛中，说课型、说板块很常见，但是进行单元说课的很少。设置单元说课是想让新时代的英语教师用单元说课来贯彻“英语学科核心素养”的新理念。根据英语学科核心素养，教师要培养发展学生的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力，培养具有家国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的人才。英语课程内容的设置是以英语学科核心素养为框架，英语课程学习内容的选取紧密围绕语言能力、文化品格、思维品质和自主学习等四个方面，学习目标以及教学设计也应围绕英语学科核心素养确定和落实，从而最终实现发展学科育人的根本目的。所以，进行说课的教师应结合英语新课标要求以及学科核心素养，从理论出发，整合单元教材并安排相应的教学活动。笔者以参加市级说课的人教版高中英语选修8 Unit4 “Pygmalion”单元说课为例，从说课前的准备、说课过程中、说课后的反思这三个方面讲述如何在新课标背景下贯穿“英语学科核心素养”开展单元整体说课。
　　【关键词】英语学科核心素养;单元说课;说课比赛
　　【作者简介】苏琴（1990.12.20-），女，汉族，四川资阳人，河北张家口市第二中学，初级教师，大学本科，研究方向：“英语学科核心素养”