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摘 要：职业指导应凸显个性化，进而充分满足不同学生就业、择业需求。因此本文就如何个性化开展学生职业指导展开研究，对优化职业指导效果，提升学生就业能力，有积极有效的促进作用。
关键词：个性化；学生；职业指导
1 开展个性化职业指导的核心思路
1.1科学进行个性分析，巩固职业指导基础
个性化的职业指导离不开深入的个性分析，学生群体性格特征、教育成长背景的不同，决定其具有各自不同的个性特征。因此，在职业指导进程中，应科学实施心理评估、全面分析，衡量学生对就业的不同关注点。同时，对低年级学生，应对其主体开展职业背景、行业特征的相关指导与全面分析，帮助学生树立就业意向。而对于即将毕业的学生，则应主体进行岗位、就业单位等背景指导，通过微观探究，帮助学生找到自己心仪的部门与岗位。
1.2有效实施职业规划，明确指导核心
职业规划是学生针对自身个性、水平、爱好及价值取向，明确树立的职业发展目标与人生理想，针对职业目标，学生会朝着该方向不断努力，并争取早日获取成功。与自身相符的职业规划可激发学生潜在能量，令其发挥核心价值，在岗位上发光发热。相反则会令学生有所束缚，无法在职业奋斗中获取满足，实现优化提升。因此，开展职业指导进程中，应科学明确指导核心，帮助学生进行职业规划，针对学生需求、兴趣，制定专项培训、教育计划，通过个性分析，兴趣了解，明确认知学生的综合水平与实践能力，进而帮助学生树立正确的就业价值观，并勇于在激烈的竞争中站稳脚跟，熟悉环境，实现就业目标。
1.3开展针对特殊学生的个性化职业指导
各个学校实践发展之中，均会包含一定的特殊学生群体，对该类学生开展职业指导，应注重技能培训、心理教育，并为他们推荐适宜工作，进而通过多视角、多维度的引导，全面提升该类特殊群体学生的就业能力。例如，对于生活相对困难的特困生、能力相对较弱的女学生，单亲家庭学生、身患疾病学生，应给予重点关心与辅助倾斜，依据学生现实状况，帮助他们进行职业岗位的明确定位与合理选择。可对该部分学生进行优先安排，为其创造广泛的实习机会，并帮助他们联系勤工俭学岗位，令其走向社会从事公益性与服务职业，进而在职业锻炼中正视自我、明确自身特征、长处及现实需求，优化选择发挥自身长处的岗位，并真正体现自我价值。
2 个性化实施职业指导科学策略
2.1创设职业指导个性化课程模式
职业指导实践进程中，应科学创建不同年龄班级的层次化指导模式，实施个性化培养。针对低年级学生，应帮助他们开展良好的职业规划，充分认识自我，明确人生目标，并树立良好的价值观，做好面对职业竞争及社会现实的综合考验。同时对于中年级学生，则应注重能力拓展指导，强化他们形成良好的职业素养，树立科学职业思维，进而通过技能学习，全面提升综合实践能力与职业水平。指导高年级学生，则应注重实战演练、模拟培训、个性化指导，考察学生职业能力，提升其应对复杂环境、不同岗位需求的综合适应能力，进而有效降低磨合时间，满足市场需求，提升实践就业水平。
2.2个性化开展职业辅导与测评
针对学生的个性化需求，科学开展职业测评有助于令其明晰自身需求、具备的职业素养、兴趣爱好以及发展倾向，并引导学生正确树立职业目标，规划职业生涯，为其提供合理化的职业引导。面对需求多样化的学生，其具备看待问题、认知世界的不同视角。因此，应科学创设个性化的测评模式，建立资讯室，针对学生个性化需求设置不同职业指导方案，开展协商交流、教育引导、互动讨论等丰富指导模式，进而令学生真正体味到职业指导的价值性、针对性、科学性与帮助性。职业辅导中还应探析学生发展的客观规律，进行其个体成长的调查与探究，进而提升辅导专业性、科学满足学生个性化发展需求。
2.3组织个性化培训与职业体验
开展个性化的职业培训指导，应吸引学生群体的积极参与，进而令其通过实践引导获取丰富的情感体验，并积累就业经验，总结学习心得。校园生活中，应定期引导学生进行个性化职业体验、接受职业培训。例如，为学生提供走进企业实习生产机遇，安排学生利用假期时间走访用人企业、开展社会实践调查，并可在校园内部组织模拟应聘。临近招聘会时期，还可组织学生深入人才市场，参与专题招聘会，令其通过实践体验，了解职业岗位需求状况、自身专业市场动态、就业环境等，进而明确树立良好的就业观与发展价值观。并了解自身素质水平存在的问题与差距，进而在今后的学习中有意识的锻炼自我、升华自我，全面提升岗位适应能力与岗位竞争能力。
3 结语
良好的职业指导，有助于提升学生综合适应力，令其明确自身需求，树立科学发展观。针对新时期，学生的不同发展需求，我们只有个性化开展职业指导，组织科学培训、令学生进行良好的职业体验，才能真正提升其职业实践能力，拓宽发展渠道，进而满足市场需求，实现良好的个性化发展。
参考文献：
[1]王勇.浅析如何提开高校特殊群体学生就业竞争力[J].企业家天地，2011.
