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【摘要】素质教育的目的是提高接受素质教育者的综合素质水平，这对培养社会需要的具有较强科学文化素养的高素质新型人才至关重要。思想政治教育在加强高校学生素质教育方面发挥了至关重要的作用，被誉为素质教育的精髓和灵魂所在。
【关键词】高校；思政教育；素质培养
近些年，大学生的素质越来越受到社会大众的关注。而在高校学生所接受的教育中，思想政治教育无疑是影响其素质道德水平的关键因素，其在加强高校学生素质教育方面发挥了至关重要的作用，不仅有助于高校学生正确树立世界观、人生观与价值观，使其成为能为社会所用的合格建设型人才，更是高校体现社会主义条件下的教育导向、发挥其在人才培养和输送方面的积极作用。
素质教育包括了个人的思想道德修养、科学文化素养、身体及心理健康、个人业务操作水平等各个方面。而其中思想道德修养的教育在以职业教育为重点的高校中扮演了极其重要的角色，被誉为素质教育的精髓和灵魂所在。
一、大学生素质教育的重要性
大学生是祖国的未来和希望，民族的振兴和富强需要一批批具有较强科学文化素养的高素质新型人才，国家高度重视高校对大学生的综合素质的培养。作为新时代的一名大学生，应当具有强烈的社會责任感和使命感，否则，是很容易被一些居心叵测的人所利用而误入歧途。
二、思政教育及大学生思想政治现状
（一）思想政治教育现状
1.思想政治教育知识化
思想政治教育作为高校的一门必修课程，已经形成一种独立的理论体系，且具有重理论、轻实践的特点，学校在对学生进行思想政治教育时多以理论讲授为主，一味强调知识的灌输，而较少考虑学生的需要；注重学生的道德认知能力的培养，而忽略对学生道德情感的熏陶，从而导致一个普遍现象，即多数学生在遇到问题时，能够从道德的角度出发来考虑问题，但缺乏解决问题的方法，这与思想政治教育的知识化不无关系。
2.心理健康教育的偏差
我国的大学心理健康教育起步较晚，且是从心理咨询起步的，主要侧重于解决学生的心理障碍，受此影响，目前国内对学生的心理健康教育也把重点放在对个别学生的心理咨询和心理治疗上，忽视了对其他多数学生的心理健康指导，从而限制了心理健康教育的发展。
（二）人生价值观
笔者问卷调查发现，绝大多数当代大学生的人生价值观是积极向上的、健康合理的，但近些年来，随着经济的发展，受市场经济负面作用的影响，有些大学生的个人价值观正在逐渐倾斜，主要表现为以下几个方面：
1.注重自我价值，社会责任感缺失
部分大学生的主体意识增强，主要表现在注重自我价值的实现和对自身利益的追求上。有些大学生过分盲目追求自我发展，想要有一番成就，但这个过程中表现出过于强烈的自我成就欲望，因而荆州意识过强、急功近利，而忽视了个人使命感及社会责任感，走向了片面自我发展。
2.价值目标功利化
随着经济发展进程的加快，越来越多人的价值观也开始发生变化，当代大学生中也出现了不少急功近利、实用主义等此类情况，表现在毕业求职、考研等方方面面。很多高校毕业生对自己的人生规划茫然无措，选择就业时也多是从自身利益出发，很少考虑到国家利益和社会责任，更有不少大学生空有一腔抱负，却不愿付诸实践。据笔者调查显示，对于毕业求职者，绝大多数人愿意选择待遇好、收入高的岗位，而社会需要、偏远地区的仅有极少部分人愿意选择。
3.价值取向矛盾化
当代社会特点决定了生活在社会大环境下的社会群体在利益分配中的千差万别，对于刚步入社会的大学毕业生而言，看到社会上某些消极腐败现象，往往会无所适从，另一方面，在学校接受的积极教育又让他们难以接受社会的现实，因此，困惑与矛盾便会经常产生。因而在价值取向上存在理想与现实、自我与社会的矛盾冲突。
（三）职业素质现状
职业素质是劳动者对社会职业的了解、适应及胜任能力的综合，是个体素质修养的重要组成部分，其在大学生的求职中显得越来越重要。
