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【摘要】构建和谐的导学关系，是促进硕士生全面发展的有效途径。对研究生成长成才有着重要影响。本文初步探索建立和谐导学关系的可行途径。
【关键词】导学关系 研究生培养 积极心理学
【基金项目】武汉科技大学研究生教研项目（编号：Yjg201614， Yjg201613），武汉科技大学本科教研项目（编号：2017X042）和湖北省高校教学改革研究项目（编号： 2016234，2017249）。
【中图分类号】G643 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）15-0211-01
导学关系主要表现为导师与研究生之间的教育与被教育的关系，其核心是导师和研究生之间的情感关系和认知关系。 导学关系的本质是一种合作互利、相互促进的关系。
导师是导学关系的主体，导师的育人责任是构建其和谐关系的核心。构建和谐导学关系与构建和谐社会总的要求是一致的。和谐导学关系可行途径可从以下几个方面实施：
1.进一步完善研究生培养机制改革
加大国家公派出国留学的经费支持力度，积极资助师生与国外知名高校的科研合作以及学术交流，全面提升导师自身综合科研能力、学术指导能力。鼓励以科研为主导的多导师、多元化研究生培养机制。多导师、多元化研究生培养机制，有利于导师间相互交流学习。同时也利于推进和监督研究生的学术指导。通过多方努力，实现导师个人发展与研究生科研能力提高的统一。
2.努力营造积极心理的氛围
2017年12月《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》指出“培育师生理性平和、积极向上的健康心态，促进师生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展”。学校积极组织学校各个社团、教育心理学教师团队在校园开展培养积极心理的有意义活动，促进师生之间的相互交流、理解。通过这些积极心理学的推广活动，加强对导师与研究生的积极心理学必要指导。让广大师生了解校园心理健康文化，感受相互体谅、合作、促进所带来的幸福感，倡导正向、积极、乐观的校园学习氛围，倡导心理学的积極取向。关注师生的健康幸福与和谐发展，完善积极社会支持系统。对家庭有特殊困难的导师和研究生，社会和学校多方面提供必要的经济扶持与关心，帮助他们缓解生活压力，感受温馨校园大家庭的温暖。积极健康的心理，是构建和谐“导学关系”的基本保障。
3.多方渠道促进师生有效沟通，完善导师和研究生的考核奖励制度
树良好的师德师风，建立良好的科研学术氛围。随着高等教育的改革，鼓励优秀的年轻人继续深造。建立公正、科学、合理的奖励评选办法，树立优秀的研究生榜样，激发广大研究生学习的积极性。同时，建立科学的导师年终考核奖惩制度。可根据研究生发表的成果、导师承担的课题、研究生的就业等情况，对导师、研究生进行相应的考核鼓励。对于学生反应问题较多、学生就业差的导师，减少其后续研究生招生指标。随着信息科技的发展，人们沟通的方式越来越多。譬如我院2018年研究生新生与导师开始使用“钉钉”手机APP，实现对师生的教学、科研情况进行考勤管理。这种方式方便有效地帮助导师及时了解研究生的学习近况、研究兴趣，有利于更好地指导研究生。此外，导师通过该APP，可快速了解其他导师的研究课题方向、科技发展前沿动态、学生管理的经验，提升导师的综合能力。这种方式是可有效促进和谐导学关系的建立。导师因材施教，结合社会需求，培养研究生的科研能力。研究生珍惜每次参与导师课题的机会，挖掘自己的科研潜能，刻苦专研。在研究生培养过程中，可通过团队领袖成员、优秀研究生、优秀导师作为榜样，营造研究团队积极向上的科研氛围。
4.导师作为导学的主体，积极开展增进师生友谊的活动
导师亦师亦友。导师指导研究生完成研究生所学课程的同时，努力营造学术自由平等的环境。导师向研究生传授科学研究的有效途径和方法，研究生在潜移默化中培养研究生创新意识、创新能力，从导师的言传身教体会到在社会上为人处世的道理。同时，导师积极开展促进师生友谊的活动。譬如，在实验室举行一个简单生日庆祝，举办文体活动等。让师生劳逸结合、增进相互之间的了解。导师主动与研究生多交流，消除研究生对导师的不必要的畏惧，师生共同努力构建和谐的导学关系。
5.以科研课题为载体，促进和谐导学关系的构建
