论文部分内容阅读
【摘 要】导致高中英语学困生产生的原因是多种多样的，教师要在找到导致学生学习困难的原因的基础上，采取有效的转化策略。本文就高中英语学困生产生的原因进行分析，并提出有效的转化策略。
【关键词】高中英语 英语学习 学困生 转化策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.01.191
英语虽然是学生在高中阶段要学习的一门重要学科，然而在实际的教学中我们不难发现，并不是每一个学生都对英语学习怀有浓厚的兴趣，一些学生甚至在英语学习的过程中出现了严重的困难，成为英语学困生。新时期要求教师在教学的过程中促进每一个学生的全面发展，因此，教师在教学的过程中要对学困生引起高度重视。本文就导致高中英语学困生产生的原因进行分析，并提出有效的应对措施。
一、高中英语学困生产生的原因分析
针对目前部分高中学生在英语学习的过程中出现困难的情况，教师要引起高度重视，并积极地寻找导致学生英语学习困难的原因，在实际的教学中本人发现，目前导致高中学生出现英语学习困难的原因，主要体现在以下几方面：
（一）对知识点死记硬背
就目前导致高中学生出现英语学习困难的原因来看，一个十分突出的原因就是学生在英語学习的过程中灵活性不强，对知识点进行死记硬背，进而影响了学生有效进行英语知识点学习。进入高中阶段后学生要学习的英语知识点难度进一步增大，学生要掌握的知识点更多，同时对学生灵活应用知识点的能力也提出了更高的要求，如果学生在英语学习的过程中依然采用十分机械的方法，自然严重影响了学生有效进行英语学习，使学生在英语学习的过程中变得越来越困难。
（二）思考不足
英语作为一门语言，教师在教学的过程中既要鼓励学生有效进行基础知识点的学习，同时又要鼓励学生通过有效途径提升自身的英语实际应用能力。不管是学生在进行基础知识学习的过程中，还是在有效提升自身的英语实际应用能力的过程中，都需要学生进行有效思考。而部分学生之所以在英语学习的过程中遇到严重困难，一个很重要的原因，就是学生进行的思考不足，学生难以通过有效思考更加有效的掌握基础知识，也难以通过有效思考对知识点进行灵活应用，导致学生在英语各个知识板块学习的过程中都显得举步维艰，自然很难跟上教师的教学步骤。
（三）没有养成良好的英语学习习惯
英语作为一门语言，学生想要学习英语，必须要能够有效的进行积累，而知识积累的过程又是一个十分缓慢的过程，学生只有养成了良好的英语学习习惯，才能收到良好的学习效果。而就目前在高中英语学习中存在困难的学生而言，本人在实际的调查研究中发现，没有养成良好的英语学习习惯是导致学生成为英语学困生的重要原因之一。例如：学生想要提升自身的英语实际应用能力，就必须每天花费一定的时间进行练习，而不能三天打鱼两天晒网，而学生没有养成良好的英语学习习惯，自然会出现间断的情况。
（四）学习兴趣不浓厚
兴趣是最好的老师，学生一旦对学习产生了浓厚的兴趣，就会将更多的时间与精力用于学习，而目前导致高中英语学困生产生的原因之一，就是学生对英语学习的兴趣不够浓厚。学生对英语学习不感兴趣，内心对英语知识点的学习产生排斥，自然学生难以将更多的时间与精力用于英语知识点学习。高中阶段的英语学习难度较大，学生不能投入一定的时间与精力进行英语知识点学习，自然难以有效掌握知识点，同时要求学生在高中阶段掌握的各种能力也难以得到有效提升，势必会影响学生英语学习的有效性，导致学生逐渐成为英语学困生。
二、实现高中英语学困生转化的有效策略
针对以上原因，要求教师在教学的过程中积极帮助学生克服困难，尽快走出英语学习的困境。结合实际的教学经验，本人提出了如下几种实现高中英语学困生转化的措施，希望能够对学生的英语学习有一定的帮助：
（一）引导学生摆脱死记硬背的英语学习方法
