在江泽民同志提出“以德治国”的战略方针的指引下，我校德育工作正以崭新的面貌、全新的形式来实践这一宏伟的构想。
　　创“十星”级文明班集体活动，就是这项实践内容的具体体现，是我校德育工作的大胆创新。
　　一、推进对创“十星”教育的目的、意义的进一步认识
　　创“十星”教育是贯彻黨的教育方针，根据中小学生日常行为规范，将德、智、体、美诸项内容分解成“十星”目标形式，并加以规范化而形成的。它强调“以人为本”，以道德培养、道德教育、道德养成作为教育的出发点和归宿，它强调整体效应，使德育工作由虚变实。目的在于激发学生不断进取、进行自我完善，同时创造一个优美、舒适、宽松的育人环境，使师生的各项素质都有一个全面的提高。所以它是一项具有现实意义的集道德教育、人格教育、安全教育、美育教育、守纪教育于一体的系统教育工程。
　　二、推进创“十星”的激励功能
　　“十星”包括普法星、助人星、安全星、环卫星、爱物星、护绿星、健体星、文明星、守纪星、创新星。每一项创“星”内容都内涵丰富，具有很强的激励功能。普法星——激励学生增强法制观念，提高法律意识；助人星——激励学生助人为乐、团结友善、见义勇为、关心他人，做一个道德高尚的人；安全星——激励学生增强安全自救意识，珍爱生命，杜绝安全事故的发生；环卫星——激励学生保护环境、讲卫生的良好习惯，培养学生主人翁意识，明白环境卫生与人的关系，学生形成了天天整理内务的习惯，校内乱扔纸屑的现象得到了杜绝；爱物星——激励学生爱护国家、集体和他人的物品的美德，无故意破坏公物的现象，并能进行力所能及的维护；护绿星——激励学生爱护花草树木，自觉投身到绿化校园及祖国大好河山的行列中去；健体星——激励学生不断增强体质，自觉投身到各项有益身心健康的活动中去；文明星——激励学生做“四有”新人，行为举止文明而不粗鲁，做传播精神文明的使者；守纪星——激励学生自觉遵守纪律和社会公德，加强纪律性，勤奋好学，乐学成才；创新星——激励学生不断培养创能力，增强创新意识，自觉适应社会对人才的需要。
　　我校推行的创“十星”活动，围绕着学生校内校外的各项活动内容。各班成立了创“十星”活动领导小组，专人负责抓这项工作，以十分为标准分，违犯一项扣1分，坚持每周一小结，每月一表彰，对做得好的学生和班级分别授予“十星”级学生和“十星”级班级，并给予奖励，在学生中形成竞争、激励机制。对个别违纪学生用“十星”目标引导他，规范他，鼓励其端正思想认识，健全世界观、人生观和义利观。
　　三、推进“十星”的目标教育，导向机制、品德养成的教育，使学生成为学习主人
　　创“十星”活动是一项把学生的思想、生活、工作、学习中的问题作为出发点，以尊重人、理解人、关心人、培养人为前提，实实在在地帮助学生提高认识，树立良好的人格形象的教育，调动其学习主动性，做学习的真正主人。
　　在创“十星”活动中，我们自编“十星”歌对学生进行潜移默化的导向教育，如“普法活动常参与，学法心得有笔记；‘三室两厅一吧’誓不进，兴趣健康守法纪”，教育学生明辨善恶、美丑，保持健康向上的人格形象。
　　四、推进创“十星”的约束机制，开创转化后进生工作的新局面
　　在这项活动中，我们坚持“转化一个后进生与输送一个大学生同样光荣”的育人方向。在言谈举止上，我们要求学生时刻对照“十星”目标的要求规范、检查自己，要求学生以主人翁的姿态积极参与这项活动。由于学生开始对此项活动存在认识上的“差异”，我们就把这种“差异”当作“资源”来开发，真正做到因材施教。在活动中要求后进生一天改正一个小缺点，并及时发现后进生日常行为中的闪光点，选准切入点，变批评学生的短处为表扬学生的长处，因势利导，用“十星”目标去感化，激励后进生，让他们对自己充满信心，时刻感到新的成功。
　　在转化后进生中，我们常为其选好学习、生活、做人三方面的座右铭，让其进行自我激励、约束、矫正。
　　我们充分利用不同“星”的目标机制来调动学生的内动力，使一大批后进生学习有计划、会听课、会利用时间预习、复习，奋起直追，尽己所能关心集体、为班级出力、热爱学校、助人为乐。这样班级凝聚力大增，班级工作出现了一派新景象。
　　目前，创“十星”活动越来越显示出其巨大的生命力，也得到了上级领导的肯定，作为这项活动的参与者和组织者，我们要不断研究新情况、解决新问题，增强学生对这项活动参与的规范性、重要性的认识，把它当作素质教育的重要内容来抓，常抓不懈。