导师积极申报承担科研课题，研究生主动参与科研课题。从科研课题的开展，导师可了解研究生的科研进展与不足，帮助研究生解决课题研究方法上存在的问题，帮助研究生提高科研水平;研究生积极主动参与课题研究，大量查阅相关科技文献，对课题研究大胆实践，努力探索。以科研课题为载体，培养提高研究生的科研能力。在课题研究的过程中，研究生与导师多交流沟通，并结合自己的研究兴趣，参与相关课题研究。因此，师生双方只有能正确对待课题研究与研究生培养的关系，就可有效促进和谐导学关系的构建。
6.师生共同学习积极心理、沟通技巧
情商高的人意味着会说话，他所说的话让人不由自主的接受。情商高的人擅长沟通，其实质是掌握了人际交流的技巧。在心理学上来说，构建和谐导学关系也是有技巧的。师生双发利用课外时间学习一下积极心理学、人际交流技巧，可以达到事半功倍的效果。导师多了解年轻人的心理特点，研究生设身处地体谅导师的压力和不易。和谐的导学关系随之形成。
本文结合自己的研究生指导实践经验，初步探索了建立和谐导学关系几种可行途径。在研究生培养中，和谐导学关系的建立是提高我国研究生高等教育质量的重要条件。需要我们每位导师结合自己的工作，不断的实践与探索。谨以此文与众师生共勉。
参考文献：
[1]http：//dangjian.people.com.cn/n1/2017/0829/c117092-29500853.html
[2]马喜亭，冯蓉. 基于积极心理学视角的和谐“导学关系”模式构建研究[J].研究生教育研究，2018（2）：67-70.
[3]杜晓明.研究生培养中的“导学关系”探析[J].中国电力教育，2010（7）：59-70.
[4]牟晖，武立勋，徐淑贤.和谐视域下研究生导学关系构建浅析[J].思想教育研究，2014（5）：72-74.
[5] 梁社红，刘艳，朱婉儿，祝一虹.导学关系困扰类型分析及对策研究[J].学位与研究生教育，2018（5）：50-54.
[6]Alan Carr.积极心理学：有关幸福和人类优势的科学（第2版）[M].北京：中国轻工业出版社，2013.
[7]https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1584598733494330274& wfr=spider&for=pc.
作者简介：
付晓薇（1977-），女，武汉科技大学计算机科学与技术学院教授，博士，硕导，主要从事图像处理、计算机应用、智能控制等方向研究。
【关键词】导学关系 研究生培养 积极心理学
【基金项目】武汉科技大学研究生教研项目（编号：Yjg201614， Yjg201613），武汉科技大学本科教研项目（编号：2017X042）和湖北省高校教学改革研究项目（编号： 2016234，2017249）。
【中图分类号】G643 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）15-0211-01
导学关系主要表现为导师与研究生之间的教育与被教育的关系，其核心是导师和研究生之间的情感关系和认知关系。 导学关系的本质是一种合作互利、相互促进的关系。
导师是导学关系的主体，导师的育人责任是构建其和谐关系的核心。构建和谐导学关系与构建和谐社会总的要求是一致的。和谐导学关系可行途径可从以下几个方面实施：
1.进一步完善研究生培养机制改革
加大国家公派出国留学的经费支持力度，积极资助师生与国外知名高校的科研合作以及学术交流，全面提升导师自身综合科研能力、学术指导能力。鼓励以科研为主导的多导师、多元化研究生培养机制。多导师、多元化研究生培养机制，有利于导师间相互交流学习。同时也利于推进和监督研究生的学术指导。通过多方努力，实现导师个人发展与研究生科研能力提高的统一。
2.努力营造积极心理的氛围
2017年12月《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》指出“培育师生理性平和、积极向上的健康心态，促进师生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展”。学校积极组织学校各个社团、教育心理学教师团队在校园开展培养积极心理的有意义活动，促进师生之间的相互交流、理解。通过这些积极心理学的推广活动，加强对导师与研究生的积极心理学必要指导。让广大师生了解校园心理健康文化，感受相互体谅、合作、促进所带来的幸福感，倡导正向、积极、乐观的校园学习氛围，倡导心理学的积極取向。关注师生的健康幸福与和谐发展，完善积极社会支持系统。对家庭有特殊困难的导师和研究生，社会和学校多方面提供必要的经济扶持与关心，帮助他们缓解生活压力，感受温馨校园大家庭的温暖。积极健康的心理，是构建和谐“导学关系”的基本保障。
