【摘 要】
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在科学学科的日常教学中,科学探究的学习方式并没有得到很好落实。不少教师对探究这样一种学习方式本身认识上存在不完整性,在操作上表现出随意性和不稳定性,时而效果显著,时
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在科学学科的日常教学中,科学探究的学习方式并没有得到很好落实。不少教师对探究这样一种学习方式本身认识上存在不完整性,在操作上表现出随意性和不稳定性,时而效果显著,时而差强人意,不利于学生积累探究学习的经验,形成探究学习的方式。
In the daily teaching of science subjects, the way of scientific inquiry has not been well implemented. Many teachers have some problems in understanding such a way of learning itself, such as incompleteness, arbitrariness and instability in the operation, sometimes with obvious effects and sometimes unsatisfactory results, which are not conducive to accumulating the experience of inquiry learning among students and forming the basis of inquiry learning the way.
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