初中数学有效课堂的思考

来源 :读写算 | 被引量 : 0次 | 上传用户:liongliong542
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要初中数学教学如何有效提高课堂效率?思维导图是一个清晰的梳理知识点,思维导图是放射性思维的表达,侧重于中心图形。在初中教学班,用思维导图能有效的提高教学效率,本文从思维导图出发,从几个方面探讨了用思维导图如何有效提高课堂效率。
  关键词初中教学;自主学习;思维导图
  中图分类号:A,O122.3 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2019)24-0165-01
  思维导图是一种具有放射学特征的思维表达。它可以准确地反映人类大脑活动,复杂的知识系统和抽象的不同内容,进一步帮助人们形成清晰的思想。这也是可以提高学习效率和加深记忆的原因。该模型用于初级化学评论,使学生能够将复杂而混乱的评论知识构建到相对完整的知识系统中,使学生更容易掌握所有知识。
  一、利用思维导图,加强知识点之间的联系
  在思维导图中,第一个分支,即通过中心绘制的面,将分支扩展到每个级别,即点。一级分支有利于从宏观角度全面理解重要分支点之间的位置关系,清除难点,理解其审阅方向,以及澄清和构建包括主要知识的评论模块。各级分支机构进行系统评审,引导学生在微观视角下掌握知识点。因此,通过分析思维导图的各个方面和要点,我们可以准确把握核心,提高综合认知知识水平。我们还可以使用经典案例分析来指导学生理解每个知识内容。在审核过程中,如果您想要很好地应用思维导图,您需要为每个单元主题绘制思维导图,结合审核要求,从整体上把握困难和难点问题,并进一步满足审核要求。例如,在“一所学校预计将使用低于50万元的资金购买实验室所需的仪器。有两种型号,A和B.单价分别为6万元和7万元。现在你必须买至少3个单位A.有几种选择的仪器类型和两个B型仪器?“解决数学问题时,教师可以指导学生使用思维导图自动解决问题,并“购买乐器”作为思维导图的中心。从这个中心来看,三个分支机构的资金≤50万元,仪器单价和不同的方法都有所延伸。“仪器单价”分中心的A型仪器为6万元,必须购买至少3台;B型仪器是7万元。必须至少购买2个单位。创建思维导图后,学生可以清楚地了解各种条件之间的关系。
  二、利用思维导图,激发学生的主观能动性
  在复习课程中,思维导图的应用起着至关重要的作用。教师应科学引导学生发挥学习主体的作用,在一定程度上激发学生的主观能动性,提高学习水平。在学生之间的讨论中,有一种教学和学习的学习氛围。例如,在审查化学物质模块时,学生无法围绕单一物质建立思维导图,教师可以提供框架。学生可以基于此框架成功构建思维导图。之后,老师根据四名学生的水平将学生分成若干学习小组。最好的学生主要与主题和框架设计问题相结合,而其他成员提问或回答,团队成员交流和改进,最后教师评估并不断调整思维导图。当学生合作学习时,教师应该为学生提供适当的帮助,并確保所有学生一起参与。
  三、在教学中学前应用,制订计划
  俗话说:“一切都是事先确定的,而不是先发制人的。”在初中教学的自学中,提前制定学习计划非常重要,只需一半的努力即可达到两倍的效果。在此基础上,初中教师应引导学生运用思维导图在课前制定学习计划,并以“学习计划”为思维导图的主题,将相关计划整合到树上-团结一致,使学生有一个比较清晰的自学方向,提高自主学习的效率,不再有过度的娱乐和休息。例如,在“二元方程”一章之前,初中教师可以鼓励学生开发一个以“每周计划”为主题的思维导图。在制定“周计划”思维导图的过程中,一些学生将统一基本概念,基本解,常见问题,实际应用以及二元方程和函数之间关系的五个概念。围绕每个计划作为一个分中心,继续分歧并制定更全面的预览计划。例如,从“基本概念”的子中心,扩展二进制一次方程,二进制一次方程,二进制一阶方程和二进制一阶方程的解;扩展了“常见问题类型”的子中心。增加收入和支出,出行问题,工程问题,然后详细阐述工程问题的教学公式:工作量=工作效率×工时。通过这种方式,学生将根据思维导图设定的每周计划仔细完成学习计划。
  四、课前应用,自主预习
  在课前准备阶段,初中教师可以组织学生应用思维导图进行预览。思维导图将标记关键字,然后以分支的形式显示相关知识点。学生应用思维导图来预览课堂中的新知识。他们可以有更清晰的预览目标,可以更积极地浏览相关的学习资料,分析相关知识点的链接,并有效地完成自学。简而言之,思维导图是自我准备的强大工具。例如,在“不平等的解决方案”的预学习阶段,初中教师可以引导学生使用思维导图进行预研究,并使用“不平等的解决方案”作为关键词来找出不平等,不平等和不平等的解决方案。这些相关知识点的表达式集的不等式。其中,在不等式的解表达式中,使用两个方程(例如x2)和数值轴。
  五、结束语
  通过思维导图,可以快速地将分散的信息形成信息,并且可以准确地掌握各种知识点之间的关系,从而更好地掌握关键内容。这种教学模式在复习过程中的应用更加生动地再现了混乱的知识,激发了学生的好奇心,充分调动了学生的学习兴趣,充分体现了学生的主观能动性,建立了更加系统的知识网络,促进了学生的学习。健康成长。因此,在评审过程中使用该模型具有很强的现实意义。
  参考文献:
  [1]王中仙.对初中数学课堂教学有效性的认识与思考[J].教育观察,2015,0(18):108.
