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[摘 要]艺考为我国选拔了大量优秀的艺术人才，大大繁荣了文化市场。但在高考指挥棒面前，在家长的望子成龙之心面前，艺考被异化了。现今艺考存在着许多问题，必须充分研究和分析艺考改革的方向和方法，更理性地对待艺考，这样才能寻找出既能满足学生兴趣爱好的发展，又能为高校选拔高素质艺术人才的方案。
[关键词]艺术类 高考 方案
[中图分类号] G424.74 [文献标识码] A [文章编号] 2095—3437（2012）09—0052—02
艺术类考生是指报考艺术类院校或普通高校艺术专业的考生，这类考生与其他类型的考生不同，除了要参加高考外，还必须参加所报考学校或者本地区组织的专业考试。我们常说的表演、美术、音乐等都属于艺术类考生报考的专业。每个艺术类考生都要参加两次考试，一次是专业课考试，一次是文化课考试。考生首先要参加专业考试，合格后才能报考艺术类专业。近年来，艺术类专业报考人数逐年增加，招生也非常火爆，引起家长、学生的广泛关注。这不能不引起我们的思考。
一、问题的提出
（一）高考人数锐减
2012年06月13日《人民日报》称：自2009年至2012年，我国应届高中毕业生放弃高考的人数累计已经超过300万人，接近4年报考总人数的一成。教育部的统计资料称：2012年高考报名915万人，较2011年减少2%。与2009年相比，减少了105万人。除个别省份，如四川、重庆、新疆、贵州等报考人数略有涨幅外，绝大部分省市都呈下降趋势，安徽、湖南、广东各省减少了3万人左右。
（二）艺术类考生不降反升
据教育部统计，2010年全国报考艺术类专业的考生总数约在百万人以上。这几年还在逐年增长。以河南与陕西为例：来自河南省招办的数据显示，2012年普通高招艺术类报名人数为90183人，累计报考115049人次（考生除美术、音乐类以外可以兼报）。2011年普通高招艺术类报名人数为91196人。总量好像在减少，而实际上，更多的人也在尝试兼报艺术类，出现艺考类学生数量明降暗升现象。其中美术类考生在各省都几乎占到50%。
陕西省2012年高考报名总人数为375268人，比2011年减少8664人。虽然高考报名总人数较去年减少，但艺术类考生却比去年增加2099人。陕西招办主任李谦说：“从我省近年来高考报名数据看，2008年之后高考报名人数逐年下降，而艺术类考生每年不降反升，这是一种不正常的现象。”
二、艺术类考试、招生中存在的问题
（一）考生存在的问题
1.专业基本功缺乏
基础薄弱或毫无基础的学生临时突击现象较为突出。大部分学生暂时放弃文化课学习，只学会了一个所谓套路，猛拼3～5个月，直到第二年的1、2、3月份（各省术科考试时间不定）参加本省或各高校艺术类专业课考试。我们不难发现艺考的时间规律：每年暑假都是突击类艺术考生集中补习专业课的高峰期。“十一”过后开始最后阶段的专业课补习，春节前后基本是一对一的恶补冲刺。即使勉强过关，学生也缺乏专业的基本功训练，更谈不上具备扎实的专业技术基础。
2.家长、学生功利思想严重，大部分学生对艺术毫无兴趣
根据教育部门2010年的统计，全国2000余所高校中目前已有700余所高校设立艺术类专业。这两年，设立艺术类专业的高校不断增加，加之艺术类专业院校招生比例也在扩大，使得艺术类考生可选择的空间也更大。这势必导致艺考大军的蓬勃发展。
大部分参加艺考的学生只是出于对文化课担忧的考虑，害怕上不了理想的学校。他们学美术不到三个月，认为参加艺考可以走捷径上大学。但让他们接受艺术真的有点难。
