成熟型教师是指“已经完全适应了教师工作，融入了学校组织，也有了良好的人际环境，熟练掌握了教育教学技术，具有了较强的工作能力，在学生中有了一定威信”，“基本功扎实娴熟、教学经验丰富、教学效果明显”（方健华《名师成功人生的解读》）的教师。他们无疑是学校发展的中坚力量。
　　成熟型教师走向成功的关键，是如何突破职业发展的“高原期”。一方面，丰富的经验、熟练的技巧使他们充满了自信，各种荣誉光环也让他们满足；另一方面，教育的种种现实问题也让他们产生了许多的困惑和埋怨，随着经济的发展、时代的进步、文化的交融和文明的提升所带来的人生观、价值观和行为方式的多元化，“传统”和“正统”不再能够产生“一统”课堂的效应，部分学生的“非主流”行为，社会对教师和教育的更高要求乃至不能承受之压力，让他们产生了排斥甚至对抗心理，甚至产生了职业倦怠，失去了专业发展的热情和动力。
　　解决问题的办法是，一方面，学校和社会应该为他们减负、减压，为他们创造宽松、宽容、宽广的成长环境。另一方面，教师自身也应该明白，除了更新观念、提升素养、改变行为外，寻求一种正确的心态，也是自己走向成功的重要路径。
　　教育是一种以促进人和社会的发展为目的，以传授知识、经验和文化为手段的培养人的社会活动。一个教师，如能真正从内心坚持五个“基本点”：慢一点的节奏、厚一点的积淀、宽一点的情怀、缓一点的回报和淡一点的生活，就有可能突破发展“高原期”，由成熟走向成功。
　　慢一点的节奏。成熟型教师经过了艰难的适应和艰苦的发展，收获了今天的成绩，有理由适当放慢脚步，做些许调整。但是，放慢脚步是调整的需要，而不是止步的借口。今天的教师应该有思想魅力、精神魅力。高尔基曾这样描写他眼中理想的人：“他高傲的前额、豪放而深邃的眼睛，眸子里闪耀着大无畏的思想的光辉，雄伟的力的光辉，这力量能在人们疲惫颓唐的时候创造神灵，又能在人们精神振奋的时候把神灵推翻。”一旦我们止步不前，必然会思想僵化、行为固执，独立思想尚不可得，更遑论精神自由了。思想离不开沉静，沉静就要放慢脚步。
　　厚一点的积淀。成熟型教师无疑有一定的知识积累，但信息时代，知识的更新是瞬息万变的。不学习或者不善于学习就会被时代所淘汰。联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”事实上，成熟型教师的学习，除了作为一个学科教师基本的专业知识和教学技能，还应该包括民族的文化积淀，或者说文化的传承。学得越多，就会发现自己学过的太少，这种认知及其引发的行为就会对学生产生潜移默化的正面的影响——学习不仅是一种必需，还是一种享受。
　　宽一点的情怀。有人说，现代教师要有教育情怀、人文情怀、科学情怀、艺术情怀和生活情趣。这里我想说一说人文情怀。人文情怀蕴含在教育的每一个细节之中。比如说，在工厂和机关，错误意味着利益的减少，意味着威信的损害。而在学校，犯错是学生人生道路上的财富。成熟型教师应该允许学生犯错，并在学生犯错后及时加以指正、引导，而不能拿错误惩罚学生，也不能为自己的懈怠找一个貌似合理的理由。
　　缓一点的回报。尽管文化人的清高让我们在面对如此现实的物质社会的时候，多少显得有些尴尬，但教育是使人类和自身不断完善的事业，这是我们的使命。无论在什么时候，作为成熟型的教师，我们都不应该被世俗遮住自己的眼睛，不能退化成有知识无文化、失去了感召精神的人。
　　淡一点的生活。学校、家庭的两点一线，教材、作业的枯燥乏味，家庭、社会的沉重负担，决定了教师几乎不可能过上轰轰烈烈的生活。但是，我们应该知道，即便经过大起大落的人，事后也会玩味出平淡是生活最本质的一面的道理。真性情、真自我是每一个人最值得珍惜和拥有的。在平淡生活的同时，我们也能创造生活的情趣，每一个春晨秋夜，每一次花前月下，仔细倾听大自然的浅吟低唱，认真咀嚼自己内心的酸甜苦辣，生活的韵味同样能缓缓而出。
　　对成熟教师来说，拥有了正确的心态，成功就近在咫尺！
　　（作者系江苏省南菁高级中学校长）