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他没有可歌可泣的事迹，也没有惊天动地的壮举，但在他的身上，你能感受到一种岭南文化下的人文魅力——实干。他从教20年，几乎教过小学所有的学科，一步步从一位普通教师成长为东莞市城市精神百名杰出人物、东莞市优秀青年、东莞市优秀校长，连续七年被评为桥头镇优秀共产党员，他便是东莞市桥头中心小学校长罗锦雄。回溯罗锦雄的成长经历，有着许多值得为师者借鉴和思考的地方。
扎实从教
1991年，罗锦雄从东莞师范带着美好的理想回到桥头，在一所较为偏僻的农村小学当上了一名老师。
当他第一次接受到学校分配的教学任务时，他的头一下子就蒙了。一张课程表从早到晚排得满满的，所任学科也是魔术师的口袋——应有尽有。一切从零开始，边学边教，为了教好学生，他不得不利用工作之余的所有时间来学习更多的知识，那时他才真正感受《每当我走过老师的窗前》这首歌中所唱的“静静的深夜群星在闪耀，老师的房前彻夜明亮”的滋味。
1992年他又被调到另外一所村小，在那里，一干就是七年。七年里，他尽尝了“万精油”的滋味，从学前班到毕业班，从语文、数学、英语到体育、美术、音乐，可以说是没有什么班没带过，没有什么课没上过。也是在这七年里，为当好一名老师，他扎扎实实地学习，认认真真地备课，兢兢业业地上课，想方设法地抽时间去听课。有时为了听课，他不仅牺牲了节假日时间，还自掏腰包慕名前去他乡求教。当然，有付出也有回报，在这段日子里，罗锦雄从幼稚走向成熟，由浅白走向厚重，教学水平显著提高，同时还取得了一些可喜的成绩，多次在镇里的公开课中获得优异成绩，还被评为桥头镇优秀教育工作者，南粤教书育人优秀教师。
1999年镇党委决定调他到桥头小学任副校长并主持全面工作。八年的努力，让罗锦雄刚刚明白怎样当好一名教师，怎样教好学生。但一夜之间却全都改变了，从管理学生走向管理学校，从为学生谋成长到为学校谋发展，对于他来说，这是一个全新的开始。为实现这一转变，他不得不废寝忘食地学习教育管理理论，起早贪黑地去熟悉学校的一切。
2003年，桥头镇党委又委派罗锦雄到桥头镇中心小学担任校长。中心小学规模大，师生人数多，要应对的事情也自然少不了。这对他来讲，又是一个新的开始，一次新的挑战。上任以后，还没有来得及了解清楚学校的情况，迎头而来的便是申报省一级学校的重任。他一边熟悉学校的情况，认真抓好学校的常规管理，一边对照省一级学校的标准逐项完善学校的硬软件建设。那段日子，他与学校的几位主任及相关人员几乎把所有的时间都放在了学校，有时为研究提高教学质量有他们讨论到深夜；有时为考虑功能场室的设置彻夜不眠；有时为监督工程施工放弃节假日休息……功夫不负有心人，在短短不到一年的时间里，学校校园环境焕然一新，教育教学水平显著提高，2004年6月学校顺利通过了省一级学校评估。
求实办校
学校办学层次提高了，迈上了新的发展平台，但是作为校长，罗锦雄并没有沉浸在喜悦当中，而是备感压力的重大。一方面来自于当时联合办学的严峻形势，另一方面来自于学校自身发展的突破与创新。站在新起点，学校不能穿新鞋走老路，一定要谋求突破式的发展，路在哪里？罗锦雄又一次陷入了沉思……
我曾被台湾女作家张晓凤写的《我交给你一个孩子》这篇文章深深地感动着，文章中的母亲这样说道：“我不曾搬迁户口，我们不要越区就读，我们让孩子读本区内的国民小学而不是某些私立明星小学，我努力去信任自己的教育当局，而且，是以自己的儿女为赌注来信任——但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天清晨，我交给你一个欢欣、诚实又颖悟的小男孩。多年以后，你将还我一个怎样的青年？”