而与学生只顾进入大学相比，家长的想法要现实得多。一是可以满足部分家长自尊心的需要，二是让学生实现多途径就业。在大部分家长看来，相对而言，艺术类毕业生更容易找工作，如果孩子考上了美术专业，以后毕业了可以做广告、服装、建筑、珠宝等多种行业的设计师，也可以去当美术老师。
（二）考试、录取中存在的问题
1.各省及省内各招生学校考试时间安排不一致，导致考生跑考现象突出
大部分省份实行艺术类专业全省统一考试或学校联考，省内各高校（特殊的除外）不单独组织艺术类专业考试。如，安徽省美术类考试安排于2011年12月11日进行。考试以初中现行美术教材为主要范围。音乐类分地区于2012年1月有序进行。2012年陕西省统一安排在2012年1月份实行艺术类专业课统考、联考，省内高校（西安美术学院、西安音乐学院除外）不再组织校考。这对省内考生基本公平。
但部分高校对过了省控线或省内没有进行的专业考试的专业考生，自行确定本校的考试时间，各学院在各省份考试时间也有不同，部分招生学校为了增加考生的考试机会，通过彼此协商，人为岔开考试时间，致使考生在省际频繁游动，导致艺考类学生满天飞的状况出现。
2.各省、各招生学校艺术类综合分数计算方法各异
除了省控分数线不同外，各省、各招生院校的综合分计算及权重比例也参差不齐。如，山西省综合加权分数计算方法为：文化课总分÷7.5×30%+专业课总分÷3×70%=综合加权分数。
福州大学艺术类综合分折算公式为：综合分=考生文化成绩÷文化成绩满分×100×40%+考生专业成绩÷专业成绩满分×100×60%，满分为100分。
湖州师范学院艺术类高考总分计算公式为：总分=专业成绩×3.75 + 文化成绩÷2。
同是艺术类考生，在专业满分相同的情况下，各省划定的最低控制分数线差异较大，很难进行比较，更难以体现考试的公平性原则。以美术类专业为例，考试科目均是素描、速写、色彩，单科满分均是100分，总计满分300分，但录取标准差异较大。就本科美术合格线而言，较高的四川美术联考分数线为本科总分210分，且各单科成绩均不低于60分；较低的河南省是150分，相差60分，河南省也没有对单科成绩作出任何规定。就美术专科相比较，陕西高职（专科）是185分，北京是120分，相差65分。 三、艺考改革探析
艺术是鉴赏美、创造美的领域，需要丰富的情感、旺盛的创造力、超人的想象力。社会经济水平的提高，传媒的快速发展，促使人们不仅需要物质享受，也需要精神文化的熏陶，这必然推动艺术类人才的出炉。而近几年艺考的火爆让教育界与艺术界的专家深感忧虑。如何让艺考走上正轨，体现其公平性、合理性，体现艺术教育的本质意义，值得我们分析现状，提出下一步改进的建议。
（一）因材施教，培育艺术真才
是否选择艺术道路，孩子的兴趣和天分很重要。高中不能仅仅为了提高升学率，家长也不能病急乱投医。如果孩子对艺术缺乏兴趣，即使勉强考上大学，专业思想也不会很稳固。加之学生原本基础较差，即使费了很大力气，学业也有可能荒废；即使勉强毕业了，在人才市场上同样缺乏较强的综合竞争力，使艺术教育的资源也在无形中被浪费。与其如此，还不如慎重选择。这就要求学校老师、家长通过各种方式，如心理测试、日常观察、投射测验等，尽可能了解孩子的特点与兴趣，帮助他们做出正确选择，绝不能为了学校利益（如升学率、知名度等）、家长面子强迫孩子临时转行。
（二）加大国家对艺考的管理，完善国家艺考管理体制
自从2004年国家放宽政策，各省有不同的自主命题权限后，各省的命题形式、考题难易度、试题形式、分数线的划定、招生录取等差异更为明显，因此各省之间确定的分数线基本没有可比性。但就文化课而言，毕竟有公开、详细的学科标准，评分也不会有太大的差异，相对而言，还算基本公平。而独具主观色彩的艺术类考试，不管是命题、评分标准、阅卷都会具有非常明显的个人偏好，导致极端的不公平。为防止此类现象大面积发生，建议国家统一命题、统一制卷、各省自主组织阅卷，全国划定不同层次的录取分数线。根据不同招生学校的特点及目标，如，艺术类院校、普通高校的艺术类院系，本专业的专门人才、教师教育类人才等，由国家统一确定文化课成绩与专业课成绩的权重，确实对各省艺考起到规范、指引作用。