然而，当代大学生在就业过程中普遍存在好高骛远、缺乏吃苦耐劳精神，期望值过高，不肯从基层做起，对工作缺乏热情，拈轻避重，且有些大学生表现为诚信缺失、不负责任，缺乏团队协作能力等等。大学生是国家未来的接班人，其是否具有良好的职业素养决定了其未来个人事业的发展，因此，大学生职业素养的培养应当引起高校的足够重视。
三、思想政治教育与大学生心理健康教育相结合的必要性
人的思想首先源于认识，由认识到实践，经过多次反复，最终形成固定的心理过程。在这一认识的形成过程中，教育起着至关重要的作用。思想政治教育为大学生的心理健康教育创造了条件，在大学生接受思想政治教育的过程中，引入心理健康教育的内容，可以通过运用辩证唯物主义的思维方法，更好地帮助大学生塑造良好的心理素质。
四、强化大学思政教育，推进学生素质培养
鉴于思政教育在学生素质培养中的重要地位，各大高校需要进行思政课教学的落实和促进，为进一步增强学生素质培养提供基础保障。
（一）大学思政教育需要与学生职业素质培养相结合
职业素质强调学生的市场意识、创新意识、职业道德等，教师应当多关注市场发展情况，将思想政治教育教学内容与社会发展的联系起来进行系统的完善，并查阅资料予以补充，运用到教学内容中。
同时要注意创新教学模式，如可以开展小组讨论、经验交流等，鼓励学生的个性思维模式，以企事业单位对人才需求为导向，推动学生的职业素质培养。
（二）加强评估体系建设
思想政治教育的最终目的是强化学生的政治思想、提高其素质修养，教师可以通过教学效果评估来对教学效果进行检查。但教学效果评估的内容设置必须合理，确保理论知识与实践能力的考核都到位，考核方式上可以采用过程评估与综合评定相结合的方式，以确保考核的科学性和准确性。此外，评估信息应当及时反馈，以便根据评估结果警醒教学内容的适当调整。
参考文献
[1]王利福.拓展大学生思想政治素质教育路径探究[J].学校党建与思想教育，2007，（9）.
[2]何秋叶.加强大学生思想政治素质教育的思考[J].中国青年政治学院学报，2012，（3）.
[3]赵士兵.试论高校心理健康教育与思想政治教育的关系[J].思想政治教育研究.2008，（1）：122-128.
【关键词】高校；思政教育；素质培养
近些年，大学生的素质越来越受到社会大众的关注。而在高校学生所接受的教育中，思想政治教育无疑是影响其素质道德水平的关键因素，其在加强高校学生素质教育方面发挥了至关重要的作用，不仅有助于高校学生正确树立世界观、人生观与价值观，使其成为能为社会所用的合格建设型人才，更是高校体现社会主义条件下的教育导向、发挥其在人才培养和输送方面的积极作用。
素质教育包括了个人的思想道德修养、科学文化素养、身体及心理健康、个人业务操作水平等各个方面。而其中思想道德修养的教育在以职业教育为重点的高校中扮演了极其重要的角色，被誉为素质教育的精髓和灵魂所在。
一、大学生素质教育的重要性
大学生是祖国的未来和希望，民族的振兴和富强需要一批批具有较强科学文化素养的高素质新型人才，国家高度重视高校对大学生的综合素质的培养。作为新时代的一名大学生，应当具有强烈的社會责任感和使命感，否则，是很容易被一些居心叵测的人所利用而误入歧途。
二、思政教育及大学生思想政治现状
（一）思想政治教育现状
1.思想政治教育知识化
思想政治教育作为高校的一门必修课程，已经形成一种独立的理论体系，且具有重理论、轻实践的特点，学校在对学生进行思想政治教育时多以理论讲授为主，一味强调知识的灌输，而较少考虑学生的需要；注重学生的道德认知能力的培养，而忽略对学生道德情感的熏陶，从而导致一个普遍现象，即多数学生在遇到问题时，能够从道德的角度出发来考虑问题，但缺乏解决问题的方法，这与思想政治教育的知识化不无关系。
2.心理健康教育的偏差
我国的大学心理健康教育起步较晚，且是从心理咨询起步的，主要侧重于解决学生的心理障碍，受此影响，目前国内对学生的心理健康教育也把重点放在对个别学生的心理咨询和心理治疗上，忽视了对其他多数学生的心理健康指导，从而限制了心理健康教育的发展。