针对目前部分学生由于在英语学习的过程中采用死记硬背的学习方式而成为学困生的情况，要求教师及时对学生进行引导，帮助学生走出误区，并掌握有效的英语学习方法。教师应该引导学生将英语知识点的学习建立在理解的基础之上，这样能够更好的加深学生对知识点的印象，使学生更加牢固的掌握知识点。同时，学生也只有将知识点的学习建立在理解的基础之上，才能对知识点进行灵活应用。英语是一门应用性很强的学科，不管是学生在做英语题目的过程中，还是在运用英语进行沟通与交流的过程中，都需要学生对知识点有深入的理解。
（二）引导学生在英语学习的过程中积极进行思考
针对目前部分高中学生在英语学习的过程中由于不善思考，而导致学生成为英语学困生的情况，要求教师引导学生在英语学习的过程中积极进行思考，进而更好的帮助学生走出英语学习的困境。本人在通过引导学生思考走出英语学习困境的过程中，一方面鼓励学生思考知识点，通过思考知识点能够帮助学生很好的理解知识点，进而更好的掌握知识点；另一方面，鼓励学生思考有效的英语学习方法与技巧，学生一旦掌握了有效的英语学习方法，学生的学习效率就会大大提升，进而更好的帮助学生走出英语学习的误区。
（三）培样学困生良好的英语学习习惯
针对部分高中学生由于没有养成良好的英语学习习惯而成为学困生的情况，要求教师注意培养学生良好的英语学习习惯。当然，在培养学困生良好的英语学习习惯的过程中，需要教师付出更多的努力，必要时教师可以采用监督的手段培养学生良好的学习习惯。例如：教师可以通过布置作业的形式监督学生在课余时间学习英语，从而促进学生良好学习习惯的养成。
（四）激发学困生的英语学习兴趣
针对目前由于部分学生的英语学习兴趣不浓厚而导致学生成为学困生的情况，要求教师通过培养学生学习兴趣的方式提升课堂教学的趣味性。本人在实际的教学中，就注重提升英语课堂教学的趣味性，在此基础上很好地将学生的注意力吸引到课堂教学中来，并使学生逐渐感受到英语学习的乐趣，尤其学生在取得进步时，教师及时给予学生表扬，能够更好地树立学生的英语学习信心，更好的帮助学生走出英语学习的泥潭。
本文首先分析了目前导致高中英语学困生产生的原因，在此基础上提出了帮助学困生转优的有效方法。在新时期的教学中，教师要本着促进每一个学生发展的教学理念，对学困生引起重视，并针对实际情况采取有效的转优策略。
【关键词】高中英语 英语学习 学困生 转化策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.01.191
英语虽然是学生在高中阶段要学习的一门重要学科，然而在实际的教学中我们不难发现，并不是每一个学生都对英语学习怀有浓厚的兴趣，一些学生甚至在英语学习的过程中出现了严重的困难，成为英语学困生。新时期要求教师在教学的过程中促进每一个学生的全面发展，因此，教师在教学的过程中要对学困生引起高度重视。本文就导致高中英语学困生产生的原因进行分析，并提出有效的应对措施。
一、高中英语学困生产生的原因分析
针对目前部分高中学生在英语学习的过程中出现困难的情况，教师要引起高度重视，并积极地寻找导致学生英语学习困难的原因，在实际的教学中本人发现，目前导致高中学生出现英语学习困难的原因，主要体现在以下几方面：
（一）对知识点死记硬背
就目前导致高中学生出现英语学习困难的原因来看，一个十分突出的原因就是学生在英語学习的过程中灵活性不强，对知识点进行死记硬背，进而影响了学生有效进行英语知识点学习。进入高中阶段后学生要学习的英语知识点难度进一步增大，学生要掌握的知识点更多，同时对学生灵活应用知识点的能力也提出了更高的要求，如果学生在英语学习的过程中依然采用十分机械的方法，自然严重影响了学生有效进行英语学习，使学生在英语学习的过程中变得越来越困难。
（二）思考不足
英语作为一门语言，教师在教学的过程中既要鼓励学生有效进行基础知识点的学习，同时又要鼓励学生通过有效途径提升自身的英语实际应用能力。不管是学生在进行基础知识学习的过程中，还是在有效提升自身的英语实际应用能力的过程中，都需要学生进行有效思考。而部分学生之所以在英语学习的过程中遇到严重困难，一个很重要的原因，就是学生进行的思考不足，学生难以通过有效思考更加有效的掌握基础知识，也难以通过有效思考对知识点进行灵活应用，导致学生在英语各个知识板块学习的过程中都显得举步维艰，自然很难跟上教师的教学步骤。