（三）提升成长轨迹在录取中的权重
学校通过建立档案，利用成长记录袋及各种考试加强对艺考生的日常管理，详细记载艺考生的成长轨迹。国家加大艺考生学籍档案中记载在录取中的分值权重，防止临时突击现象，也在一定程度上给艺考热降降温。
明确国家的政策，保证艺考生更早进行专业准备，既扎实专业基础又精练自己的艺体水平，还能充实自己的文化底蕴，真正为学校选拔人才提供依据，也保证高校教学的实际效果。
考前训练虽很重要，但更要注重日常训练，训练还要有诀窍。以戏剧编导为例，考生要加强普通话训练，普通话不仅要标准，语音、语调、语速、语量尚佳，还要会编剧，并且把它表演出来，这是对一个人综合能力的全面考量。仅依靠考前强行训练，是万不可能做到的。加强平日吃苦精神和敬业精神的培养与修炼也是艺考成功的一条重要途径。
总之，新一轮的课程改革不仅为我们的教育教学工作提出了要求，也为课程评价，尤其是牵扯千家万户的终结性评价，如高考，提供了改革的依据。作为国家的一种特殊选拔考试——艺考，更应体现课改的三维目标，尤其是过程与方法、情感态度价值观目标，保证艺考真正走上正轨，为国家选拔培养大批优秀的艺术人才作出自己的贡献。
[参考文献]
[1] 张尚初.聚焦“艺考热”：艺考淘汰率高 录取率低[N].中国新闻网，2011—10—19.
[2] 郭钇杉.给艺考生的话：结合自身条件冷静面对艺考热[N].中华工商时报，2011—10—19.
[3] 邹新娟.“艺考热”背景下传统艺术院校的发展路径[J].商业经济，2009，（23）.
[4] 王春萍.高校艺术类艺考热原因探究[J].青春岁月，2011，（06）.
[5] 钟志平.探究当前“艺考热”的几点原因[J].大众文艺（理论），2009，（20）.
[6] “艺考热”背后的冷思考——梦想如何照进现实[J].教育视点，2012，（4）.
[责任编辑：刘凤华]
[关键词]艺术类 高考 方案
[中图分类号] G424.74 [文献标识码] A [文章编号] 2095—3437（2012）09—0052—02
艺术类考生是指报考艺术类院校或普通高校艺术专业的考生，这类考生与其他类型的考生不同，除了要参加高考外，还必须参加所报考学校或者本地区组织的专业考试。我们常说的表演、美术、音乐等都属于艺术类考生报考的专业。每个艺术类考生都要参加两次考试，一次是专业课考试，一次是文化课考试。考生首先要参加专业考试，合格后才能报考艺术类专业。近年来，艺术类专业报考人数逐年增加，招生也非常火爆，引起家长、学生的广泛关注。这不能不引起我们的思考。
一、问题的提出
（一）高考人数锐减
2012年06月13日《人民日报》称：自2009年至2012年，我国应届高中毕业生放弃高考的人数累计已经超过300万人，接近4年报考总人数的一成。教育部的统计资料称：2012年高考报名915万人，较2011年减少2%。与2009年相比，减少了105万人。除个别省份，如四川、重庆、新疆、贵州等报考人数略有涨幅外，绝大部分省市都呈下降趋势，安徽、湖南、广东各省减少了3万人左右。
（二）艺术类考生不降反升
据教育部统计，2010年全国报考艺术类专业的考生总数约在百万人以上。这几年还在逐年增长。以河南与陕西为例：来自河南省招办的数据显示，2012年普通高招艺术类报名人数为90183人，累计报考115049人次（考生除美术、音乐类以外可以兼报）。2011年普通高招艺术类报名人数为91196人。总量好像在减少，而实际上，更多的人也在尝试兼报艺术类，出现艺考类学生数量明降暗升现象。其中美术类考生在各省都几乎占到50%。