[2]陈波.大学生职业体验和访问的设计与实践[J].新西部，2009(04).
关键词：个性化；学生；职业指导
1 开展个性化职业指导的核心思路
1.1科学进行个性分析，巩固职业指导基础
个性化的职业指导离不开深入的个性分析，学生群体性格特征、教育成长背景的不同，决定其具有各自不同的个性特征。因此，在职业指导进程中，应科学实施心理评估、全面分析，衡量学生对就业的不同关注点。同时，对低年级学生，应对其主体开展职业背景、行业特征的相关指导与全面分析，帮助学生树立就业意向。而对于即将毕业的学生，则应主体进行岗位、就业单位等背景指导，通过微观探究，帮助学生找到自己心仪的部门与岗位。
1.2有效实施职业规划，明确指导核心
职业规划是学生针对自身个性、水平、爱好及价值取向，明确树立的职业发展目标与人生理想，针对职业目标，学生会朝着该方向不断努力，并争取早日获取成功。与自身相符的职业规划可激发学生潜在能量，令其发挥核心价值，在岗位上发光发热。相反则会令学生有所束缚，无法在职业奋斗中获取满足，实现优化提升。因此，开展职业指导进程中，应科学明确指导核心，帮助学生进行职业规划，针对学生需求、兴趣，制定专项培训、教育计划，通过个性分析，兴趣了解，明确认知学生的综合水平与实践能力，进而帮助学生树立正确的就业价值观，并勇于在激烈的竞争中站稳脚跟，熟悉环境，实现就业目标。
1.3开展针对特殊学生的个性化职业指导
各个学校实践发展之中，均会包含一定的特殊学生群体，对该类学生开展职业指导，应注重技能培训、心理教育，并为他们推荐适宜工作，进而通过多视角、多维度的引导，全面提升该类特殊群体学生的就业能力。例如，对于生活相对困难的特困生、能力相对较弱的女学生，单亲家庭学生、身患疾病学生，应给予重点关心与辅助倾斜，依据学生现实状况，帮助他们进行职业岗位的明确定位与合理选择。可对该部分学生进行优先安排，为其创造广泛的实习机会，并帮助他们联系勤工俭学岗位，令其走向社会从事公益性与服务职业，进而在职业锻炼中正视自我、明确自身特征、长处及现实需求，优化选择发挥自身长处的岗位，并真正体现自我价值。
2 个性化实施职业指导科学策略
2.1创设职业指导个性化课程模式
职业指导实践进程中，应科学创建不同年龄班级的层次化指导模式，实施个性化培养。针对低年级学生，应帮助他们开展良好的职业规划，充分认识自我，明确人生目标，并树立良好的价值观，做好面对职业竞争及社会现实的综合考验。同时对于中年级学生，则应注重能力拓展指导，强化他们形成良好的职业素养，树立科学职业思维，进而通过技能学习，全面提升综合实践能力与职业水平。指导高年级学生，则应注重实战演练、模拟培训、个性化指导，考察学生职业能力，提升其应对复杂环境、不同岗位需求的综合适应能力，进而有效降低磨合时间，满足市场需求，提升实践就业水平。
2.2个性化开展职业辅导与测评
针对学生的个性化需求，科学开展职业测评有助于令其明晰自身需求、具备的职业素养、兴趣爱好以及发展倾向，并引导学生正确树立职业目标，规划职业生涯，为其提供合理化的职业引导。面对需求多样化的学生，其具备看待问题、认知世界的不同视角。因此，应科学创设个性化的测评模式，建立资讯室，针对学生个性化需求设置不同职业指导方案，开展协商交流、教育引导、互动讨论等丰富指导模式，进而令学生真正体味到职业指导的价值性、针对性、科学性与帮助性。职业辅导中还应探析学生发展的客观规律，进行其个体成长的调查与探究，进而提升辅导专业性、科学满足学生个性化发展需求。
2.3组织个性化培训与职业体验
开展个性化的职业培训指导，应吸引学生群体的积极参与，进而令其通过实践引导获取丰富的情感体验，并积累就业经验，总结学习心得。校园生活中，应定期引导学生进行个性化职业体验、接受职业培训。例如，为学生提供走进企业实习生产机遇，安排学生利用假期时间走访用人企业、开展社会实践调查，并可在校园内部组织模拟应聘。临近招聘会时期，还可组织学生深入人才市场，参与专题招聘会，令其通过实践体验，了解职业岗位需求状况、自身专业市场动态、就业环境等，进而明确树立良好的就业观与发展价值观。并了解自身素质水平存在的问题与差距，进而在今后的学习中有意识的锻炼自我、升华自我，全面提升岗位适应能力与岗位竞争能力。
3 结语
良好的职业指导，有助于提升学生综合适应力，令其明确自身需求，树立科学发展观。针对新时期，学生的不同发展需求，我们只有个性化开展职业指导，组织科学培训、令学生进行良好的职业体验，才能真正提升其职业实践能力，拓宽发展渠道，进而满足市场需求，实现良好的个性化发展。
参考文献：
[1]王勇.浅析如何提开高校特殊群体学生就业竞争力[J].企业家天地，2011.
[2]陈波.大学生职业体验和访问的设计与实践[J].新西部，2009(04).