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摘要：在学生的知识学习过程中，数学作为基础的学科，既是学生学习专业理科的基础，同时也是锻炼学生逻辑思维能力的重要方法。在现代化的教育背景下，高中数学课堂教学的开展要通过教学效率的提高，提升学生整体数学能力的同时促进现代人才的培养。在本文的研究中，通过对于当前数学教学现状的归纳与总结，探究提高高中数学教学效率的措施，以期为高中数学教学实践的开展提供参考。
关键词：高中;数学;课堂教学;
数学教学的开展可以有效的培养学生的逻辑分析能力，在实际的高中数学教学过程中，由于高考的压力以及应试教育的影响，教师在开展数学教学的过程中往往只关注于数学知识的讲解与分析，而忽视了对于学生逻辑思维能力的培养。高中数学课堂教学实践的开展既要提高学生对于数学知识的理解，同时也要促进学生综合能力的提升，通过高效率的课堂教学实践提高教学质量的同时提高数学教学的有效性。
一、高中数学课堂教学现状
在当前高中数学的教学过程中，由于传统教学模式的影响，其课堂惯用的教学方法仍然是讲述法。教师在课堂作为知识的讲解者，而学生作为知识的被动接受者，课堂上所应用的你说我听的教学模式也是当前数学教学中常见的方法。
该种讲解的教学模式，虽然有着高效利用时间的优势，但同时也有着忽视学生需求，无法发挥学生主体地位的实际问题。由于传统教学模式下教师对于学生学习需求的忽视，导致在教学的过程中存在学生兴趣有限的实际问题。
而数学知识的理论性以及抽象性，也使得学生在学习过程中难以理解知识，导致实际的高中学习过程中部分学生对于数学学习产生厌恶感。与此同时，由于高中数学的教学过程中，教师与学生缺乏有效的沟通，学生的不良学习情绪难以被有效的疏解，学生与教师之间存在一定的距离感影响了课堂教学实践的开展。
二、高中数学课堂教学效率提升策略
面对当前在高中数学教学过程中存在的功利性强，学生兴趣弱，师生沟通交流不畅的实际问题，高中数学教学效率的提升要通过对于教学内容的有效分析，在科学运用教学方法的背景下，促进整体教学质量的提高。从实际的高中数学教学实践来看，其可以应用的教学方法有以下几种：
（一）数形结合
在数学教学的过程中，数形结合是常见的教学方法，通过数形结合的办法促使学生对于数学知识形成更加直觀的理解，提高课堂的教学效率。通常情况下，在高中数学的教学过程中，数形结合的办法往往是通过图像与文字结合的形式，使得学生对于课本上的数学关系形成直观认识的同时培养学生的发散性思维。
为了在数学课堂的教学过程中，使学生获得更好的问题探讨效果，教师可以利用信息技术的形式对于数学问题中的数学关系形成直观的呈现，以动态化的数学关系呈现解题方法来加深学生对于数学知识的理解，同时使其形成对于数学问题的解题思路，提高数学解题的效率。
（二）转化思想
从实际的数学知识学习来看，其知识的学习存在一定的系统化与深入化，因此为了有效的提高课堂教学效率，要通过转化思想的模式使得学生更好的理解数学知识。
对于学生无法理解的数学知识，可以通过转换思想的模式，将不理解的问题转化为已学过的知识，将较复杂的问题转化为简单的知识，从而便于学生理解的同时提高课堂的教学效率。
高中数学教学过程中，常见的转化思想的方法有类比法，换元法，坐标法等。通过该种转换方法的使用，可以使学生在数学知识学习的过程中更好的理解解题思路，通过将问题简单化来更便捷的解决数学问题。
（三）分类讨论
在数学教学的过程中，分类讨论作为可以促进师生交流的有效方法，在课堂教学中的应用可以有效的提高课堂的教学效率。通常情况下，分类讨论主要是应用于复杂问题的分析与解答过程中，通过学生间的沟通交流进行解题思维的碰撞，同时在对复杂数学知识进行分解的过程中得到解答思想的细化，从而不断的完善对于单个问题的解题思路，最后达到问题解决的最终目的。
在不同的数学问题解答过程中，由于数学的特性部分问题无法得到统一的答案，因此在教学过程中教师可以通过对于学生的分类使其形成不同的小组。在分开整理数学模型公式的过程中，以小组讨论的形式来达到整个班集体学习背景下的集思广益，通过想法的整合实现对于单个复杂问题逐步的突破。
（四）情境教学
情境化教学可以通过情境的创设来提高课堂趣味性的同时增加课堂的活力。在高中数学的教学过程中，由于数学抽象、复杂的特点，学生在学习数学知识时存在一定的困难，因此教师可以通过情境教学的模式，使得数学学习的过程更加的轻松，同时通过良好教学氛围的创设加强教师与学生间的沟通，提高学生对于数学学习的兴趣，使其在不断深入的数学学习过程中逐步感受到数学的乐趣。
在建立良好师生关系的同时，教师要通过对于学生情况的有效分析，针对学生在数学学习过程中存在的问题主动的进行讲解与帮助。通过学生学习过程中实际困难的有效解决，提高学生学习兴趣的同时促进学生课堂学习效率的提升，避免在高中数学教学过程中，出现由于学生学习效果不佳而影响学习效率的实际问题
三、结束语
高中数学教学的开展过程中，教师要通过教学策略与教学方法的应用来提高课堂的教学效率。数形结合，转换思想，分类讨论以及情境教学作为高中数学常用的教学方法，教师可以通过对于教材的有效分析，合理的选择不同的教学方法来提高课堂教学的有效性以及针对性。通过教学方法的创新与实践来提升课堂的教学效率，促进学生整体数学能力的培养。
参考文献
[1]张增明.在高中数学课堂中开展自主合作探究教学的实践研究[J].数理化解题研究，2017.