  [2]高艳文.浅谈提高初中数学课堂教学有效性的策略[J].科学中国人,2017,0(4Z).
其他文献
摘 要 在教学实践中写作一直是一线教师面临的难题,在小学阶段以多媒体为抓手,以群文阅读为龙头提升写作能力;在基于阅读整本书的前提下分年段、分问题构建以表达为目的、以写作表达为核心、以探索发现为乐趣的多媒体环境下群文读写结合课堂教学模式;让学生通过广泛的课内外阅读提高写作能力,构建语文教学的新课堂。  关键词 小学语文;群文阅读;语文素养;读写结合  中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:
摘 要 本论文中的小学数学实践教学有效性是指教师从生活处着眼,培养学生对数字的独特感知;从实践处着力,提升学生应用数学知识的灵活性;从探究性教学切入,提升学生的运算能力。通过本论文的简介,希望可以为小学数学教师的教学提供参考。  关键词 小学数学;实践教学;教学策略  中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2019)28-0057-01  在现阶段的小学数学教学过程中
摘 要 高中物理教学的方法较多,不同的方法对核心素养教育所起到的作用也不同,因此物理教师应当结合具体内容进行教学方法的合理选择,不断提升教学的效果,促进学生核心素养的全面提升。  关键词 核心素养;高中物理;物理思维;具体策略  中图分类号:G632  文献标识码:A  文章编号:1002-7661(2019)26-0105-02  近年来,随着新课程改革的不断深化,核心素养教育逐渐被提上日程,加
摘 要文章论述了在把‘预设’转化为实际的数学教学活动中,如何深入解读教材、直面本真课堂、智慧转化资源,促进课堂的精彩生成,从而提高课堂效益和提升学生数学素养。  关键词课堂;预设;生成;精彩  中图分类号:G424.21,Q491.1 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2019)24-0150-02  《数学课程标准(2011年版)》明确指出:“实施教学方案,是把‘预设’转化为实际的教
摘 要随着最近几年来科技的不断发展,全球化趋势的不断加深,学生们英语的学习渐渐成为了家长所重视的事情。在进行英语教学的过程当中,我们拥有很多的教学方法。其中,绘本教学是众多英语教学的方法之一。利用绘本教学可以让学生们感悟到一种符合语境的意境,同时绘本的文字优美,深受小学生的喜爱。这能够帮助小学英语教育者更好地对小学生的英语进行教学。在本篇文章当中,我们将会对绘本教学的一些特点进行分析,并针对这些特
摘 要在新高考改革背景下,传统的高中地理教学模式已经不再适应现在的需要,教师应根据学生的具体情况,制定恰当的教学方案,以培养学生的核心素养,提高学生的解题能力。文章分析高中地理教学现状,探讨新高考改革背景下高中地理的有效教学策略,指出教师要改变传统的教学模式,为学生提供自主发言的机会,在教学内容上凸显实用性。  关键词新高考改革;高中地理;教学策略;核心素养  中图分类号:G632 文献标识码:A
摘 要小学生学习数学时产生困难的原因有学习环境、教育环境、身体状况和心理状态,因此有针对性帮助小学生数学学困生消除学习的困难变得至关重要。文章在参考已有相关研究的基础上给小学数学教师提出一些建议,希望能帮助有小学数学学习困难的学生提高学习效率。  关键词小学数学;教学;困难生;学习效率;对策  中图分类号:C41,[D035.32] 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2019)24-0
摘 要 随着社会经济的快速发展,各种信息的来源渠道不断增多,随之而来的不良信息正悄然影响着中小学生,由此造成的不良后果已初见端倪。青少年思想道德素质,是一项关系到国家前途和民族命运的大事,中小学如何利用丰富的地域文化资源,弘扬优秀传统文化,是一项刻不容缓的任务。  关键词 小学;品德教育;优秀;传统文化  中图分类号:G628 文献标识码:A 文章編号:1002-7661(2019)29-0034
摘 要每一个孩子都是独特不可复制的,教育孩子是一项伟大而艰巨的工程,仅仅依靠家长去教育是不现实的。作为孩子成长路上的重要人物?——老师也担负着重要的责任。“言传带给孩子的是感性认识,而身教则让孩子得到理性的升华。”老师只有与孩子一起成长,才能真正做到教学相长,也才能更好地促使孩子进步。不抛弃、不放弃,我们能做得更好!  关键词关爱;成长;家庭;合力  中图分类号:A,C913.1,O642.2 文
摘 要 新课改要求小学数学教学工作应该严格按照既定的原则与要求,在学生原有认知水平的发展上以及已有的學习经验上,充分发挥出数学教育功能,帮助学生培养逻辑思维能力与自主学习能力,确保学生个体的数学核心素养得以形成。其中,小学数学综合实践活动课教学作为小学数学教学体系的核心内容,在很大程度上可以让学生在交流互动的过程中真正理解数学知识与掌握相关技能,以达成预期的活动教学目标。  关键词 小学数学;综合