听听，这是多么真诚的声音。经过无数次的思考，无数次的论证，桥头中心小学在罗锦雄的带领下，坚持“质量立校，科研兴校，特色强校”的工作思路，从加强内部管理入手，逐步完善了各项管理制度，落实了岗位责任制，充分调动了广大教职工的工作积极性，营造出了人人朝气蓬勃，事事井然有序，处处干净整洁，班班蒸蒸日上的校园文化氛围。学校还定期组织开展文化艺术节、科技节、田径运动会和篮球比赛等活动，常态化的组织学生广泛参与社会实践及各种社会公益活动，在有序、愉悦、和谐的校园文化活动中，让学生个性得到健康发展。为提高教师的业务能力，学校组织开展各类技能培训，并通过落实名师工程培养名优教师，努力塑造中心小学良好的师德形象。为提高教学质量，学校充分利用网络资源优势，在镇区内率先运用现代教育技术进行教学和管理，充分发挥了信息技术的优势，并在学校推行了集体备课制度，实现了教育资源共享，有效提高了课堂教学效益。
诚实待人
作为一名校长，仅会埋头工作是远远不够的，只有人性化的管理才能使学校持续发展。在学校管理中，罗锦雄始终将“其身正，不令而行”作为自己的座右铭，以自己的磊落言行与人格魅力去赢取教职工的信任和尊重。
他经常到科组、级组和老师们谈心，了解大家工作中的问题、生活中的困难，并想方设法帮助解决。记得2009年5月，学校一位老师到学生家里家访，因刚下过大雨，地面积水，天又太黑，不慎摔倒造成膝盖骨破裂。得知事情原由后，他亲自联系主治医生询问伤势，并多次到医院探望。当时这位老师的女儿才5个月大，为了解决她的后顾之忧，让她在医院安心养伤，他设法安排她的丈夫到医院照顾其起居，并安排校车接其家人来校照顾她的女儿。
这样的事在罗锦雄身上可谓不胜枚举，他总是诚心实意的对待学校的每一位师生。他在和学校同事的相处中，总是谦逊、低调，与他人的交往中，总是以换位思考来面对差异解决问题。所以，学校的老师们遇到了烦心事，无论是生活上的，还是工作上的，都总是愿意和他沟通；甚至学生都喜欢时不时跑到校长室来找他聊天。而他即便是再忙，都会先放下手头的工作，做到耐心的倾听，细心的交流，真心的关爱，诚心的建议。用他的话说，就是“我绝对不能因为自己忙，就简单的拒绝他们的倾诉，在学校，我实在想不到还有什么比他们更重要。”
扎实从教
1991年，罗锦雄从东莞师范带着美好的理想回到桥头，在一所较为偏僻的农村小学当上了一名老师。
当他第一次接受到学校分配的教学任务时，他的头一下子就蒙了。一张课程表从早到晚排得满满的，所任学科也是魔术师的口袋——应有尽有。一切从零开始，边学边教，为了教好学生，他不得不利用工作之余的所有时间来学习更多的知识，那时他才真正感受《每当我走过老师的窗前》这首歌中所唱的“静静的深夜群星在闪耀，老师的房前彻夜明亮”的滋味。
1992年他又被调到另外一所村小，在那里，一干就是七年。七年里，他尽尝了“万精油”的滋味，从学前班到毕业班，从语文、数学、英语到体育、美术、音乐，可以说是没有什么班没带过，没有什么课没上过。也是在这七年里，为当好一名老师，他扎扎实实地学习，认认真真地备课，兢兢业业地上课，想方设法地抽时间去听课。有时为了听课，他不仅牺牲了节假日时间，还自掏腰包慕名前去他乡求教。当然，有付出也有回报，在这段日子里，罗锦雄从幼稚走向成熟，由浅白走向厚重，教学水平显著提高，同时还取得了一些可喜的成绩，多次在镇里的公开课中获得优异成绩，还被评为桥头镇优秀教育工作者，南粤教书育人优秀教师。
1999年镇党委决定调他到桥头小学任副校长并主持全面工作。八年的努力，让罗锦雄刚刚明白怎样当好一名教师，怎样教好学生。但一夜之间却全都改变了，从管理学生走向管理学校，从为学生谋成长到为学校谋发展，对于他来说，这是一个全新的开始。为实现这一转变，他不得不废寝忘食地学习教育管理理论，起早贪黑地去熟悉学校的一切。
