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摘要：2018年4月教育部颁布了《教育信息化2.0行动计划》，标志着教育已由信息化1.0时代过渡到2.0时代。教育信息化2.0时代的到来促进了教育信息化的发展，在教育信息化2.0背景下，教育教学工作对教师的素养要求更高。智能化素养是人工智能2.0时代教师所具备的新型素养，提升教师的智能化素养是对教育信息化发展的促进。本研究以教育信息化2.0时代教师必备的基本核心素养为着力点，旨在提出能够提升教师智能化素养的对策，更好地促进教师在教育信息化2.0背景下的适应能力，从而有效地推进教育教学工作的发展。
关键词：人工智能2.0;教育信息化2.0;智能化素养
一、引言
2016年3月，英国深度思维公司人工智能“阿尔法围棋”与围棋世界冠军、职业九段棋手李世石进行围棋人机大战，最终以总分4：1战胜李世石。2017年12月，英国深度思维公司最新通用棋类人工智能“阿尔法零”从零基础开始强化学习，24小时之内击败了诸多对弈类人工智能程序。近年来，人工智能发展迅猛，已经由只为少数精英阶层所获悉的1.0时代进入了为大众所熟知的2.0时代。
2018年4月教育部颁布了《教育信息化2.0行动计划》，计划中指出教育已经由1.0时代进入2.0时代，该计划是充分激发信息技术革命性影响的关键举措，是加快实现教育信息化的有效途径。[1]职业教育是我国国民教育体系中的重要组成部分之一，职业院校为更好的发挥培养大量高素质劳动者和专业人员的重要作用，应积极搭建信息化教学环境，并主动培养教师智能化素养。
二、教育信息化2.0时代教师核心素养指标体系
2018年4月教育部颁布了《教育信息化2.0行动计划》，标志着教育已经由信息化1.0时代进入2.0时代。为了更好地推进“互联网+教育”的发展，加快发展教育现代化，奠定教育强国地位，《教育信息化2.0行动计划》实施尤为重要。教育信息化2.0行动计划的基本目标是实现教育应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，师生的信息化素养普遍提升，并建成“互聯网+教育”的大平台，推动从教育专用资源向教育大资源转变，从提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变、从提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变、从融合应用向创新发展转变，努力构建“互联网+”条件下的人才培养新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育治理新模式。[1]
教育发展的关键是师资，教师的各方面素质直接影响了教育的未来发展，在人工智能高速发展的今天，教师必须具备更多地适应教育信息化2.0时代的素养，才能更好地推进教育教学工作。2014年，教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。[2]核心素养不仅是学生所具备的基本素养，也是教师需要具备的素养。教师的核心素养主要有教师的专业素养、教师的人文素养以及教师的智能素养。
教师的专业素养是教师核心素养中的基本素养，教师要加强对本专业的知识点的学习和掌握，通过各种渠道加强自身专业知识的学习，并且能够运用自如，利用一切信息手段将本专业的知识点传授给学生。
教师人文素养是教师核心素养中不可或缺的素养，教师不仅需要过硬的专业基础，还要有深厚的文化底蕴和强烈的共情能力，教师的人文素养体现了教师的人格魅力和审美情趣，能更好地提升课堂气氛和学生的学习兴趣，
教师的智能素养是人工智能2.0时代和教育信息化2.0时代必备的素养，由于人工智能的飞速发展促进了教育信息化的发展，教师必须具备适应时代变化的智能素养，才能更好地促进教育教学工作。
三、提升教师智能化素养对策
智能化素养是教育信息化2.0时代教师必备的核心素养，也是教师亟待提升的重要素养。为了更好的适应人工智能2.0时代和教育信息化2.0时代的需要，提升教师智能化素养尤为迫切。那么如何提升教师智能化素养，根据相关的调查研究，笔者提出以下几点建议：
（一）加强提升教师智能化素养培训是提升教师智能化素养的重要途经，学校应定期对教
师进行人工智能和教育信息化方面的培训，邀请相关领域的专家学者组织教师培训讲座，并且定期选派教师去外校参与培训。
（二）定期对教师进行智能化素养的考核，组织教师参加各级各类的智能化教学领域竞赛，
对于表现突出的教师给予一定鼓励和嘉奖，提高教师的积极性，从而加强教师的信息化教学水平，提升教师的智能化素养。
（三）深化校企合作，特别是与人工智能相关的企业，教师定期去相关企业实习，将理论
知识与实践相结合，更好地将实践经验运用到教育教学中，培养适应时代发展需要的双师型教师。
（四）牢固树立教师的终身学习理念，养成时时在学、处处科学、人人都学的终身学习思
想。终身学习能力是教师教育教学中非常重要的能力，教师的终身学习能力的高低直接影响了教育教学水平的高低。教师应积极学习人工智能、大数据、物联网等知识，以提升自身的智能化素养。
四、结语
人工智能2.0时代的到来推进了教育信息化2.0时代的到来，为了实现教育强国的重要目标，必须加强师资队伍的培养，提升教师的核心素养必不可少。智能化素养是教育信息化2.0时代教师核心素养中的全新和必备素养，是教师信息化素养的升级，智能化素养的高低直接影响了教师核心素养的提升，因此，加强教师智能化素养迫在眉睫。教育信息化2.0时代呼吁教师智能化素养的提升，教师的智能化素养提升为全面实现以“互联网+教育”为内涵的教育信息化奠定了基础。
参考文献：
[1]教育信息化2.0行动计划.