关键词：高中;数学;课堂教学;
数学教学的开展可以有效的培养学生的逻辑分析能力，在实际的高中数学教学过程中，由于高考的压力以及应试教育的影响，教师在开展数学教学的过程中往往只关注于数学知识的讲解与分析，而忽视了对于学生逻辑思维能力的培养。高中数学课堂教学实践的开展既要提高学生对于数学知识的理解，同时也要促进学生综合能力的提升，通过高效率的课堂教学实践提高教学质量的同时提高数学教学的有效性。
一、高中数学课堂教学现状
在当前高中数学的教学过程中，由于传统教学模式的影响，其课堂惯用的教学方法仍然是讲述法。教师在课堂作为知识的讲解者，而学生作为知识的被动接受者，课堂上所应用的你说我听的教学模式也是当前数学教学中常见的方法。
该种讲解的教学模式，虽然有着高效利用时间的优势，但同时也有着忽视学生需求，无法发挥学生主体地位的实际问题。由于传统教学模式下教师对于学生学习需求的忽视，导致在教学的过程中存在学生兴趣有限的实际问题。
而数学知识的理论性以及抽象性，也使得学生在学习过程中难以理解知识，导致实际的高中学习过程中部分学生对于数学学习产生厌恶感。与此同时，由于高中数学的教学过程中，教师与学生缺乏有效的沟通，学生的不良学习情绪难以被有效的疏解，学生与教师之间存在一定的距离感影响了课堂教学实践的开展。
二、高中数学课堂教学效率提升策略
面对当前在高中数学教学过程中存在的功利性强，学生兴趣弱，师生沟通交流不畅的实际问题，高中数学教学效率的提升要通过对于教学内容的有效分析，在科学运用教学方法的背景下，促进整体教学质量的提高。从实际的高中数学教学实践来看，其可以应用的教学方法有以下几种：
（一）数形结合
在数学教学的过程中，数形结合是常见的教学方法，通过数形结合的办法促使学生对于数学知识形成更加直觀的理解，提高课堂的教学效率。通常情况下，在高中数学的教学过程中，数形结合的办法往往是通过图像与文字结合的形式，使得学生对于课本上的数学关系形成直观认识的同时培养学生的发散性思维。
为了在数学课堂的教学过程中，使学生获得更好的问题探讨效果，教师可以利用信息技术的形式对于数学问题中的数学关系形成直观的呈现，以动态化的数学关系呈现解题方法来加深学生对于数学知识的理解，同时使其形成对于数学问题的解题思路，提高数学解题的效率。
（二）转化思想
从实际的数学知识学习来看，其知识的学习存在一定的系统化与深入化，因此为了有效的提高课堂教学效率，要通过转化思想的模式使得学生更好的理解数学知识。
对于学生无法理解的数学知识，可以通过转换思想的模式，将不理解的问题转化为已学过的知识，将较复杂的问题转化为简单的知识，从而便于学生理解的同时提高课堂的教学效率。
高中数学教学过程中，常见的转化思想的方法有类比法，换元法，坐标法等。通过该种转换方法的使用，可以使学生在数学知识学习的过程中更好的理解解题思路，通过将问题简单化来更便捷的解决数学问题。
（三）分类讨论
在数学教学的过程中，分类讨论作为可以促进师生交流的有效方法，在课堂教学中的应用可以有效的提高课堂的教学效率。通常情况下，分类讨论主要是应用于复杂问题的分析与解答过程中，通过学生间的沟通交流进行解题思维的碰撞，同时在对复杂数学知识进行分解的过程中得到解答思想的细化，从而不断的完善对于单个问题的解题思路，最后达到问题解决的最终目的。
在不同的数学问题解答过程中，由于数学的特性部分问题无法得到统一的答案，因此在教学过程中教师可以通过对于学生的分类使其形成不同的小组。在分开整理数学模型公式的过程中，以小组讨论的形式来达到整个班集体学习背景下的集思广益，通过想法的整合实现对于单个复杂问题逐步的突破。
（四）情境教学
情境化教学可以通过情境的创设来提高课堂趣味性的同时增加课堂的活力。在高中数学的教学过程中，由于数学抽象、复杂的特点，学生在学习数学知识时存在一定的困难，因此教师可以通过情境教学的模式，使得数学学习的过程更加的轻松，同时通过良好教学氛围的创设加强教师与学生间的沟通，提高学生对于数学学习的兴趣，使其在不断深入的数学学习过程中逐步感受到数学的乐趣。
在建立良好师生关系的同时，教师要通过对于学生情况的有效分析，针对学生在数学学习过程中存在的问题主动的进行讲解与帮助。通过学生学习过程中实际困难的有效解决，提高学生学习兴趣的同时促进学生课堂学习效率的提升，避免在高中数学教学过程中，出现由于学生学习效果不佳而影响学习效率的实际问题
三、结束语
高中数学教学的开展过程中，教师要通过教学策略与教学方法的应用来提高课堂的教学效率。数形结合，转换思想，分类讨论以及情境教学作为高中数学常用的教学方法，教师可以通过对于教材的有效分析，合理的选择不同的教学方法来提高课堂教学的有效性以及针对性。通过教学方法的创新与实践来提升课堂的教学效率，促进学生整体数学能力的培养。
参考文献
[1]张增明.在高中数学课堂中开展自主合作探究教学的实践研究[J].数理化解题研究，2017.