（二）人生价值观
笔者问卷调查发现，绝大多数当代大学生的人生价值观是积极向上的、健康合理的，但近些年来，随着经济的发展，受市场经济负面作用的影响，有些大学生的个人价值观正在逐渐倾斜，主要表现为以下几个方面：
1.注重自我价值，社会责任感缺失
部分大学生的主体意识增强，主要表现在注重自我价值的实现和对自身利益的追求上。有些大学生过分盲目追求自我发展，想要有一番成就，但这个过程中表现出过于强烈的自我成就欲望，因而荆州意识过强、急功近利，而忽视了个人使命感及社会责任感，走向了片面自我发展。
2.价值目标功利化
随着经济发展进程的加快，越来越多人的价值观也开始发生变化，当代大学生中也出现了不少急功近利、实用主义等此类情况，表现在毕业求职、考研等方方面面。很多高校毕业生对自己的人生规划茫然无措，选择就业时也多是从自身利益出发，很少考虑到国家利益和社会责任，更有不少大学生空有一腔抱负，却不愿付诸实践。据笔者调查显示，对于毕业求职者，绝大多数人愿意选择待遇好、收入高的岗位，而社会需要、偏远地区的仅有极少部分人愿意选择。
3.价值取向矛盾化
当代社会特点决定了生活在社会大环境下的社会群体在利益分配中的千差万别，对于刚步入社会的大学毕业生而言，看到社会上某些消极腐败现象，往往会无所适从，另一方面，在学校接受的积极教育又让他们难以接受社会的现实，因此，困惑与矛盾便会经常产生。因而在价值取向上存在理想与现实、自我与社会的矛盾冲突。
（三）职业素质现状
职业素质是劳动者对社会职业的了解、适应及胜任能力的综合，是个体素质修养的重要组成部分，其在大学生的求职中显得越来越重要。
然而，当代大学生在就业过程中普遍存在好高骛远、缺乏吃苦耐劳精神，期望值过高，不肯从基层做起，对工作缺乏热情，拈轻避重，且有些大学生表现为诚信缺失、不负责任，缺乏团队协作能力等等。大学生是国家未来的接班人，其是否具有良好的职业素养决定了其未来个人事业的发展，因此，大学生职业素养的培养应当引起高校的足够重视。
三、思想政治教育与大学生心理健康教育相结合的必要性
人的思想首先源于认识，由认识到实践，经过多次反复，最终形成固定的心理过程。在这一认识的形成过程中，教育起着至关重要的作用。思想政治教育为大学生的心理健康教育创造了条件，在大学生接受思想政治教育的过程中，引入心理健康教育的内容，可以通过运用辩证唯物主义的思维方法，更好地帮助大学生塑造良好的心理素质。
四、强化大学思政教育，推进学生素质培养
鉴于思政教育在学生素质培养中的重要地位，各大高校需要进行思政课教学的落实和促进，为进一步增强学生素质培养提供基础保障。
（一）大学思政教育需要与学生职业素质培养相结合
职业素质强调学生的市场意识、创新意识、职业道德等，教师应当多关注市场发展情况，将思想政治教育教学内容与社会发展的联系起来进行系统的完善，并查阅资料予以补充，运用到教学内容中。
同时要注意创新教学模式，如可以开展小组讨论、经验交流等，鼓励学生的个性思维模式，以企事业单位对人才需求为导向，推动学生的职业素质培养。
（二）加强评估体系建设
思想政治教育的最终目的是强化学生的政治思想、提高其素质修养，教师可以通过教学效果评估来对教学效果进行检查。但教学效果评估的内容设置必须合理，确保理论知识与实践能力的考核都到位，考核方式上可以采用过程评估与综合评定相结合的方式，以确保考核的科学性和准确性。此外，评估信息应当及时反馈，以便根据评估结果警醒教学内容的适当调整。
参考文献
[1]王利福.拓展大学生思想政治素质教育路径探究[J].学校党建与思想教育，2007，（9）.
[2]何秋叶.加强大学生思想政治素质教育的思考[J].中国青年政治学院学报，2012，（3）.
[3]赵士兵.试论高校心理健康教育与思想政治教育的关系[J].思想政治教育研究.2008，（1）：122-128.