陕西省2012年高考报名总人数为375268人，比2011年减少8664人。虽然高考报名总人数较去年减少，但艺术类考生却比去年增加2099人。陕西招办主任李谦说：“从我省近年来高考报名数据看，2008年之后高考报名人数逐年下降，而艺术类考生每年不降反升，这是一种不正常的现象。”
二、艺术类考试、招生中存在的问题
（一）考生存在的问题
1.专业基本功缺乏
基础薄弱或毫无基础的学生临时突击现象较为突出。大部分学生暂时放弃文化课学习，只学会了一个所谓套路，猛拼3～5个月，直到第二年的1、2、3月份（各省术科考试时间不定）参加本省或各高校艺术类专业课考试。我们不难发现艺考的时间规律：每年暑假都是突击类艺术考生集中补习专业课的高峰期。“十一”过后开始最后阶段的专业课补习，春节前后基本是一对一的恶补冲刺。即使勉强过关，学生也缺乏专业的基本功训练，更谈不上具备扎实的专业技术基础。
2.家长、学生功利思想严重，大部分学生对艺术毫无兴趣
根据教育部门2010年的统计，全国2000余所高校中目前已有700余所高校设立艺术类专业。这两年，设立艺术类专业的高校不断增加，加之艺术类专业院校招生比例也在扩大，使得艺术类考生可选择的空间也更大。这势必导致艺考大军的蓬勃发展。
大部分参加艺考的学生只是出于对文化课担忧的考虑，害怕上不了理想的学校。他们学美术不到三个月，认为参加艺考可以走捷径上大学。但让他们接受艺术真的有点难。
而与学生只顾进入大学相比，家长的想法要现实得多。一是可以满足部分家长自尊心的需要，二是让学生实现多途径就业。在大部分家长看来，相对而言，艺术类毕业生更容易找工作，如果孩子考上了美术专业，以后毕业了可以做广告、服装、建筑、珠宝等多种行业的设计师，也可以去当美术老师。
（二）考试、录取中存在的问题
1.各省及省内各招生学校考试时间安排不一致，导致考生跑考现象突出
大部分省份实行艺术类专业全省统一考试或学校联考，省内各高校（特殊的除外）不单独组织艺术类专业考试。如，安徽省美术类考试安排于2011年12月11日进行。考试以初中现行美术教材为主要范围。音乐类分地区于2012年1月有序进行。2012年陕西省统一安排在2012年1月份实行艺术类专业课统考、联考，省内高校（西安美术学院、西安音乐学院除外）不再组织校考。这对省内考生基本公平。
但部分高校对过了省控线或省内没有进行的专业考试的专业考生，自行确定本校的考试时间，各学院在各省份考试时间也有不同，部分招生学校为了增加考生的考试机会，通过彼此协商，人为岔开考试时间，致使考生在省际频繁游动，导致艺考类学生满天飞的状况出现。
2.各省、各招生学校艺术类综合分数计算方法各异
除了省控分数线不同外，各省、各招生院校的综合分计算及权重比例也参差不齐。如，山西省综合加权分数计算方法为：文化课总分÷7.5×30%+专业课总分÷3×70%=综合加权分数。
福州大学艺术类综合分折算公式为：综合分=考生文化成绩÷文化成绩满分×100×40%+考生专业成绩÷专业成绩满分×100×60%，满分为100分。
湖州师范学院艺术类高考总分计算公式为：总分=专业成绩×3.75 + 文化成绩÷2。
同是艺术类考生，在专业满分相同的情况下，各省划定的最低控制分数线差异较大，很难进行比较，更难以体现考试的公平性原则。以美术类专业为例，考试科目均是素描、速写、色彩，单科满分均是100分，总计满分300分，但录取标准差异较大。就本科美术合格线而言，较高的四川美术联考分数线为本科总分210分，且各单科成绩均不低于60分；较低的河南省是150分，相差60分，河南省也没有对单科成绩作出任何规定。就美术专科相比较，陕西高职（专科）是185分，北京是120分，相差65分。 三、艺考改革探析
