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【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）05-0222-02
班主任可能是这个世界上级别最低微的“主任”了，可他的使命一点也不低微。你想想，一大群纯洁的心灵就在你周围，就在你对面，由你去滋润和塑造，你要对他们在未来漫长岁月里的状态做多少初始性和保证性的工作啊！在我从教的许多年里，我几乎一直做班主任，届数越多，时间越长，越体会到了班主任工作的意义重大，越觉得对学生的关怀不能有任何忽视和懈怠。细数起来，我以为班主任应该这样做才会有成效：
一、要热爱班主任这份工作。班主任对学生来说，就是一面心灵的镜子，是学生最直接的榜样，是学生在书本中永远无法找到的做人、做事的基本准则。班主任要用老师的人格魅力和实际行动去感染学生，让学生体会到老师的良苦用心。一个好的班主任，会像春雨一样潜移默化地影响学生的一言一行，甚至影响到学生的未来或一生。因此，优秀的班主任不仅仅是一个优秀的任课教师，还要做学生思想的启迪者、生活的导师和人生的领路人。
二、班主任要关爱学生，亲近学生。“没有爱就没有教育”。了解和关心班里每一位学生，做学生的良师益友。对家庭状况良好的学生首先要让他们树立正确的人生观、价值观，培养学生形成良好的学习习惯和行为习惯。然后培养他们能分析形势和明确学习任务，能够积极主动、自觉自愿、长期持久地投入到学习和生活中去的能力。对家庭困难的学生，首先要让他们树立自信心，不自卑，相信自己，通过自己坚忍不拔地努力一定能改变目前的现状，创造精彩人生。同时关心他们的生活、身心、交友、家庭变故等，使他们能克服一切困难，保持良好心态，心情愉快地搞好学习，实现自己的人生梦想。总之，要坚持对每位学生的尊重和信任、关怀与爱护、同情和理解。
三、班主任要充分信任学生。班主任要相信学生有独立处理事情的能力，尽可能赞同他们，尤其在他们遇到困难、失败的时候，老师应鼓励、安慰他们，帮助他们分析事理、明辨是非，让他们自己找到正确处理问题的方法。其实，对于高中学生来说，完全可以把自己的事情做得很出色，班主任管得太宽、太多不仅压抑了学生的能力，削弱了学生的责任心，有时也会因此造成老师与学生之间关系的紧张，特别是当学生进入“反叛期”以后，大包大揽式的管理，最终很可能导致恨与害。作为班主任，一方面我们要尽量多教学生一些生活和做人的基本技能和常识，同时，也应该大胆地信任学生，给他们为自己做事、做主的机会。班级里的很多事情，我都大胆地交给班干部和学生去做，结果他们都做得很好。
四、班主任要有德育工作技巧和开展班级工作的多种技能。作为一位班主任只有“爱心”、“耐心”、“细心”是不够的，更重要的是要具备高超的德育工作技巧和驾驭班级管理的多种技能。既要在“面”上抓整个班级班风学貌，又要在“点”上细致深入地管好个别学生的思想、学习、生活各方面。既要有贴近学生的现身说法，又要在学生中树立起威信；既要培养学生融入班级的情感，又要培养学生独立自主的能力；既要及时发现学生身上的闪光点，又不忘揭一揭过去的伤疤……。在思想上对学生要常开导，激发其上进心；学习上对学生要帮助多鼓励，尤其是学生犯错误时不可挖苦、嘲讽，要用发展的眼光来看待，切实帮助他们吸取教训，加以改正；生活上把学生的冷暖悲欢时刻放在心上，多为学生创造有利条件，使其努力学习。这就要求班主任对学生的一言一行要皆收眼底，一举一动尽装心中，善于见微知著，洞察秋毫。只有这样，工作才有实效性，才能得到实质性进展。