（三）没有养成良好的英语学习习惯
英语作为一门语言，学生想要学习英语，必须要能够有效的进行积累，而知识积累的过程又是一个十分缓慢的过程，学生只有养成了良好的英语学习习惯，才能收到良好的学习效果。而就目前在高中英语学习中存在困难的学生而言，本人在实际的调查研究中发现，没有养成良好的英语学习习惯是导致学生成为英语学困生的重要原因之一。例如：学生想要提升自身的英语实际应用能力，就必须每天花费一定的时间进行练习，而不能三天打鱼两天晒网，而学生没有养成良好的英语学习习惯，自然会出现间断的情况。
（四）学习兴趣不浓厚
兴趣是最好的老师，学生一旦对学习产生了浓厚的兴趣，就会将更多的时间与精力用于学习，而目前导致高中英语学困生产生的原因之一，就是学生对英语学习的兴趣不够浓厚。学生对英语学习不感兴趣，内心对英语知识点的学习产生排斥，自然学生难以将更多的时间与精力用于英语知识点学习。高中阶段的英语学习难度较大，学生不能投入一定的时间与精力进行英语知识点学习，自然难以有效掌握知识点，同时要求学生在高中阶段掌握的各种能力也难以得到有效提升，势必会影响学生英语学习的有效性，导致学生逐渐成为英语学困生。
二、实现高中英语学困生转化的有效策略
针对以上原因，要求教师在教学的过程中积极帮助学生克服困难，尽快走出英语学习的困境。结合实际的教学经验，本人提出了如下几种实现高中英语学困生转化的措施，希望能够对学生的英语学习有一定的帮助：
（一）引导学生摆脱死记硬背的英语学习方法
针对目前部分学生由于在英语学习的过程中采用死记硬背的学习方式而成为学困生的情况，要求教师及时对学生进行引导，帮助学生走出误区，并掌握有效的英语学习方法。教师应该引导学生将英语知识点的学习建立在理解的基础之上，这样能够更好的加深学生对知识点的印象，使学生更加牢固的掌握知识点。同时，学生也只有将知识点的学习建立在理解的基础之上，才能对知识点进行灵活应用。英语是一门应用性很强的学科，不管是学生在做英语题目的过程中，还是在运用英语进行沟通与交流的过程中，都需要学生对知识点有深入的理解。
（二）引导学生在英语学习的过程中积极进行思考
针对目前部分高中学生在英语学习的过程中由于不善思考，而导致学生成为英语学困生的情况，要求教师引导学生在英语学习的过程中积极进行思考，进而更好的帮助学生走出英语学习的困境。本人在通过引导学生思考走出英语学习困境的过程中，一方面鼓励学生思考知识点，通过思考知识点能够帮助学生很好的理解知识点，进而更好的掌握知识点；另一方面，鼓励学生思考有效的英语学习方法与技巧，学生一旦掌握了有效的英语学习方法，学生的学习效率就会大大提升，进而更好的帮助学生走出英语学习的误区。
（三）培样学困生良好的英语学习习惯
针对部分高中学生由于没有养成良好的英语学习习惯而成为学困生的情况，要求教师注意培养学生良好的英语学习习惯。当然，在培养学困生良好的英语学习习惯的过程中，需要教师付出更多的努力，必要时教师可以采用监督的手段培养学生良好的学习习惯。例如：教师可以通过布置作业的形式监督学生在课余时间学习英语，从而促进学生良好学习习惯的养成。
（四）激发学困生的英语学习兴趣
针对目前由于部分学生的英语学习兴趣不浓厚而导致学生成为学困生的情况，要求教师通过培养学生学习兴趣的方式提升课堂教学的趣味性。本人在实际的教学中，就注重提升英语课堂教学的趣味性，在此基础上很好地将学生的注意力吸引到课堂教学中来，并使学生逐渐感受到英语学习的乐趣，尤其学生在取得进步时，教师及时给予学生表扬，能够更好地树立学生的英语学习信心，更好的帮助学生走出英语学习的泥潭。
本文首先分析了目前导致高中英语学困生产生的原因，在此基础上提出了帮助学困生转优的有效方法。在新时期的教学中，教师要本着促进每一个学生发展的教学理念，对学困生引起重视，并针对实际情况采取有效的转优策略。