论文部分内容阅读
【摘要】笔者经过深入学习、亲自实践，理解了课改新理念，然而笔者认为新课改不是改编教材，不是批判旧观念，而是教师的社会角色、社会责任，一种自我创新。
【关键词】新课改 社会角色 社会责任 自我创新
Course reform------self innovation
Lin Fengxia
【Abstract】Under going deep into learning and personal practice, the writer has understood the new course reform idea, but she thinks that the new course reform is not to reform the teaching material, not to animadvert on the old idea but to innovate teaches’ social role, social responsibility, so the new course reform is one kind of self innovation.
【Keywords】New course reform Social role Social responsibility Self innovation
近几年来全国性的新课改如潮水涌入我县，渗入我校。经深入学习、亲自实践，理解了课改新理念，然而笔者认为新课改不是改编教材，不是批判旧观念，而是教师的社会角色、社会责任，一种自我创新。
教师的社会角色。教育能扭转乾坤，是历史的车轮。教师要在这种大潮中充当“弄潮儿”，是要扮演一个总导演的角色，即解决培养出一批什么样的人才的问题，不是拿高分就是好人才。在今年的“金融危机”之时，就大学生就业难的话题，我想谈一谈小学教师课改创新的意旨。总导演教师要让每一位学生演好戏，比如课堂要有小主人；课下有小个人；分层次管理班级，有管作业批改的小监查员，有管钱财的小会计，有帮助同学的小老师，有社会调查小主人、小记者等，各负其责。在学习中，成立绘画小组、科技小组、华罗庚数学奥数组、语文园地写作组、英语宣传翻译组等。
教师的社会责任。教师扮演多种角色培养学生，就是要突出一个“新”字。学生从小学到中学直至高中，都会从多种实践中获得“创造事业”的能力。高考需要改革，但不要指望通过高考的改革来解决目前的教育问题。教师不是“替罪羊”，而是改革创新中的合作伙伴，应当承担起社会责任。三年语文书中有这样一课《综合性学习》，就是要求学生通过这节课的学习提高环保意识。我想出一个学生独立完成的方法：①每位学生回到家中调查一下自己家周围的环境污染情况。②成立记者采访组，问一问周边人的环保意见。③检测河水的质量。④每位同学亲自做一件环保的事情并写下记录。这节课虽然没学一个生字，没做一道数学题，但学生收获很大。第二天，学生纷纷向老师汇报了情况，有的说：“这次真有趣。”有的说：“当记者有什么难的，我也会了。”有的说：“我给政府送去了‘建议书’，让他们要随时检测好水，不然我们喝了会中毒的。”这就是小学生的初次就业。所以课改要自我创新，让学生创造性地将知识应用到社会生活中去，一边学习知识，一边社会实践，避免书呆子只会死记硬背、遇问题束手无策的现象。这是教师的社会责任，改革创新之意。
课改即自我创新，表面上是改教材，改课堂，实质上是改造人，培养什么样适应于社会发展需要的人才，这才是新课改理念的创新。我们教师要敢于承担责任，与新课改共同成长，一起新生。
【关键词】新课改 社会角色 社会责任 自我创新
Course reform------self innovation
Lin Fengxia
【Abstract】Under going deep into learning and personal practice, the writer has understood the new course reform idea, but she thinks that the new course reform is not to reform the teaching material, not to animadvert on the old idea but to innovate teaches’ social role, social responsibility, so the new course reform is one kind of self innovation.
【Keywords】New course reform Social role Social responsibility Self innovation
近几年来全国性的新课改如潮水涌入我县，渗入我校。经深入学习、亲自实践，理解了课改新理念，然而笔者认为新课改不是改编教材，不是批判旧观念，而是教师的社会角色、社会责任，一种自我创新。
教师的社会角色。教育能扭转乾坤，是历史的车轮。教师要在这种大潮中充当“弄潮儿”，是要扮演一个总导演的角色，即解决培养出一批什么样的人才的问题，不是拿高分就是好人才。在今年的“金融危机”之时，就大学生就业难的话题，我想谈一谈小学教师课改创新的意旨。总导演教师要让每一位学生演好戏，比如课堂要有小主人；课下有小个人；分层次管理班级，有管作业批改的小监查员，有管钱财的小会计，有帮助同学的小老师，有社会调查小主人、小记者等，各负其责。在学习中，成立绘画小组、科技小组、华罗庚数学奥数组、语文园地写作组、英语宣传翻译组等。
教师的社会责任。教师扮演多种角色培养学生，就是要突出一个“新”字。学生从小学到中学直至高中，都会从多种实践中获得“创造事业”的能力。高考需要改革，但不要指望通过高考的改革来解决目前的教育问题。教师不是“替罪羊”，而是改革创新中的合作伙伴，应当承担起社会责任。三年语文书中有这样一课《综合性学习》，就是要求学生通过这节课的学习提高环保意识。我想出一个学生独立完成的方法：①每位学生回到家中调查一下自己家周围的环境污染情况。②成立记者采访组，问一问周边人的环保意见。③检测河水的质量。④每位同学亲自做一件环保的事情并写下记录。这节课虽然没学一个生字，没做一道数学题，但学生收获很大。第二天，学生纷纷向老师汇报了情况，有的说：“这次真有趣。”有的说：“当记者有什么难的，我也会了。”有的说：“我给政府送去了‘建议书’，让他们要随时检测好水，不然我们喝了会中毒的。”这就是小学生的初次就业。所以课改要自我创新，让学生创造性地将知识应用到社会生活中去，一边学习知识，一边社会实践，避免书呆子只会死记硬背、遇问题束手无策的现象。这是教师的社会责任，改革创新之意。
课改即自我创新，表面上是改教材，改课堂，实质上是改造人，培养什么样适应于社会发展需要的人才，这才是新课改理念的创新。我们教师要敢于承担责任，与新课改共同成长，一起新生。