五、培养学生的高效率、高质量意识。如何做到这点呢？我的做法是扎实地落实“教学相长”。即经常教育学生对老师所讲知识要真正用心去听，努力去消化。如果学生上课时能围绕老师的思路非常专注地听讲，让老师感受到学生对知识的渴望和追求，当老师看到学生上课时一会儿眉头紧锁，一会儿眉开眼笑时，老师就会越讲越有劲，越讲越精神，上完课后心里会特别的舒心，还有余兴未尽非常愉快的感觉，这就是要让我班学生去感动老师，拉近师生之间的距离。只有这样，才能真正提高教与学的高效率和高质量。
六、关注每位学生的学习情况，业余爱好。要善于发现学生的特长，培养他们的兴趣爱好，使他们除了搞好文化课，也可以向其他方向发展。例如，学生如果在音乐、体育、美术方面有爱好，就可以与他讲明这是一条很好的发展方向，即就是父母不理解，甚至反对，也要多做思想工作，争取得到父母的支持。这不仅培养了学生的兴趣爱好，也是解决以后出路问题的一条很好的途径。
七、班主任要与学生家长交朋友，加强家校联系。班主任要把家庭教育与学校教育有机地结合起来。德育教育是一个系统工程，“要充分动用各方面的有用资源对学生进行多层次、立体式的教育，才能达到最佳的效果”。班级工作单靠学校、班主任是无法圆满的。家庭是孩子的第一任学校，父母是孩子的第一任教师，家长对孩子行为的认知比较具体、深刻：学生的思想品德、行为态度、学习质量和健康状况等在很大程度上与家庭环境有着密切的联系；而对学生教育起主导作用的学校教育又必须取得家长的支持与配合；加之现代家庭教育正在发生着某些特殊的变化，家长往往对孩子的学习特别重视，而对孩子的思想、劳动、健康等方面情况都比较忽视。因此，班主任要多与家长取得联系，了解学生的家庭背景和父母的期望，要尊重家长，礼貌待人，和家长平等交流，真诚沟通，让家长给自己的孩子一个准确的定位和发展空间，“当好孩子的引路人，为孩子掌好心灵之舵”，从而有效地利用家庭教育资源，激发学生的学习热情。学生知道班主任常和家长接触，对其也是一种无形的鼓励，有利于班级管理。
教育，是一种社会现象。社会在变，教育也随之发生变化。在教育基础改革的今天，在新课程背景下，如何做班主任，还有待我们在实践中进一步探索。班主任工作是一门艺术，艺术的生命就在于你我不断地创新。
班主任可能是这个世界上级别最低微的“主任”了，可他的使命一点也不低微。你想想，一大群纯洁的心灵就在你周围，就在你对面，由你去滋润和塑造，你要对他们在未来漫长岁月里的状态做多少初始性和保证性的工作啊！在我从教的许多年里，我几乎一直做班主任，届数越多，时间越长，越体会到了班主任工作的意义重大，越觉得对学生的关怀不能有任何忽视和懈怠。细数起来，我以为班主任应该这样做才会有成效：
一、要热爱班主任这份工作。班主任对学生来说，就是一面心灵的镜子，是学生最直接的榜样，是学生在书本中永远无法找到的做人、做事的基本准则。班主任要用老师的人格魅力和实际行动去感染学生，让学生体会到老师的良苦用心。一个好的班主任，会像春雨一样潜移默化地影响学生的一言一行，甚至影响到学生的未来或一生。因此，优秀的班主任不仅仅是一个优秀的任课教师，还要做学生思想的启迪者、生活的导师和人生的领路人。
二、班主任要关爱学生，亲近学生。“没有爱就没有教育”。了解和关心班里每一位学生，做学生的良师益友。对家庭状况良好的学生首先要让他们树立正确的人生观、价值观，培养学生形成良好的学习习惯和行为习惯。然后培养他们能分析形势和明确学习任务，能够积极主动、自觉自愿、长期持久地投入到学习和生活中去的能力。对家庭困难的学生，首先要让他们树立自信心，不自卑，相信自己，通过自己坚忍不拔地努力一定能改变目前的现状，创造精彩人生。同时关心他们的生活、身心、交友、家庭变故等，使他们能克服一切困难，保持良好心态，心情愉快地搞好学习，实现自己的人生梦想。总之，要坚持对每位学生的尊重和信任、关怀与爱护、同情和理解。