2003年，桥头镇党委又委派罗锦雄到桥头镇中心小学担任校长。中心小学规模大，师生人数多，要应对的事情也自然少不了。这对他来讲，又是一个新的开始，一次新的挑战。上任以后，还没有来得及了解清楚学校的情况，迎头而来的便是申报省一级学校的重任。他一边熟悉学校的情况，认真抓好学校的常规管理，一边对照省一级学校的标准逐项完善学校的硬软件建设。那段日子，他与学校的几位主任及相关人员几乎把所有的时间都放在了学校，有时为研究提高教学质量有他们讨论到深夜；有时为考虑功能场室的设置彻夜不眠；有时为监督工程施工放弃节假日休息……功夫不负有心人，在短短不到一年的时间里，学校校园环境焕然一新，教育教学水平显著提高，2004年6月学校顺利通过了省一级学校评估。
求实办校
学校办学层次提高了，迈上了新的发展平台，但是作为校长，罗锦雄并没有沉浸在喜悦当中，而是备感压力的重大。一方面来自于当时联合办学的严峻形势，另一方面来自于学校自身发展的突破与创新。站在新起点，学校不能穿新鞋走老路，一定要谋求突破式的发展，路在哪里？罗锦雄又一次陷入了沉思……
我曾被台湾女作家张晓凤写的《我交给你一个孩子》这篇文章深深地感动着，文章中的母亲这样说道：“我不曾搬迁户口，我们不要越区就读，我们让孩子读本区内的国民小学而不是某些私立明星小学，我努力去信任自己的教育当局，而且，是以自己的儿女为赌注来信任——但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天清晨，我交给你一个欢欣、诚实又颖悟的小男孩。多年以后，你将还我一个怎样的青年？”
听听，这是多么真诚的声音。经过无数次的思考，无数次的论证，桥头中心小学在罗锦雄的带领下，坚持“质量立校，科研兴校，特色强校”的工作思路，从加强内部管理入手，逐步完善了各项管理制度，落实了岗位责任制，充分调动了广大教职工的工作积极性，营造出了人人朝气蓬勃，事事井然有序，处处干净整洁，班班蒸蒸日上的校园文化氛围。学校还定期组织开展文化艺术节、科技节、田径运动会和篮球比赛等活动，常态化的组织学生广泛参与社会实践及各种社会公益活动，在有序、愉悦、和谐的校园文化活动中，让学生个性得到健康发展。为提高教师的业务能力，学校组织开展各类技能培训，并通过落实名师工程培养名优教师，努力塑造中心小学良好的师德形象。为提高教学质量，学校充分利用网络资源优势，在镇区内率先运用现代教育技术进行教学和管理，充分发挥了信息技术的优势，并在学校推行了集体备课制度，实现了教育资源共享，有效提高了课堂教学效益。
诚实待人
作为一名校长，仅会埋头工作是远远不够的，只有人性化的管理才能使学校持续发展。在学校管理中，罗锦雄始终将“其身正，不令而行”作为自己的座右铭，以自己的磊落言行与人格魅力去赢取教职工的信任和尊重。
他经常到科组、级组和老师们谈心，了解大家工作中的问题、生活中的困难，并想方设法帮助解决。记得2009年5月，学校一位老师到学生家里家访，因刚下过大雨，地面积水，天又太黑，不慎摔倒造成膝盖骨破裂。得知事情原由后，他亲自联系主治医生询问伤势，并多次到医院探望。当时这位老师的女儿才5个月大，为了解决她的后顾之忧，让她在医院安心养伤，他设法安排她的丈夫到医院照顾其起居，并安排校车接其家人来校照顾她的女儿。
这样的事在罗锦雄身上可谓不胜枚举，他总是诚心实意的对待学校的每一位师生。他在和学校同事的相处中，总是谦逊、低调，与他人的交往中，总是以换位思考来面对差异解决问题。所以，学校的老师们遇到了烦心事，无论是生活上的，还是工作上的，都总是愿意和他沟通；甚至学生都喜欢时不时跑到校长室来找他聊天。而他即便是再忙，都会先放下手头的工作，做到耐心的倾听，细心的交流，真心的关爱，诚心的建议。用他的话说，就是“我绝对不能因为自己忙，就简单的拒绝他们的倾诉，在学校，我实在想不到还有什么比他们更重要。”