艺术是鉴赏美、创造美的领域，需要丰富的情感、旺盛的创造力、超人的想象力。社会经济水平的提高，传媒的快速发展，促使人们不仅需要物质享受，也需要精神文化的熏陶，这必然推动艺术类人才的出炉。而近几年艺考的火爆让教育界与艺术界的专家深感忧虑。如何让艺考走上正轨，体现其公平性、合理性，体现艺术教育的本质意义，值得我们分析现状，提出下一步改进的建议。
（一）因材施教，培育艺术真才
是否选择艺术道路，孩子的兴趣和天分很重要。高中不能仅仅为了提高升学率，家长也不能病急乱投医。如果孩子对艺术缺乏兴趣，即使勉强考上大学，专业思想也不会很稳固。加之学生原本基础较差，即使费了很大力气，学业也有可能荒废；即使勉强毕业了，在人才市场上同样缺乏较强的综合竞争力，使艺术教育的资源也在无形中被浪费。与其如此，还不如慎重选择。这就要求学校老师、家长通过各种方式，如心理测试、日常观察、投射测验等，尽可能了解孩子的特点与兴趣，帮助他们做出正确选择，绝不能为了学校利益（如升学率、知名度等）、家长面子强迫孩子临时转行。
（二）加大国家对艺考的管理，完善国家艺考管理体制
自从2004年国家放宽政策，各省有不同的自主命题权限后，各省的命题形式、考题难易度、试题形式、分数线的划定、招生录取等差异更为明显，因此各省之间确定的分数线基本没有可比性。但就文化课而言，毕竟有公开、详细的学科标准，评分也不会有太大的差异，相对而言，还算基本公平。而独具主观色彩的艺术类考试，不管是命题、评分标准、阅卷都会具有非常明显的个人偏好，导致极端的不公平。为防止此类现象大面积发生，建议国家统一命题、统一制卷、各省自主组织阅卷，全国划定不同层次的录取分数线。根据不同招生学校的特点及目标，如，艺术类院校、普通高校的艺术类院系，本专业的专门人才、教师教育类人才等，由国家统一确定文化课成绩与专业课成绩的权重，确实对各省艺考起到规范、指引作用。
（三）提升成长轨迹在录取中的权重
学校通过建立档案，利用成长记录袋及各种考试加强对艺考生的日常管理，详细记载艺考生的成长轨迹。国家加大艺考生学籍档案中记载在录取中的分值权重，防止临时突击现象，也在一定程度上给艺考热降降温。
明确国家的政策，保证艺考生更早进行专业准备，既扎实专业基础又精练自己的艺体水平，还能充实自己的文化底蕴，真正为学校选拔人才提供依据，也保证高校教学的实际效果。
考前训练虽很重要，但更要注重日常训练，训练还要有诀窍。以戏剧编导为例，考生要加强普通话训练，普通话不仅要标准，语音、语调、语速、语量尚佳，还要会编剧，并且把它表演出来，这是对一个人综合能力的全面考量。仅依靠考前强行训练，是万不可能做到的。加强平日吃苦精神和敬业精神的培养与修炼也是艺考成功的一条重要途径。
总之，新一轮的课程改革不仅为我们的教育教学工作提出了要求，也为课程评价，尤其是牵扯千家万户的终结性评价，如高考，提供了改革的依据。作为国家的一种特殊选拔考试——艺考，更应体现课改的三维目标，尤其是过程与方法、情感态度价值观目标，保证艺考真正走上正轨，为国家选拔培养大批优秀的艺术人才作出自己的贡献。
[参考文献]
[1] 张尚初.聚焦“艺考热”：艺考淘汰率高 录取率低[N].中国新闻网，2011—10—19.
[2] 郭钇杉.给艺考生的话：结合自身条件冷静面对艺考热[N].中华工商时报，2011—10—19.
[3] 邹新娟.“艺考热”背景下传统艺术院校的发展路径[J].商业经济，2009，（23）.
[4] 王春萍.高校艺术类艺考热原因探究[J].青春岁月，2011，（06）.
[5] 钟志平.探究当前“艺考热”的几点原因[J].大众文艺（理论），2009，（20）.
[6] “艺考热”背后的冷思考——梦想如何照进现实[J].教育视点，2012，（4）.
[责任编辑：刘凤华]