3.多方渠道促进师生有效沟通，完善导师和研究生的考核奖励制度
树良好的师德师风，建立良好的科研学术氛围。随着高等教育的改革，鼓励优秀的年轻人继续深造。建立公正、科学、合理的奖励评选办法，树立优秀的研究生榜样，激发广大研究生学习的积极性。同时，建立科学的导师年终考核奖惩制度。可根据研究生发表的成果、导师承担的课题、研究生的就业等情况，对导师、研究生进行相应的考核鼓励。对于学生反应问题较多、学生就业差的导师，减少其后续研究生招生指标。随着信息科技的发展，人们沟通的方式越来越多。譬如我院2018年研究生新生与导师开始使用“钉钉”手机APP，实现对师生的教学、科研情况进行考勤管理。这种方式方便有效地帮助导师及时了解研究生的学习近况、研究兴趣，有利于更好地指导研究生。此外，导师通过该APP，可快速了解其他导师的研究课题方向、科技发展前沿动态、学生管理的经验，提升导师的综合能力。这种方式是可有效促进和谐导学关系的建立。导师因材施教，结合社会需求，培养研究生的科研能力。研究生珍惜每次参与导师课题的机会，挖掘自己的科研潜能，刻苦专研。在研究生培养过程中，可通过团队领袖成员、优秀研究生、优秀导师作为榜样，营造研究团队积极向上的科研氛围。
4.导师作为导学的主体，积极开展增进师生友谊的活动
导师亦师亦友。导师指导研究生完成研究生所学课程的同时，努力营造学术自由平等的环境。导师向研究生传授科学研究的有效途径和方法，研究生在潜移默化中培养研究生创新意识、创新能力，从导师的言传身教体会到在社会上为人处世的道理。同时，导师积极开展促进师生友谊的活动。譬如，在实验室举行一个简单生日庆祝，举办文体活动等。让师生劳逸结合、增进相互之间的了解。导师主动与研究生多交流，消除研究生对导师的不必要的畏惧，师生共同努力构建和谐的导学关系。
5.以科研课题为载体，促进和谐导学关系的构建
导师积极申报承担科研课题，研究生主动参与科研课题。从科研课题的开展，导师可了解研究生的科研进展与不足，帮助研究生解决课题研究方法上存在的问题，帮助研究生提高科研水平;研究生积极主动参与课题研究，大量查阅相关科技文献，对课题研究大胆实践，努力探索。以科研课题为载体，培养提高研究生的科研能力。在课题研究的过程中，研究生与导师多交流沟通，并结合自己的研究兴趣，参与相关课题研究。因此，师生双方只有能正确对待课题研究与研究生培养的关系，就可有效促进和谐导学关系的构建。
6.师生共同学习积极心理、沟通技巧
情商高的人意味着会说话，他所说的话让人不由自主的接受。情商高的人擅长沟通，其实质是掌握了人际交流的技巧。在心理学上来说，构建和谐导学关系也是有技巧的。师生双发利用课外时间学习一下积极心理学、人际交流技巧，可以达到事半功倍的效果。导师多了解年轻人的心理特点，研究生设身处地体谅导师的压力和不易。和谐的导学关系随之形成。
本文结合自己的研究生指导实践经验，初步探索了建立和谐导学关系几种可行途径。在研究生培养中，和谐导学关系的建立是提高我国研究生高等教育质量的重要条件。需要我们每位导师结合自己的工作，不断的实践与探索。谨以此文与众师生共勉。
参考文献：
[1]http：//dangjian.people.com.cn/n1/2017/0829/c117092-29500853.html
[2]马喜亭，冯蓉. 基于积极心理学视角的和谐“导学关系”模式构建研究[J].研究生教育研究，2018（2）：67-70.
[3]杜晓明.研究生培养中的“导学关系”探析[J].中国电力教育，2010（7）：59-70.
[4]牟晖，武立勋，徐淑贤.和谐视域下研究生导学关系构建浅析[J].思想教育研究，2014（5）：72-74.
[5] 梁社红，刘艳，朱婉儿，祝一虹.导学关系困扰类型分析及对策研究[J].学位与研究生教育，2018（5）：50-54.
[6]Alan Carr.积极心理学：有关幸福和人类优势的科学（第2版）[M].北京：中国轻工业出版社，2013.
[7]https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1584598733494330274& wfr=spider&for=pc.
作者简介：
付晓薇（1977-），女，武汉科技大学计算机科学与技术学院教授，博士，硕导，主要从事图像处理、计算机应用、智能控制等方向研究。