[2]林崇德.构建中国化的学生发展核心素养[J].北京师范大学学报（社会科学版），2017（1）：66-73.
关键词：人工智能2.0;教育信息化2.0;智能化素养
一、引言
2016年3月，英国深度思维公司人工智能“阿尔法围棋”与围棋世界冠军、职业九段棋手李世石进行围棋人机大战，最终以总分4：1战胜李世石。2017年12月，英国深度思维公司最新通用棋类人工智能“阿尔法零”从零基础开始强化学习，24小时之内击败了诸多对弈类人工智能程序。近年来，人工智能发展迅猛，已经由只为少数精英阶层所获悉的1.0时代进入了为大众所熟知的2.0时代。
2018年4月教育部颁布了《教育信息化2.0行动计划》，计划中指出教育已经由1.0时代进入2.0时代，该计划是充分激发信息技术革命性影响的关键举措，是加快实现教育信息化的有效途径。[1]职业教育是我国国民教育体系中的重要组成部分之一，职业院校为更好的发挥培养大量高素质劳动者和专业人员的重要作用，应积极搭建信息化教学环境，并主动培养教师智能化素养。
二、教育信息化2.0时代教师核心素养指标体系
2018年4月教育部颁布了《教育信息化2.0行动计划》，标志着教育已经由信息化1.0时代进入2.0时代。为了更好地推进“互联网+教育”的发展，加快发展教育现代化，奠定教育强国地位，《教育信息化2.0行动计划》实施尤为重要。教育信息化2.0行动计划的基本目标是实现教育应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，师生的信息化素养普遍提升，并建成“互聯网+教育”的大平台，推动从教育专用资源向教育大资源转变，从提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变、从提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变、从融合应用向创新发展转变，努力构建“互联网+”条件下的人才培养新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育治理新模式。[1]
教育发展的关键是师资，教师的各方面素质直接影响了教育的未来发展，在人工智能高速发展的今天，教师必须具备更多地适应教育信息化2.0时代的素养，才能更好地推进教育教学工作。2014年，教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。[2]核心素养不仅是学生所具备的基本素养，也是教师需要具备的素养。教师的核心素养主要有教师的专业素养、教师的人文素养以及教师的智能素养。
教师的专业素养是教师核心素养中的基本素养，教师要加强对本专业的知识点的学习和掌握，通过各种渠道加强自身专业知识的学习，并且能够运用自如，利用一切信息手段将本专业的知识点传授给学生。
教师人文素养是教师核心素养中不可或缺的素养，教师不仅需要过硬的专业基础，还要有深厚的文化底蕴和强烈的共情能力，教师的人文素养体现了教师的人格魅力和审美情趣，能更好地提升课堂气氛和学生的学习兴趣，
教师的智能素养是人工智能2.0时代和教育信息化2.0时代必备的素养，由于人工智能的飞速发展促进了教育信息化的发展，教师必须具备适应时代变化的智能素养，才能更好地促进教育教学工作。
三、提升教师智能化素养对策
智能化素养是教育信息化2.0时代教师必备的核心素养，也是教师亟待提升的重要素养。为了更好的适应人工智能2.0时代和教育信息化2.0时代的需要，提升教师智能化素养尤为迫切。那么如何提升教师智能化素养，根据相关的调查研究，笔者提出以下几点建议：
（一）加强提升教师智能化素养培训是提升教师智能化素养的重要途经，学校应定期对教
师进行人工智能和教育信息化方面的培训，邀请相关领域的专家学者组织教师培训讲座，并且定期选派教师去外校参与培训。
（二）定期对教师进行智能化素养的考核，组织教师参加各级各类的智能化教学领域竞赛，
对于表现突出的教师给予一定鼓励和嘉奖，提高教师的积极性，从而加强教师的信息化教学水平，提升教师的智能化素养。
（三）深化校企合作，特别是与人工智能相关的企业，教师定期去相关企业实习，将理论
知识与实践相结合，更好地将实践经验运用到教育教学中，培养适应时代发展需要的双师型教师。
（四）牢固树立教师的终身学习理念，养成时时在学、处处科学、人人都学的终身学习思
想。终身学习能力是教师教育教学中非常重要的能力，教师的终身学习能力的高低直接影响了教育教学水平的高低。教师应积极学习人工智能、大数据、物联网等知识，以提升自身的智能化素养。
四、结语
人工智能2.0时代的到来推进了教育信息化2.0时代的到来，为了实现教育强国的重要目标，必须加强师资队伍的培养，提升教师的核心素养必不可少。智能化素养是教育信息化2.0时代教师核心素养中的全新和必备素养，是教师信息化素养的升级，智能化素养的高低直接影响了教师核心素养的提升，因此，加强教师智能化素养迫在眉睫。教育信息化2.0时代呼吁教师智能化素养的提升，教师的智能化素养提升为全面实现以“互联网+教育”为内涵的教育信息化奠定了基础。
参考文献：
[1]教育信息化2.0行动计划.
[2]林崇德.构建中国化的学生发展核心素养[J].北京师范大学学报（社会科学版），2017（1）：66-73.