三、班主任要充分信任学生。班主任要相信学生有独立处理事情的能力，尽可能赞同他们，尤其在他们遇到困难、失败的时候，老师应鼓励、安慰他们，帮助他们分析事理、明辨是非，让他们自己找到正确处理问题的方法。其实，对于高中学生来说，完全可以把自己的事情做得很出色，班主任管得太宽、太多不仅压抑了学生的能力，削弱了学生的责任心，有时也会因此造成老师与学生之间关系的紧张，特别是当学生进入“反叛期”以后，大包大揽式的管理，最终很可能导致恨与害。作为班主任，一方面我们要尽量多教学生一些生活和做人的基本技能和常识，同时，也应该大胆地信任学生，给他们为自己做事、做主的机会。班级里的很多事情，我都大胆地交给班干部和学生去做，结果他们都做得很好。
四、班主任要有德育工作技巧和开展班级工作的多种技能。作为一位班主任只有“爱心”、“耐心”、“细心”是不够的，更重要的是要具备高超的德育工作技巧和驾驭班级管理的多种技能。既要在“面”上抓整个班级班风学貌，又要在“点”上细致深入地管好个别学生的思想、学习、生活各方面。既要有贴近学生的现身说法，又要在学生中树立起威信；既要培养学生融入班级的情感，又要培养学生独立自主的能力；既要及时发现学生身上的闪光点，又不忘揭一揭过去的伤疤……。在思想上对学生要常开导，激发其上进心；学习上对学生要帮助多鼓励，尤其是学生犯错误时不可挖苦、嘲讽，要用发展的眼光来看待，切实帮助他们吸取教训，加以改正；生活上把学生的冷暖悲欢时刻放在心上，多为学生创造有利条件，使其努力学习。这就要求班主任对学生的一言一行要皆收眼底，一举一动尽装心中，善于见微知著，洞察秋毫。只有这样，工作才有实效性，才能得到实质性进展。
五、培养学生的高效率、高质量意识。如何做到这点呢？我的做法是扎实地落实“教学相长”。即经常教育学生对老师所讲知识要真正用心去听，努力去消化。如果学生上课时能围绕老师的思路非常专注地听讲，让老师感受到学生对知识的渴望和追求，当老师看到学生上课时一会儿眉头紧锁，一会儿眉开眼笑时，老师就会越讲越有劲，越讲越精神，上完课后心里会特别的舒心，还有余兴未尽非常愉快的感觉，这就是要让我班学生去感动老师，拉近师生之间的距离。只有这样，才能真正提高教与学的高效率和高质量。
六、关注每位学生的学习情况，业余爱好。要善于发现学生的特长，培养他们的兴趣爱好，使他们除了搞好文化课，也可以向其他方向发展。例如，学生如果在音乐、体育、美术方面有爱好，就可以与他讲明这是一条很好的发展方向，即就是父母不理解，甚至反对，也要多做思想工作，争取得到父母的支持。这不仅培养了学生的兴趣爱好，也是解决以后出路问题的一条很好的途径。
七、班主任要与学生家长交朋友，加强家校联系。班主任要把家庭教育与学校教育有机地结合起来。德育教育是一个系统工程，“要充分动用各方面的有用资源对学生进行多层次、立体式的教育，才能达到最佳的效果”。班级工作单靠学校、班主任是无法圆满的。家庭是孩子的第一任学校，父母是孩子的第一任教师，家长对孩子行为的认知比较具体、深刻：学生的思想品德、行为态度、学习质量和健康状况等在很大程度上与家庭环境有着密切的联系；而对学生教育起主导作用的学校教育又必须取得家长的支持与配合；加之现代家庭教育正在发生着某些特殊的变化，家长往往对孩子的学习特别重视，而对孩子的思想、劳动、健康等方面情况都比较忽视。因此，班主任要多与家长取得联系，了解学生的家庭背景和父母的期望，要尊重家长，礼貌待人，和家长平等交流，真诚沟通，让家长给自己的孩子一个准确的定位和发展空间，“当好孩子的引路人，为孩子掌好心灵之舵”，从而有效地利用家庭教育资源，激发学生的学习热情。学生知道班主任常和家长接触，对其也是一种无形的鼓励，有利于班级管理。
教育，是一种社会现象。社会在变，教育也随之发生变化。在教育基础改革的今天，在新课程背景下，如何做班主任，还有待我们在实践中进一步探索。班主任工作是一门艺术，艺术的生命就在于你我不断地创新。